Раздел: 6

Хобби и свободное время

Тема: В мире чисел

Школа: Адоллы Карсакбаева

Дата:

ФИО учителя: Талжанова А.Т

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

7.1.4.1. определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.2.2.1. пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

ИЯЕ 7.5.1.3. использовать составные числительные в соответствующих формах.

Цели урока

Научатся определять основную мысль прослушанного текста, правильно используя в речи падежные формы составных числительных и пересказывать содержание текста, используя различные приемы сжатия текста.

Критерии оценивания

определяют основную мысль прослушанного текста;

правильно используют в речи падежные формы составных числительных;

пересказывают содержание текста, используя различные приемы сжатия текста.

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать составные числительные в соответствующих падежных формах

Ключевые слова и фразы: озеро, замысловатая форма, варьируется, отдаленно напоминает, улов не велик, водосбор, ерш, окунь, чебак, промысловый вид.

Привитие ценностей

Способствовать привитию чувства любви к природе, ценностному отношению к окружающему миру, к истории и традициям других народов посредством изучения текстов.

Межпредметная связь

история, география, биология, математика

Навыки использования ИКТ

презентация

Предыдущее обучение

Уроки в разделе «Хобби и свободное время» основаны на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в предыдущем классе, а также рассчитаны на обогащение активного словарного запаса и развитие языковых навыков в рамках темы.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

2 мин

3 мин.

1. Организационныймомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

1. Психологический настрой

Громко вновь звенит звонок,

Нам пора начать урок.

Оглянитесь, улыбнитесь,

Тихо по местам садитесь.

2. Актуализация знаний.

1. «Третий лишний». Найдите лишнее слово.

- Почему они лишние?

- Как вы можете связать эти числа с нами?

(24- номер школы, 7-класс, 16- количество учеников)

- Да, мы будем говорить о числах. Сегодняшняя наша тема «В мире чисел». Мы сегодня на уроке научимся определить основную мысль текста, опираясь на содержание прослушанного текста и пересказывать содержание текста, используя различные приемы сжатия текста.

Но прежде объединимся в группы по нашим числительным 24, 7, 16. (учащимся раздаю карточки, дифференцируя их по способностям)

Занимайте свои места за столиками, выберите спикера и тайм кипера группы.

Ребята, сегодня кто будет активно участвовать на уроке, будет награжден в конце урока дипломом и грамотой. Для того, чтобы получить диплом, вы должны не лениться, внимательно выполнять задания и активно участвовать на всех этапах урока и собрать смайлики. Кто соберет большее количество смайликов, тот и будет «лучшим учеником». Так что желаю всем успеха.

Слайд №1

Слайд №2

Середина урока

3 мин

10 мин

2 мин

15 мин

Как мы уже сказали, наша тема связана с числами. Вы ранее изучали эту тему, и поэтому для того, чтобы восстановить в памяти грамматические признаки имени числительного поиграем в игру «Снежный ком». Каждая группа называет один признак, а следующая повторяет названный признак и добавляет новый и т.д.

- Молодцы. Думаю, каждый человек проводит свое свободное время по-разному. Кто-то из нас любит посещать музеи, ходить в театры или путешествовать по странам. Сегодня мы познакомимся с рассказом одного человека, который в свободное время любит путешествовать по странам и знакомиться с историей, природой, традициями и обычаями разных стран.

Задание 1

Прослушайте 2 раза текст, постарайтесь запомнить содержание текста и определите основную мысль.

1. Первичное чтение текста учителем.

Озеро Еланчик переводится с башкирского как «змеиное». Оказывается, до застройки озера вдоль его берегов водилось много змей и название водоем получил благодаря своей замысловатой форме. Сверху он чем-то отдаленно напоминает змейку.

Его высота составляет 363 метра над уровнем моря. Озеро Еланчик со всех сторон окружено горами. Площадь водного зеркала у Еланчика составляет 6,2 км². Средняя глубина варьируется на отметке в 4,2 метра, местами достигает 7,9 метров. Рыбалка на Еланчике происходит по всей площади водосбора, которая составляет 616 га. 

