«В чём истинная красота человека? О.Уайльд «Мальчик-звезда»

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4

Раздел: Ценности

Дата:

Тема урока: «В чём истинная красота человека? О.Уайльд «Мальчик-звезда»

Модератор:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

4.2.7.1 - сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода

4.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

Цели урока

- анализировать главное событие эпизода;

- создавать рассказ (с добавлением новых героев, нового сюжета).

Критерии оценивания

-отвечают на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-анализируют эпизод;

Языковые цели

- Предметная лексика и терминология: диаманта, диаграмма Венна, свободный рассказ

- Полезные слова и сочетания для диалога и записи: скитания,

рабство, помощь, прощение

Привитие ценностей

-Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:

совершенствование патриотизма, национального самосознания, национального духа, гражданственности и социальной активности.

Межпредметные связи

Самопознание, русский язык.

Предварительные знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

-читают выборочно;

-сравнивают чувства героя;

-создают свою историю.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи.

Позитивный настрой.

Чтоб урок наш стал светлее, 
Мы поделимся добром. 
Вы ладони протяните, 
В них любовь свою вложите, 
Ею с друзьями поделитесь.

И друг другу улыбнитесь.

(К) Введение в тему урока.

Приём Щадящий опрос

Учитель задаёт вопрос, обучающиеся отвечают, а затем учитель озвучивает правильный вариант ответа. На основании полученного образца ответа ученики оценивают товарищей значками «+» или «–».

-Каким вырос Мальчик - звезда?

-Что принесла красота мальчика семье лесоруба и их селению?

-Стал бы герой таким, если бы сверстники не повиновались ему, не поддерживали во всем?

- Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный?

(Встреча матери с сыном.)

-Почему в глазах матери появился ужас?

(Она увидела, каким жестоким стал ее сын.)

-Поверил ли Мальчик - звезда в то, что нищенка его мать?

-Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика - звезду, красивым или некрасивым?

-Вспомните, есть ли еще ситуации, в которых поступки главного героя были некрасивыми? (управлял сверстниками и называл их своими слугами; выколол глаза кроту; подрезал крылья коноплянке; убил маму белочки)

-Мальчик – звезда понёс наказание. За что и какое? Как вы думаете?

(Он был наказан за всё зло, что совершал по отношению к людям и животным)

Лист оценивания в группе.

Дифференциация по способностям.

Лист оценивания

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

(Г) Анализ эпизода Встреча с матерью

Просмотр фрагмента из фильма «Сказка о звёздном мальчике» и отвечает на вопросы:

- Почему Мальчик – звезда так себя ведёт? (ценит только свою красоту, считает себя необыкновенным и стесняется бедной матери)

- Как он был за это наказан? (стал уродлив)

Находят ответы на вопросы в тексте.

-После, каких слов изменилась внешность героя?

-Кто из детей поддержал его в момент превращения? (Дочь лесника)

-На что решился Мальчик – звезда, чтобы найти вернуть маму?

Создают диаманту «Мальчик - звезда до и после встречи с матерью»

1.Красавец

2.Гордый, жестокий

3.Помыкал, издевался, калечил

4. Снаружи красота, внутри пустота.

5.Страдал, искал, сожалел

6.Мерзкий, отвратительный

7.Урод

Общий вывод: Мальчик обижал всех, и теперь люди и звери платят ему тем же. Он отказался от мамы, и она ушла от него.

Дифференциация по способностям.

Фильм «Сказка о звёздном мальчике»

https://www.yandex.kz/search/?text=фильм%20звездный%20мальчик%201983

Физминутка

Знают папы, знают дети, 
С мамой можно всё на свете –         (шагают на месте)
Можно с мамой поскакать,             (скачут через скакалку)
Можно в прятки поиграть,             (закрывают ладонями глаза)
Можно в танце покружиться,           (кружатся вокруг себя)
И на лыжах прокатиться,              (имитируют лыжный шаг)
Можно в мячик поиграть,              (отбивают мяч от пола)
И снежками пострелять,               (целятся в броске)
Можно обруч покрутить,               (круговые движения бедер)
Можно резать, красить, шить,         (имитируют руками)
Шариков воздушных связку 
Можно с мамочкой надуть,             (надувают шары)
И от счастья обессилев,
На плече её уснуть.                  (закрывают глаза, ладошки под щёчку)

Применение приобретенных знаний и развитие навыков

(П) Охарактеризуйте мальчика-звезду до встречи с матерью и после встречи.

Приём Диаграмма Венна

-А может ли красота помочь в борьбе со злом?

-Можно ли считать все случившееся с героем наказанием?

-Как он пытается вымолить у матери прощение? И о чём это говорит?

Докажите, что мальчик - звезда стал красив не только внешне?

Работа с текстом

-Зачитайте последний абзац произведения.

-Почему Мальчик - звезда правил недолго?

-Изменился ли Мальчик-звезда в конце сказки? (В конце сказки герой очень изменился. Он научился плакать, сострадать.)

Закрепление новых знаний и способов действий

(Г) Приём Рассказ

Создаём повествовательный рассказ (меняем ход событий, добавляем новых героев, придумываем своё завершение истории).

Кто это был?

Как выглядел?

Как поступал?

С кем?

Что ему отвечали?

Что ответила она?

Что он получил в ответ?

Каковы были его чувства?

Чем вся история закончилась?

Вывод или мораль.

Когда записан ответ на последний вопрос, листок весь разворачивается и читается получившийся рассказ.

Дифференциация по способностям и характеру помощи учащимся.

Менее мотивированные учащиеся опираются на текст сказки, высокомотивированные используют собственные высказывания.

ФО «Две звезды и одно пожелание»

Итог урока

Приём «Свободное обсуждение»

-В чём же заключается истинная красота человека?

(Красота - это сокровище. Но распорядиться ей как и любым сокровищем, можно по разному. Важно, чтобы красота несла миру, людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость. Жестокая красота перестает восприниматься как красота).

Рефлексия

-Ребята, у вас у каждого на столе лежат звёзды. Напишите на одной из них, какие качества характера вы хотели бы изменить в себе, а на другой - какие качества хотите приобрести в результате работы над собой.

Бумажные звёзды

Домашнее задание.

Составить кадры к диафильму, выделив эпизоды, которые помогают проследить изменения в душе Мальчика - звезды.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по способностям и характеру помощи учащимся.

Формы оценивания –формативное оценивание, оценивание в паре, группе.

Создание благоприятного микроклимата на уроке; применение упражнений для формирования правильной осанки; смена видов деятельности с целью профилактики утомляемости.

Динамическая пауза.