Раздел

Мы выбираем спорт

ФИО педагога :Шарипова С.С.

Школа:КГУ «ООШ им.Шаймердена Косшыгулова с.Когам»

Дата:08.04.2025

Класс 5

Количество присутствующих:9

Количество отсутствующих:0

ТЕМА УРОКА: В. Голявкин. «В любом деле нужно уметь работать». Интонация. Восклицательное предложение.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам; 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию.

Цели урока

-прогнозирует содержание текста по вопросам; -составляет диалог, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. – составляет вопросы по содержанию текста и отвечает на них; -использует необходимые предложения для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию.

ЦЕННОСТИ

Трудолюбие и профессиональная компетентность: готовность много работать для достижения и улучшения

результатов;

Ход урока

Этап урока /время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2 мин

2мин

3мин

I.Организационный момент.Эмоциональный настрой на урок.

Ай да мы!Молодцы!

Молодцы!Ай да мы!

Настроение каково?Во!

Все такого мнения?Да!

Все без исключения?Да!

Здорово!!!

«Аптечка» для особого случая с пилюлями

II. Актуализация знаний (И)

СТРАТЕГИЯ «АНАГРАММА» 1.Отгадайте слова о чём будем говорить на уроке?

https://wordwall.net/play/88642/904/394

ІІІ. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

2.Прочитайте отрывок стихотворения А.Тетивкина.Какие чувства выражают восклицательные предложения? Попробуйте привести свои примеры.

3. РАБОТА С ПАМЯТКОЙ ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложение может содержать не только сообщение, вопрос, но и выражать чувства эмоции говорящего, его отношение к сообщению: радость, печаль, удивление, восторг, страх и восхищение и т.п. В этом случае повествовательные, вопросительные, побудительные предложения становятся по интонации восклицательными. В конце повествовательных, побудительных предложений вместо точки ставится восклицательный знак..

Ознакомление с листом самооценивания

Настраиваются на урок

Отгадывают слова.

Слушают отрывок стихотворения, определяют значения восклицательных предложений.

Работают с памяткой.

Знакомятся с листом самооценки «Билимкласс»

ФО

ФО

ФО

Аптечка с волшебными пилюлями

ССЫЛКА НА АНАГРАММУ

https://wordwall.net/play/88642/904/394

лист самооценивания

Середина урока

5 мин

6мин

1мин

1мин

7 мин

7 мин

5мин

IV. ОСВОЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ЗАДАНИЕ 1

СТРАТЕГИЯ «ГРАММАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА»(И)

Произнесите данные предложения как восклицательные и запишите их.Выразите интонацией радость,уверенность/неуверенность. Учебник стр. 80 задание 477

ССЫЛКА ДЛЯ ОПРОСА:

https://wheelofnames.com/7pr-y5k

ЗАДАНИЕ 2 (П) СТРАТЕГИЯ «КЕЙС-СТАДИ»
(ЗАДАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА)

https://studio.d-id.com/share?id=efb1e7b8d2b5d8af4706654ebf1fa813&utm_source=copy

Ситуация: 1.Мальчик хочет стать художником, но не учится рисовать. 2.Девочка мечтает быть спортсменкой, но тренируется редко. 3. Ученик хочет получать пятерки, но не делает домашнюю работу.

Ответьте на вопросы: — Чего не хватает этим людям, чтобы добиться успеха?
— Как это связано с названием рассказа? 3.Составьте 2 «тонких»,2 «толстых» вопроса к тексту и задайте соседней паре.

Физкультурная минутка

Музыка по ссылке: https://pinkamuz.pro/search/фон%20для%20физминутки

Игра

Прошедшее время – хлопать в ладоши

Настоящее время – руки на пояс

Будущее время – ходьба на месте

Бежал, заговорит, 

лает, прыгал, прочитает, 

стоит, болел, будет рисовать

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ

https://www.classtools.net/random-group-generator/202503_UQjMiV

ЗАДАНИЕ 3 (Г) СТРАТЕГИЯ «КОМИКС-АДАПТАЦИЯ» По данным комиксам по мотивам рассказа, составьте диалоги,используя необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности, побуждения собеседника к высказыванию. Подумайте:-Какие реплики сделать самыми важными? - - Как передать эмоции героев?

ЗАДАНИЕ 4 (Г) СТРАТЕГИЯ «ФЛЕШ-ИНТЕРВЬЮ» Один ученик становится "героем" рассказа, другие — журналистами.

-Каждая группа готовит своё интервью.

V. Закрепление изученного материала. ЗАДАНИЕ 5 (И)

ИГРА «РАССТАВЬТЕ СЛОВА ПО ПОРЯДКУ»

Расставьте слова по порядку, восстановите текст. Выразите своё мнение ,используя необходимые предложения.

https://view.genially.com/67d6fe3a33e10df01adb145c/interactive-content-rasstavte-slova-po-poryadku

Произносят предложения с различной интонацией ,записывают в тетради.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания. Составляют вопросы.

Повторяют движения

Делятся на группы.

Создают комиксы ,изображая ключевые моменты.

Составляют интервью. Задают вопросы,отвечают на них.

Расставляют слова по порядку, восстанавливают текст.

СО

Критерий и дескриптор

ВО

Критерий и дескриптор

СО

Критерий и дескриптор

ВО

Критерий и дескриптор

СО

Критерий и дескриптор

Учебник стр. 80 задание 477

ССЫЛКА ДЛЯ ОПРОСА:

https://wheelofnames.com/7pr-y5k

ЗАДАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

https://studio.d-id.com/share?id=efb1e7b8d2b5d8af4706654ebf1fa813&utm_source=copy

Учебник стр.81-82

Музыка по ссылке: https://pinkamuz.pro/search/фон%20для%20физминутки

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ НА ПЛАТФОРМЕ ССЫЛКЕ

https://www.classtools.net/random-group-generator/202503_UQjMiV

ШАБЛОНЫ КОМИКСОВ

МИКРОФОН

ИГРА «РАССТАВТЬЕ СЛОВА ПО ПОРЯДКУ»

https://view.genially.com/67d6fe3a33e10df01adb145c/interactive-content-rasstavte-slova-po-poryadku

Конец урока

1. мин

«Кубок» с медалями

1место-я все понял

2 место-у меня есть вопросы

3 место-я ничего не понял

Домашнее задание (по выбору) 1..Подготовить пересказ текста. 3.Составить синквейн к слову «тренер»

Ученики отвечают по очереди на вопросы.

Записывают домашнее задание.

ФО

Рефлексия

«Кубок» с медалями