В. П. Астафьев.«Белогрудка»

Русский язык и литература

школа №8 имени С.Байтикова

Дата :15.10.2020

Ф.И.О. учителя: Каскарбаева Б.Б.

Класс: 6

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Раздел

«Живой мир вокруг нас»

Тема урока

В. П. Астафьев.«Белогрудка»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.5.1участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

Цели урока

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли

анализировать содержание художественных произведений небольшого объема

определять особенности изображения главных и второстепенных персонажей

Этапы урока

Действие учителя

Действие учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

І. Организационный момент

Положительный настрой к уроку

«Пусть поют в лесу птицы, пусть жизнь природы идёт своим чередом, а мы люди, как можно меньше будем вторгаться в её мир, а будем наблюдать за ней и наслаждаться её звуками»

В. П. Астафьев

ІІ. Актуализация знаний

Задание 1 (для всех)

Работа с органайзером «Перепутанные логические цепочки» упр.6

Восстановите сюжетную линию рассказа, опираясь на текст

Расставляют события по порядку

Дескрипторы:

-знает содержание рассказа

- последовательно расставляет события

Оценивание по дескрипторам

Учебник «Русский язык и литература» для

6 класса 1 часть/

У.А.Жанпейс,

А.Т.Есетова, Н.А.Озекбаева, А.А.Ерболатова/

Алматы «Атамұра» 2018

Середина урока

5

ІІІ. Закрепление и обобщение пройденного материала

К.И. Задание 2 ( для большинства) .Прием «Изображение на контуре»

Внутри контура дети записывают все,что им известно о Белогрудке, а снаружи вопрос героине.

К.И. Задание 3( для большинства) Приём «Ромашка» Ответьте на вопросы:

1.Почему ни у кого в рассказе, кроме куницы, нет имён?

2.О чём говорит автор в конце рассказа?

3.Какую мысль хотел донести до читателей В.П.Астафьев?

4.Почему один из дней жизни Белогрудки писатель назвал «Страшным днём»?

5. Какое чувство стала испытывать Белогрудка к людям после того, как увидела, что её котёнка съела собака?

6.Как автор описывает действия Белогрудки, потерявшей своих детёнышей?

К.Задание 4.( для большинства)

«СТУПЕНЬ ИСТОРИИ»

И.Задание для некоторых :

Подумайте и придумайте своё продолжение рассказа, отвечая на вопрос: «Как развивались бы события, если бы мальчик, взявший кунят, отнёс их обратно в гнездо?»

Подсказки: если бы мальчик, взявший кунят, отнёс их обратно в гнездо, то…

Белогрудка бы, …

Учащиеся пишут на стикерах записывают все,что им известно о Белогрудке и прикрепляют внутри контура , а снаружи записывают вопрос героине.

Дескрипторы:

-Формулирует и записывает проблемные вопросы

-Отвечает на вопросы в соответствии с ролью

-Составляет портретную характерстику главной героини рассказа

Дескрипторы:

-отвечает на вопросы

-грамотно формулирует предложения

Дети прикрепляют карточки по сюжету к соответствующей ступени

Дескрипторы:

-находит вступление рассказа

-определяет завязку

-формулирует развитие действия

-определяет кульминационный момент рассказа

-определяет развязку

Придумывают свое продолжение рассказа, отвечая на вопрос

Дескрипторы:

-придумывает свой вариант продолжения рассказа

- грамотно выражает свои мысли

-отвечает на проблемный вопрос

Оценивание по дескрипторам

Оценивание по дескрипторам

Оценивание по дескрипторам

Учебник «Русский язык и литература» для

6 класса 1 часть/

У.А.Жанпейс,

А.Т.Есетова, Н.А.Озекбаева, А.А.Ерболатова/

Алматы «Атамұра» 2018

Конец урока

Рефлексия

Приём «Выбор»

Домашнее задание

Нарисуйте иллюстрации к рассказу и дайте их словесное описание.

Обратная связь учителя

Урок хочу закончить словами самого писателя В. П. Астафьева:

«...Берегите землю, тогда и себя сбережете, и любовь свою ко всему живому и цветущему на планете нашей, и эту любовь свою передадите дальше в будущее.»

На сегодняшнем уроке вы достигли целей обучения, потому что

- восстановили сюжетную линию рассказа

- участвовать в диалоге-расспросе

-отвечали на вопросы

- смогли определить встувление, завязку,развитие действия, кульминацию и развязку в рассказе

- самое главное вы старались грамотно говорить и писать

Заполняют таблицу

Самооценивание по дескрипторам