Үшбұрыш ішкі бұрыштарының қосындысы. Үшбұрыштың сыртқы бұрышы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.3.А

Мектеп: «Иқан» жалпы орта мектебі

Күні: 29.01.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Дилнаваз Ахирова

Сынып: 7 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні: геометрия

Сабақ тақырыбы: Үшбұрыш ішкі бұрыштарының қосындысы. Үшбұрыштың сыртқы бұрышы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.17

үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы туралы теорема мен оның салдарларын есептер шығаруда қолдану;

7.1.1.19

үшбұрыштың сыртқы бұрышы туралы теореманы есептер шығаруда қолдану

Сабақ мақсаттары

Үшбұрышты , оның ішкі және сыртқы бұрыштарын салуды білу;

Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 180⁰ болатынын дәлелдеу;

Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы теоремасын пайдаланып, белгісіз бұрыштарды табу

Бағалау критерийлері

Үшбұрышты , оның ішкі және сыртқы бұрыштарын салуды біледі;

Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 180⁰ болатынын дәлелдейді;

Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы теоремасын пайдаланып, белгісіз бұрыштарды табады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

– теоремаларды дәлелдеу мен есеп шығаруды түсіндіреді;

– тақырыптың терминдері мен ұғымдарына сүйенеді;

– сызбадағы берілгендерді анықтайды

Пәнге тән лексика мен терминология:

үшбұрыш, ішкі бұрыш, сыртқы бұрыш

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

– үшбұрыщ ішкі бқрыштарының қосындысы...;

– үшбұрыштың сыртқы бұрышы өзімен сыбайлас емес... қосындысына тең болады;

Құндылықтарға баулу

1. Сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту

2. Қарым – қатынас жасау қабілеттерін арттыру

3. Жауапкершілікпен қарау дағдыларын арттыру

Пәнаралық байланыстар

Физика ,сурет

АКТ қолдану дағдылары

« Gеоgebra» бағдарламасымен жұмыс жасау

Бастапқы білім

Үшбұрыш, теорема,салдар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы: 8 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Үй жұмысын тексеру

Оқушылардың алдыңғы тақырыпты меңгеруін анықтау

Бір оқушы тақырып бойынша бір тұжырым айтады.Екінші оқушы оның айтқанын қайталап, өзінің тұжырымын айтады.Үшінші оқушы алдынғы екі оқушының айтқанын қайталап, өзінің тұжырымын айтады. Сөйтіп жалғаса береді.

Қалыптастырушы бағалау

«Қайырлы күн»

Слайд №3

Смайлик

« Қар кесегі » әдісі

Мадақтау

Сабақтың ортасы 8 мин

2 мин

6 мин

6 мин

7 мин

Сабақтың негізгі мазмұнын ашу мақсатында практикалық тапсырма қолданамын .

3

2 4

Не байқадыңдар, қандай қорытынды шығарар едіңіз?

Дескрипторлар

1) ішкі бұрыштардың қосындысы туралы теореманы қолданады;

2) үшбұрыштың сыртқы бұрышы туралы теореманы қолданады;

3) жауабын табады;

4) кестені толықтырады

Қалыптастырушы бағалау

Сергіту сәті «Неше шаршы бар?»

Топтық жұмыс

Түс таңдау арқылы сәйкес есептерді орындау

Дескрипторлар :

- ішкі бұрыштардың қосындысы 180⁰ екенін біледі және қолданады;

- өрнек құрастырады;

- есептейді;

- шешімін табады

Оқу үшін бағалау

Деңгейлік тапсырмалар

А деңгей

В деңгей

С деңгей

Учбурчак бурчакларининг нисбати 4:2:3каби. Унинг барча бурчакларини топинг.

Дескрипторлар :

- ішкі бұрыштардың қосындысы 180⁰ екенін біледі және қолданады;

- өрнек құрастырады;

- есептейді;

- шешімін табады

Оқу үшін бағалау

Тест тапсырмалары

1. Үшбұрыштың екі бұрышы 55° және 52°. Оның үшінші бұрышын тап.

А) 54° Ә) 63° В) 73° Г) 83°

2. Тік бұрышты үшбұрыштың бір сүйір бұрышы 44° . Оның екінші сүйір бұрышын тап.

А) 46° Ә) 64° В) 44° Г) 76°

3. Үшбұрыштың екі қабырғасы 5 см және 7 см, ал периметрі 20 см. Оның үшінші қабырғасы қандай?

А) 9см Ә) 8см В) 7см Г) 6см

4.Тең бүйірлі үшбұрыштың екі қабырғасы 2,1м және 4,5м. Оның үшінші қабырғасын тап.

А) 4,5см Ә) 3,6см В) 6,6см Г) 2,1см

5.Берілгені ΔАВС, ˂С=90°, ˂А=40°, ˂В-ны тап.

А) 30° Ә) 40° В) 50° С) 60°

Тест жауаптары

1. В 2. А 3. Ә 4. А 5. В

Дескрипторлар:

1. Белгісіз бұрышын табады;

2. Белгісіз қабырғасын табады;

3. Тең бұрышты ушбұрыштың қасиетін қолданады

Оқу үшін бағалау

«Әңгімелесетін әріптестер"

Жұптық жұмыс

Слайд №5

Слайд №7

« Дана үкі»

Слайд №8-12

Өзара бағалау «Айнымалы бекет»

«Жұдырық-алақан» әдісі

Слайд №13

Өзін-өзі бағалау

Сабақтың соңы (3 мин)

Кері байланыс

Үйге тапсырма «Пифагор мектебінің таңбасындағы

бесбұрыштың бұрыштарының қосындысын табу»

«Жұдырық-алақан» әдісі

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Өз ойын еркін, ашық айту; Білмегенін, түсінбегенін сұрау; Қосымша тапсырмалар орындау; Деңгейлік тапсырмалар орындау

Оқушылардың іс-әрекетін қадағалау, «Алақан- жұдырық» тәсілі, Өзін – өзі бағалау, Топтық бағалау

Орындықта дұрыс отыруын, бөлмеде қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескерту

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?