Үшбұрыштар және теңдігінің белгілері

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.1А Үшбұрыштар

А.С.Макаренко атындағы шағын орталықты орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тасыбекова Ж.К.

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Үшбұрыштар және оның теңдігінің белгілері

Сабақ түрі

Өткен тақырыппен сабақтастыра отырып, жаңа тақырыппен таныстыру сабағы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.21

Үшбұрыштардың теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу ;

7.1.1.22

үшбұрыштар теңдігінің белгілеріне есептер шығару мен қолдану .

Сабақ мақсаттары

Үшбұрыштың қасиеттерін білу. Үшбұрыштардың теңдігінің белгілерін білу.Есептерді шығару барысында үшбұрыштың қасиеттері мен теңдігінің белгілерін қолдану.

Бағалау критерийлері

Үшбұрыштың қасиеттерін біледі.

Үшбұрыштың теңдігінің белгілерін біледі.

Есептерді шығару барысында үшбұрыштың қасиеттері мен теңдігінің белгілерін қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

ұқсастық пен теңдікті суреттеу және теңдікті анықтау үшін тілде салыстыру мен беттестіруді қолданады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Үшбұрыш.

Қабырға,нүкте, бұрыш, тік бұрыш.

Ұзындықты/бұрышты өлшеу

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Бұл қаб Мына үшбұрыштар тең.

Барлық қабырғалар тең.

Барлық бұрыштар тең.

ырға/ бұрыш … өлшенеді.

Құндылықтарды дарыту

Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту.Бір-бірінің пікірлерімен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау.

Пәнаралық байланыстар

Бізді қоршаған ортада кездесетін бұрыштар, түзулер, жазықтықтар мен фигуралар. Оларды дизайн мен технология және физика үшін қолдануға болатынын түсіну.

АКТ қолдану дағдылары

АКТ арқылы сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларының дамыту

Бастапқы білім

Параллель түзулер, бұрыштар, үшбұрыштың түрлері, бұрыштар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2минут

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу.

Оқушыларды сабаққа бейімдеу үшін жақсы психологиялық орта қалыптастыру.

Оқушыларды бағдаршам түстер арқылы жұпқа бөлу.

Презентация

Сабақтың ортасы

2минут

І.Өтке материал бойынша білімді пысықтау

(жалғасын тап):

1. .......үшбұрыш деп аталады.

2.Үшбұрыштың элементтері.....

3.Сүйір бұрышты үшбұрыш деп аталады, егер....

4.Доғал бұрышты үшбұрыш деп аталады,егер....

5.Тік бұрышты үшбұрыш деп аталады,егер....

6.Тең бүйірлі үшбұрыш деп аталады,егер....

7.Тең қабырғалы үшбұрыш деп аталады,егер....

8.Қабырғалары әр түрлі деп аталады,егер.....

ІІ. Жұппен жұмыс:

1.Үшбұрыштың түрлерін талдау.

Семантикалық карта.

Жұптық жұмысты бағалау:

Оқушылар бірінің жұмысын бірі тексереді. Тексеру жолын мұғалім айтып тұрады. Бұл мұғалімнің айтуымен тексеру, яғни оқушының математикалық терминдерді түсінуі мен жаза білуі өте маңызды.

ІІІ. Жаңа ұғымды ұғындыру:

Алдымен үшбұрыштар теңдік белгілерін айтайық.

Екі үшбұрыш берілген, олардың теңдігін дәлелдейік.

Мұғалім: Енді осы белгінің тұжырымдамасын кім айта алады.

IV.№1. есеп. АВС үшбұрышының А және В төбелерінен биссектрисалар жүргізілген .Олар Д нүктесінде қиылысады. болса, онда табыңдар.

№ 2.есеп.Тең бүйірлі үшбұрыштың периметрі 15,6 см. Табаны бүйір қабырғасынан 3 смкіші болса,үшбұрыштың қабырғалары неге тең?

V. Дамытушылық деңгей:

Жаңа тақырыпты бекіту үшін сыныппен бір есеп шығарылады

№ 3.есеп Оқұлықтан № 11.4;

VI.Жеке тапсырма:

Жеке жұмысты дескриптор бойынша мұғалім бағалайды.

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін қайталау.

Енді үшбұрыштың қасиеттерін қарастырамыз, ол қандай қасиет, оны практикалық жұмыс арқылы өздеріңіз анықтайсыздар.

VIІ. Практикалық тапсырма:

Зерттеуге арналған тапсырма.

VIII. Дифференциацияланған тапсырма:

1. Негізгі деңгей:

№1

Теңбүйірлі үшбұрыштың табанына жүргізілген биіктік 7,6 см – ге, ал үшбұрыштың бүйір қабырғасы 15,2 см – ге тең. Осы үшбұрыштың бұрыштарын табыңыздар.

№2. Берілген сызбадан х-ті табыңыздар:

Сұрақ белгінің орнына өз есебіңізді құрастырып, сызбасын келтір.

Дифференциацияланған тапсырманы талдау

Тексеру мұғалім тарапынан болады.

Бағалау: Негізгі деңгейдің 2 тапсырмасын орындаған оқушы – 1 жұлдызшамен

Дамытушылық деңгейдің 1 тапсырмасын орындаған оқушы – 1 жұлдызшамен

«Геометрия»

7 класс

Сабақтың соңы

2 минут

IV. Үй тапсырмасы: дайын сызба бойынша есеп шығару.

Рефлексия

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Қосымша

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптық жұмыс арқылы оқушылардың бір-біріне түсіндіруі, топтық жұмыс арқылы оқушылардың қабілеттерін анықтау

Шапалақтау, басбармақ, сабақ барысында қолдау,мадақтау

Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 мин асырмау;

Көз жаттығуларын жасау;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.