В гостях у сказки

Тақырыбы:

Тема:

«В гостях у сказки».

Мақсаты: Цель:

• Образовательные:

- развивать подвижность органов артикуляции;

- активизировать мимическую мускулатуру;

- совершенствовать мелкую моторику рук;

- научить простым видами звуко-слогового анализа и синтеза;

• Коррекционные:

- развивать правильное произношение скорригированных звуков в самостоятельной речи у части воспитанников.

- развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.

• Воспитательные:

- воспитывать чувство доброты, приучать детей заботиться о тех, кто слабее, желание прийти на помощь;

- вызвать эмоциональный настрой на сказку.

Игра: «В гостях у сказки».

Жабдықталуы: 

Оборудование: Игрушки Вини – пуха и Пяточка,изображение Тигрули, картинка с изображением ослика ИА, песня «Кто ходит в гости по утрам», видео - ролик про Тигрулю, горох, фасоль, посуда, полосы со звуками.

Тәсілдер

кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия педагога

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушы

Дети сидят на ковре. Логопед здоровается с детьми.

Логопед: Ребята, вы любите ходить в гости?

(Звучит песня «Кто ходит в гости по утрам»)

Логопед: Вы узнаёте этого героя?(Вини-пух)- Сегодня мы пойдем в гости к Вини пуху, но для этого нам нужно попасть в сказку.

Входят в кабинет, присаживаются на ковер, здороваются с логопедом, с гостями.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

1.Разминка:

В сказку чтоб попасть

Всем сначала надо встать,

Хлопнуть, топнуть и нагнуться.

Вновь подняться, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Обо всем на миг забыть,

Дружно всем сказать слова:

«Здравствуй, сказка и игра!»

2.Артикуляционная гимнастика

(Идут в гости к Вини – пуху)

Логопед: Посмотрите, к кому мы пришли, это Вини - пух – главный знаток сказок о язычке. Хотите послушать его новую сказку? Только помогите ему рассказывать: пусть, ваши язычки покажут, что они умеют делать.

«Сказка о язычке»

Логопед: Вини! Наши ребята тоже знают кое - что о язычке. (логопед читает стишок, дети повторяют звуки.

3. Фонетическая разминка

В некотором царстве,

Звуко–государстве,

Жили – не тужили,

 С Язычком дружили:

Вопелочка: ААААА,

Ревелочка: УУУУУ,

Трещалочка: РРРРРРР,

Свистелочка: ССССС,

Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,

Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,

Шипелочка: ШШШШШ.

Логопед: Молодцы ребята! С язычком нужно дружить, ведь он помогает нам правильно говорить.Скажем спасибо Вини пуху.

А теперь мы идем в гости к следующему нашему герою.

(По пути им встречается тигруля. На экран выводится его изображение)

Логопед: Ой! Ребята, посмотрите! Узнаёте кто это?

Дети: это Тигруля!

(видео ролик про Тигрулю)

Логопед: какой он у нас веселый и задорный. Хотите быт такими же подвижными? Тогда давайте немного взбодримся и сделаем самомассаж.

4. Самомассаж:

В круг скорее становитесь,

Крепче за руки беритесь.

И теперь мы вместе с вами

Поиграем уже руками.

Ручки растираем и разогреваем.

И лицо теплом своим нежно умываем.

Пальчики сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем сверху вниз мы быстро,

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом руками трогаем мы щечки.

5. Упражнение на фонематическое восприятие. (повторить серию слогов).

(Логопед) 

- Ой ребята, послушайте… А кто это там грустит?

(Появляется грустный Ослик ИА из мультика Вини-пух).

А что это наш ослик такой грустный? А давайте,поднимем ему настроение, покажем ему как мы умеем рифмовать.

Ру-ры-ра- начинается игра ( на старте).

Ла-ла-ла - у нас новая юла (юла)

Су-са-сы – хвост красивый у лисы (лиса)

Же-жу-жа – мы увидели ежа.

Зо-зу-за начинается гроза (гроза)

Шо-шо-шо говорим мы хорошо.

Ца-цу-цы – все ребята молодцы.

Смотрите ребята, Ослик ИА улыбается…. Скажем ему до свиданья!!!

6.Развитие мелкой моторики.

Логопед: Ребята, скажите к кому мы сейчас пришли? – Правильно, это Пяточок! Смотрите какой у него беспорядок, все крупы перемешаны, одному здесь не справится, давайте поможем ему. Тем более что работа пальчиков с мелкими предметами хорошо влияет на нашу речь.

7.Логопед: Ребята, какие же вы молодцы, сделали доброе дело. Теперь мы идем в гости к последнему на сегодняшний день герою (на экране изображен домик), но что бы нему попасть, нам нужно пройти три волшебных звуковых линии.

(и тут около домика появляется кролик)

Логопед: И вот мы наконец пришли к нашему последнему гостю на сегодняшний день. Давайте расскажем ему что мы сегодня делали.

(кролик хвалит ребят и говорит что они заслужили сюрприз. По команде логопеда, дети берут стульчики и садятся перед монитором, показ м/ф «Вини- пух»).

Выполняют разминку.

Дети слушают внимательно сказку, и по рассказу сказки, выполняют артикуляционную гимнастику.

Повторяют звуки.

Благодарят Вини- пуха и идут к следующему герою.

Выполняют самомассаж.

Дети по одному или по парно повторяют серию слогов.

Дети делятся на пары и сортируют фасоль и горох.

Дети проговаривая слоги проходят полосы.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Логопед: Ребята, что вы поняли из нашей сказки?

Подведение итогов, похвала.

Отвечают на вопросы.

- Чтобы красиво говорить нам нужно дружить с язычком и делать гимнастику:

- Что пальчики помогают нам говорить;

- Что нужно помогать друг другу и делать добро;

Дети остаются на просмотр м/ф.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:

Қолданады: Воспроизводит: артикуляционную гимнастику.

Түсінеді: Понимает: важность и взаимосвязь упражнений органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики с речью.

Қабылдайды: Применяет: закрепляют навыки на занятиях.