Раздел

VIII. МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ

ФИО педагога

Жантуганова А.С.

Дата:

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

§ 79 В. Голышкин «Вратарь»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.3.3.1-определять грамматическую основу предложения.

5.3.5.1-различать подлежащее и сказуемое

5.3 1.2. определять тему текста, опираясь на ключевые слова и словосочетания

Цели урока

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Умеют определять порядковые и количественные числительные.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент. Приветствие.

Эмоциональный настрой.

Психологический настрой

Прослушивание отрывка песни «Улыбка»:

Подарите улыбку друг другу,

И всем нам прекрасного настроения!

Проверка домашнего задания.

II. Деление на группы. Класс делится на команды: «Кайрат», «Актобе», «Астана», «Жетысу».

II. Актуализация знаний. определение темы урока:

Определить грамматическую основу предложения.

Различать подлежащее и сказуемое

Определять тему текста, опираясь на ключевые слова и словосочетания.

1. Соберем команду в школе

2. И найдем большое поле.

3. Пробиваем угловой-

4. Забиваем головой.

5. И в воротах пятый гол!

6. Очень любим мы футбол.

Итак. Сегодня мы с вами поговорим о футболе.

Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть 2

Презентация.

Видео

Сигнальные карточки.

Презенитация.

Эмблемы команд.

Эмблемы команд:

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

III. Изучение нового материала

(К) Прочитайте. Подумайте, какие слова составляют предложение, какие не составляют.( Упр.480)

Выпишите из предыдущего упражнения только предложения. Подчеркните одной чертой существительные, которые отвечают на вопрос к т о ?, и двумя чертами – глаголы. Запишите их. Без каких членов не может быть построено предложение?

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о главных членах предложения.

Карточка-информатор

Подлежащее-бастауыш

Сказуемое- баяндауыш

Грамматическая основа-это подлежащее и сказуемое.

Главные члены предложения-подлежащее и сказуемое. Они связаны друг с другом по смыслу и грамматически: Солнце поднялось высоко. Мы встали рано. Подлежащее называет предмет речи или мысли , о которых сообщается в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что? подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже.

Сказуемое обозначает то, о чем говорится в предложении о подлежащем, и отвечает на вопросы что сделает? Что сделал? Сказуемое обычно выражается глаголом. Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения.

IV. Освоение изученного материала.

Знакомство с творчеством писателя.

Предтекстовая работа.

Просмотр видео «Вратарь»

1. По опорным словам догадайтесь, о ком и о чем писатель Василий Семенович Голышкин написал в своем рассказе? Стадион, футболист, мяч, вратарь.

Критерии:

- Понимание лексического значения слов;

- Прогнозирование темы;

- Определение ключевых слов.

Упр. 485 Послушайте рассказ В.С. Голышкина «Вратарь»

Работа с текстом В.С. Голышкина «Вратарь»

1 отрывок «.. Но однажды Вовка-маленький забыл и о море, и о деревьях, и о веревочках…» Как вы думаете ПОЧЕМУ?

2 отрывок «…Ему тоже захотелось стать футболистом» Что, по-вашему мнению, будет делать Вовка?

3 отрывок «…Но однажды случилось чудо-…» Какое?

4 отрывок « Но тут мяч с силой ударил его в лоб…» Что же дальше произошло?

5 отрывок « С тех пор Вовку-маленького стали звать…» Как?

 О каком интересном случае поведал нам автор?

- Кто главный герой этого произведения?

-Как бы вы хотели закончить рассказ?

- - Какой совет вы бы дали Вовке?

IV. Закрепление изученного материала.

1. команда

-Выпишите выделенное предложение из 1-й части.

-Обозначьте грамматическую основу предложения.

2 команда

Выпишите выделенное предложение из 2-й части.

-Обозначьте грамматическую основу

3 команда

По картинке одно предложение.

Обозначьте грамматическую основу предложения

4 команда

Синквейн к слову -футбол

- Критерии оценивания:

– правильное выделение грамматической основы в предложении;

Составление синквейна к слову футбол.

Критерий:

сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.

Дескриптор:

-читает стихотворение;

-находит сходство;

- демонстрирует богатство словарного запаса;

-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.

Учащиеся отвечают на вопросы, читают четверостишие, опираясь на раздел «Ваш помощник»

Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

За правильный ответ ученик получал смайлик «мячик». и в конце урока какая команда забьет больше голов, та команда победитель.

Физкультурная минутка.

Просмотр видео « Вратарь».

ФО Смайлик.

Все отлично

Прием "Верные и неверные утверждения" выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Конец урока

VI. Итог урока.

И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Итог команд. Какая команда набрала больше очков. Награждение.

Рефлексия

Приём «Радуга».

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Рефлексия

Приём «Радуга».