В любом деле нужно уметь

УРОК: Н. Бичурина .Чей гриб?

Школа: ОСШ .имени Г.Муратбаева

с. Аманкелды.

Дата:09.06.2017

Ф.И.О. учителя: Сартай Анар

Спанбеккызы .

КЛАСС: 5

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С 5 Прогнозирование содержания текста

5.Г 1 Разнообразие словарного запаса

5.Ч 4 Владение разными видами чтения

5.П 1 Создание текстов разных жанров и стилей речи.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Правильно читать ,владеют разными видами чтения ,

Большинство учащихся смогут:

.Прогнозировать содержание текста по вопросам ,

Некоторые учащиеся смогут:

Создавать тексты используя

элементы разговорного и художественного стиля

Языковая цель

Учащиеся могут:

Использовать предложения включающие синонимы и антонимы

Ключевые слова и фразы:

Дружба ,подружка ,белочка, поделили

Полезные фразы для диалога/письма:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Что лучше – стараться всё забрать себе или делиться с другими? 1. Знаешь ли ты, что такое уступчивость?

Можете ли вы сказать, почему…?

Почему лучше уступать своим друзьям, а не жадничать?

Письменные подсказки:

Дружить ,не ссорится ,делится, уступать

Предыдущее обучение

Ценности : Дружба и любовь

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5 мин

1. Организационный момент

Приветствие учащихся.

Создание коллаборативной среды: «Я желаю тебе …»

Улыбнуться соседу слева, соседу справа

Пожать друг –другу руки ,взяться за руки своим соседом.

Ребята давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза. улыбнемся и скажем «Я желаю тебе …»

(Объединение в группы) «Улыбка »,

«Дружба ».

Слайд

Середина

35 мин

1Актуализация знаний.

"Монолог о дружбе"

Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает это слово?
Это слово? Значит что оно?

Метод «Ромашка» Гр .

Лепестки этого цветка вы заполните красивыми словами ,не просто словами ,а по одному самому главному качеству без которого дружба не может состояться .

Ф.О. Похвала .

Сообщение темы и цели урока . Определить тему Значит тема нашего урока «Чей гриб?» связано с дружбой !

ГР«6 стратегий активного чтения»

«Предсказание»

Работа с текстом «Чей гриб »

Чтение текста учителем « Чтение с остановками» .

Учащиеся предсказывают дальнейшее событие .

Ф.О. Смайлики

Обсудите с учащимися

Концептуальный органайзер “ Концептуальный кубик ”

Гр . Каждой группе дается по два вопроса.

«Улыбка »
  Что лучше – стараться всё забрать себе или делиться с другими?

Знаешь ли ты, что такое уступчивость?

«Дружба» .
  А как ты бы поступил(а) на месте этих девочек?

Почему лучше уступать своим друзьям, а не жадничать?

Чтение стихотворения учащимися по ролям

Ф .О смайлики

Г р. «Лексический графический органайзер»

«Улыбка »-Подружки , «Дружба» -белочки

КО. Заполняют таблицу

полностью- 3 балла

Пропускают 3 задания -2 б

Пропускают больше 3-1б

Дифференцированные задания

1.Упр 211 Ученик А

Найдите родственные слова и формы одного слова. Выпишите их. Обозначьте в них корни. Как вы думаете, с какой целью в скороговорках и пословицах используются однокоренные слова?

1) Женя с Жанной подружилась. Дружба с Жан­ной не сложилась. Чтобы жить с друзьями дружно, обижать друзей не нужно.

Ученик В

2.Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Морфемы – это корень, приставка, суффикс, окончание.

2) Корнем слова называется общая часть родственных слов.

3)Дружба, дружбе, дружбу, о дружбе -это однокоренные слова

4) Слова, сходные по звучанию и написанию, называются однокоренными.

5) Звезда, звёздочка, звёздный – это формы одного слова.

Ученик С

3.Используя слова ­помощники, составьте «Синквейн» со словом

Дружба.

Дружба.

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

Слова ­помощники: выручает, сближает, радует; верная, сильная; любовь; помогать другу в беде

ФО .смайлики

Г.р. Работа с постером

«Улыбка »

Нарисуйте волшебный цветок дружбы или букет для своих друзей, подруг.

«Дружба ».

Представьте, что вы выпили несколько капель из волшебного источ­ника дружбы. Расскажите о каком-­либо красивом поступке, который вы совершите

Слайд

Слайд

Текст

Конец

Рефлексия . «Круг радости»

Все стоя в кругу ,берутся за руку и хором произносят «до-сви –да-ния». На последнем слоге участники поднимают руки вверх, не разнимая их ,делают шаг в середину круга. Передать по кругу поддерживающее рукопожатие и сказать ,что понравилось или запомнилось на этом уроке .

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? КакиеКак вы планируете стимулировать способных учащихся

задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности

Учащиеся уровня А выполняют выполняют разбор слова ,доказывают ,анализируют ,выполняют творческую работу. Учащиеся уровня В отвечают на вопросы

• Учащиеся уровня С составляют синквейн используя слова –помощники.

• Формативное оценивание

• Критериальное оценивание

• Самооценивание и взаимооценивание.

• Самопознание

• Казахский язык

• ИКТ

Формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить ,беречь дружбу

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

критерий

Дескрипторы

балл

Прогнозировать текст

Определяют тему текста

3

Смогут высказать свои мысли

2

Правильно отвечают на вопросы

1

Владеть разными видами чтения

Читают соблюдая интонацию и правильно произнося слова .

3

Читают текст

1

Создать тексты разных жанров

Составляют тексты ,подбирают антонимы синонимы, делают разбор по составу слова

3

Объясняют значение слова

2

Рисуют картины к слову

1

16-14б-5

13-9 б- 4

3-8 б-3