У местных рыбаков, оказывается, существует легенда, согласно которой, рыбалка на Еланчике может по праву считаться императорской. В XVIII веке из этого водоема для Петра I выловили 50 ершей, каждый по 400 граммов. Но сейчас «царский» улов там не так велик. Основным промысловым видом в эти дни на озере считается чебак, окунь, ерш, щука и лещ.

2.Выяснение наличия непонятных слов для детей и объяснение их значений.

3.Вторичное чтение текста учителем.

- А теперь внимательно слушайте мои вопросы по содержанию текста и ответьте на них, не забывая о правилах правой руки.

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»

(дифференциация по способностям)

1. Что в переводе означает озеро Еланчик?

2. На что похож водоем сверху?

3. Какова высота водоема над уровнем моря?

4. Чем окружено озеро со всех сторон?

5. Какова площадь водного зеркала у Еланчика?

6. Какова средняя глубина озера?

7. Какова площадь водосбора, где происходит рыбалка?

8. Какая легенда существует у местных рыбаков?

9. Почему рыбалка на Еланчике может считаться императорской?

10. Каков теперь царский улов?

11. Какие рыбы считаются основным промысловым видом в наши дни?

12. О чем этот текст?

13. Какова основная мысль текста?

14.Сколько всего числительных встречается в тексте?

15.Какие составные числительные встречались в тексте?

16. В каком падеже стоит каждый из них?

16. Сколько всего дробных числительных в тексте?

17.Сколько в тексте сложных числительных? Какие?

18.Сколько порядковых числительных? Какие?

ФО: (наблюдение и словесный комментарий учителя с поощрением учащихся смайликами)

Физминутка

Отдохнём чуть-чуть от дела,

Разомнём немного тело.

Раз – подняться, потянуться.

Два – слегка назад прогнуться.

Три – присесть.

Четыре – встать и руками помахать.

Пять – наклоны вправо, влево.

Шесть – достаньте до колена.

Семь – глазами поморгайте.

Восемь – шею разминайте.

Девять – ну-ка, повернитесь и друг другу улыбнитесь.

Десять – сели образцово, принялись за дело снова.

Задание 2

Ребята, наша следующая задача- это пересказ содержания прослушанного нами текста с использованием различных способов сжатия текста.

Стратегия «Компрессия» (дифференциация по поддержке учителя и по конечному результату). Ознакомьтесь с критериями.

Критерии

1. Правильно отбирает в тексте основную, главную информацию.

2. Использует не менее 2 видов сжатия текста.

3. Последовательно излагает содержание текста.

4. Соблюдает орфоэпические нормы.

5. Использует при пересказе 5 числительных, правильно используя их в соответствующей падежной форме.

Сначала каждый из учащихся самостоятельно выполняет работу в течение 2 минут, затем по сигналу учителя в паре обсуждают работы в течение 1 минуты. Потом обсуждение проходит в группе в течение 2 минут и принимается общее решение. По решению спикера один участник представляет работу.

ФО: (взаимооценивание групп по критериям по часовой стрелке).

Затем спикеры отмечают лучших участников своей группы с тем, чтобы поощрить их за активное участие.

Текст

Смайлики разного размера

Слайд №3

Карточки с приемами сжатия текста

Конец урока

3 мин

2 мин

Итак, наш урок подходит к концу. Ответьте правда или ложь на каждое утверждение.

Рефлексия. Стратегия «Правда-ложь». Водоем получил свое название благодаря своему цвету.

1. Вдоль берега водилось много черепах.

2. Озеро окружено деревьями.

3. Рыбалка на озере происходит не по всей площади водосбора.

4. Еланчик может считаться императорской.

5. Площадь водного зеркала составляет 6,2 км².

6. В наши дни на озере нет рыб.

7. Сейчас на озере не водятся гигантские ерши.

ФО: Самооценивание по ключу и поощрение смайликами учащихся, набравших 7и 8 баллов.

А теперь посчитайте свои смайлики и умножьте их сумму на 9. У кого получилось составное числительное?

Домашнее задание.

1. Составьте кластер «Наши праздники в цифрах».

2. Просклонять составные числительные.

- А теперь церемония награждения. У кого максимальное количество смайликов, получает Диплом, а участники, собравшие меньше смайликов, получают Грамоты за хорошие знания.

Листы, ручки

Слайд №4

Таблица с правильными ответами

Слайд №5

Диплом, грамоты