«В мире интересного».

Этапы урока, время

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг момент- деление на группы

3 мин.

Приветствие, деление на группы приёмом (1,2,3,4,5,6 – пересчитать, затем собирать в группы по числам например: цифра 1 за одним столом и т.д.)

Приветствует учащихся, делит на группы, рассаживает по столам.

Делятся на группы по предложенному приёму, занимают свои места.

Вводная часть

2 мин.

-Дорогие ребята, мы начинаем наш урок «В мире интересного». На этом уроке вы узнаете много интересного, но это будут не простые факты, в них всегда будут присуствовать цифровые данные.

Работать на уроке мы будем по плану, который вы видите перед собой.

Ну, а так как мы работаем в группе, давайте вспомним, как нужно работать в группе?

Сообщает тему урока, знакомит с планом работы на уроке, напоминает о правилах работы в группе (план на доске, правила на стене)

Слушают учителя, знакомятся с планом урока, читает правила работы в группе Димаш (ребёнок, у которого проблемы общения с другими учащимися при коллективной работе)

Основная часть

35 мин

А) минутка чистопи-сания

-«На земном шаре 4 океана, самый большой и глубокий – это Тихий океан. Он занимает 1/3 часть поверхности Земли и содежит половину всех её водных богатств. Глубина этого океана достигает 4300 метров, дно представляет глубоководную равнину, назвал его Португальский мореплаватель Фернан Магеллан в 1520 году.

(запись числа 1стр.- 4,4

2 стр.-300)

Знакомит с интересными фактами о Тихом океане, предлагает записать в минутке чистописания числа, из приведённых фактов.

Пишет цифры на доске, напоминает о правильности ведения записи в тетради

Слушают, оформляют записи в тетради, прописывают элементы минутки чистописания.

Устный счёт

«Температурный рекорд»

В Ливии и Антарктиле были зарегестрированы предельные температурные показатели. Так в Ливии в 1922 г. в пустыне Сахара температура поднялась до 58 градусов. А самая низкая температура была зафикси-рованна в Антарктиде в 1983 г. российскими учёнными -

-89,2 градусов.

1) В кармане у Коли монеты звенели. Когда он бежал они песенку пели. По 10 тг.- 6 было монет, 40 тг. ушло на обед, за 8 тг. линейку купил, осталось в кармане лишь самая малость. Сколько тенге у Коли осталось? (12)

2) На птичьем дворе гусей кормили. Целыми семьями их выводили. Всего было 5 гусиных семей. В каждой семье по 12 детей, папа, мама и бабушка с дедом. Сколько гусей собралось за обедом? (80)

3) Кормушки повесили дети для птиц. Туда прилетело 10 синиц, 4 вороны, 6 пар снегирей, сорока-воровка и сней воробей. Кто же нам здесь поскорее ответит, сколько же птичек увидели дети? (28)

Рассказывает о рекордах температуры, читает задачки для устного счёта, следит, чтобы все учащиеся делали записи в тетради.

Проверяет ответы, формативно оценивает –словесное поощрение.

Слушают о температурных рекордах, переходят к устному счёту, внимательно слушают условие, обдумывают решение, записывают ответ в полной тишине.

2-3 учащихся зачитывают ответы, остальные слушают и сверяют свои результаты, исправляют если требуется.

Самостоя

-тельная работа

-Сейчас мы будем работать в группах, у вас на столах есть книги-энциклопедии, вам необходимо найти интересные факты с цифровыми данными и составить задачи указанных видов.

1гр.- задача составная

2гр.- задача на нахождение остатка

3гр.- задача на сравнение

4 гр.-задача на нахождение 4 пропорционального

5гр.- задача на увеличение или уменьшение.

-Вам нужно оформить свои задачи на флипчартах ярко и красочно.

Сообщает вид работы, раздаёт задания, на которых указаны по каким видам задач будут работать группы.

Оказывает помощь, участвует в диалоге «глаза в глаза», направляет.

Работают в группах, составляют условия задач, оформляют флипчарт, выбирают того, кто будет презентовать групповую работу.

Физми-нутка

-«Когда мы улыбаемся, мы задействуем 17 разных мускулов. Когда хмуримся- 43 мускула. Очевидно, что улыбаться и смеяться легче, чем хмуриться и быть несчастным».

Весёлая физминутка Пол, нос, потолок.

Сообщает сведения, предлагает весёлую физминутку.

Слушают, всают со своих мест и принимают участие в данной физминутке.

Презента-ция

Выбор по знаку зодиака

«Многие древние цивилизации верили в то, что обладание драгоценными камнями наделяет человека таинственной силой, а некоторые могут лечит или предотвращать болезни. Эти представления сохранились до сих пор в обычае носить камни своего месяца по зодиаку. Январь-гранат, февраль-аметист, март-агат, апрель-алмаз, май-изумруд, июнь-жемчуг, июль-рубин, август- хризолит, сентябрь-сапфир, октябрь- опал, ноябрь-топаз, декабрь-бирюза»

-Презентация задач каждой группой

Рассказывает о знаках зодиака и о соответствующих камнях.

Слушает презентации составленных группами задач, напоминает остальным учащимся о том, чтобы онизаписывали задачи своих товарищей в тетради.

Даёт словесную оценку.

Представляют свои задачи, слушают и записывают задачи других групп в тетрадях.

Итог урока

4 мин.

«Знаете ли вы, что часы изобрели в 18 веке. Часы были разные солнечные, свечи-часы, песочные, водяные. По производству механических часов лидером стала Швейцария».

-Ну, а мы заканчиваем урок, так как время подходит к концу. Вы видите задачи всех групп на доске, вам нужно подумать и подарить свои звёзды и пожелания той группе, чья задача вам понравилась больше. Вы покажете своё отношение прикрепив стикер на флипчарт с выбранной задачей.

Даёт краткие сведения об измерении времени, сообщает о технике формативного оценивания «Две звезды и пожелание»

Слушают, выбирают лучшие задачи, обдумывают за что они подарят звёзды и какое напишут пожелание, наклеивают свои стикеры на флипчарты других групп.

Домаш

-нее задание

1 мин.

Стр.164 №6, 7

Даёт задание, записывает на доске

Записывают в дневники.