УРОК:

Школа: интернат №5 им. К. Рысбекова

ДАТА:

Имя учителя: Турысбек Г. А.

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

3.3. В зеркале красоты.

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

5.Ч4. читать по ролям;

5.Ч2. определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.П1. создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей.

Цели урока

Все учащиеся смогут: владеть навыками выразительного чтения по ролям;

Большинство учащихся смогут: определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков,

Некоторые учащиеся смогут:составлять письмо, используя элементы разговорного стиля

Критерий успеха

• владеет навыками выразительного чтения по ролям;

• умеет определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

• умеет создавать письмо,используя элементы разговорного стиля и образец написания письма, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы.

Привитие ценностей

Углубить представления учащихся о понятии «красота человека»;формировать такие качества, как ответственность, честность, доброжелательность, желание работать над собой.

Межпредметные связи

Информатика (диапроектор для демонстрации презентаций с заданиями)

Навыки использования ИКТ

Демонстрация выполнения практической работы.

Предварительные знания

Типы текста, стили речи и их характерные признаки

Ход урока

Заплани-рованное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

5 мин

Приветствие.

Объединение в группы по картинкам: зеркало, расческа. С помощью жестов и мимики найти одноклассников с одинаковыми картинками.

Психологический тренинг для создания коллаборативной среды.

Цель: создать эмоционально положительный настрой на урок.

-Ребята, начертите вертикальную линию, разделив листочек на половинки. На одной половинке нарисуйте человечка с плохим настроением, на второй нарисуйте веселого человечка.

Какой человечек вам больше всего нравится?

А теперь оторвите рисунок с изображение невеселого человечка, сомните рисунок и выбросите в урну.

И пусть у вас сегодня будет только хорошее настроение

Целеполагание.

- Тема нашего урока «В зеркале красоты».

- Как вы думаете, о какой красоте мы будем говорить?

Середина урока

35 мин

Задание 1. Прочитайте текст, определите тему и основную мысль. К какому типу речи относится данный текст? Найдите характерные черты повествования и доказательные признаки разговорного стиля.

Красота от сердца

В одном доме жили две девочки-подружки – Алена и Маша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время заботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.Маша же была девочкой скромной, стеснительной.

Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой. Подойдя к перекрестку, они увидели старенького дедушку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу.

Алена собиралась пройти мимо, но Маша остановилась и спросила:

– Вам помочь?

– Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу.

Маша взяла старичка за руку и заботливо перевела через дорогу.

– Спасибо тебе, девочка. Ты красивая как солнышко.

«Какая же она красивая, я намного красивее ее», – подумала Алена, обиженная тем, что ее красоту не заметили. А вслух она спросила:

– Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?

– Красоту этой девочки сможет увидеть даже слепой, потому что ее красота идет от сердца – ответил дедушка.

Словарная работа:

сердце – журек

Красота от сердца – сулулык журектен

Обиженная – ренжиген

Заботливо – камкорлыкпен

ФО. Устное поощрение.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

Стратегия чтения «Проясни и оцени»

Цель: развить навыки мыслительной деятельности учащихся таких, как уметь определять главные моменты, делать выводы, оценивать поступки главных героев.

- О какой красоте говорил дедушка?

- Обоснуй достоинства и недостатки персонажей.

Обобщение

– Действительно, не красивое лицо и модная одежда делают человека красивым и интересным для окружающих, а его поступки, мысли, дела.

Задание 2. Прочитайте текст по ролям, предварительно прочитав памятку «Хороший читатель».

ФО: Лист самооценки

Объяснение нового материала

Задание3. Прием “Пометки на полях” (индивидуальная работа).

Цель:научитьчитать текст более внимательно, способствовать запоминанию материала.

Учащиеся получают текст и делают в нем соответствующие пометки:

“+” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

“-” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы знали или думали, что это знаете;

“V” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является новым;

“?” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является непонятным или вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

Текст

- Как вы думаете, почему письмо начинается с приветствия?

Прием «Найди пару»(парная работа)

Цель: способствовать пониманию и запоминанию новых слов.

Взаимопроверка

Задание «Собери письмо».  

Цель: способствует запоминанию строения письма.

1.Желаем процветания твоему журналу.

2.Здравствуй, Мурзилка!

3.Мы очень любим читать твой журнал.

4.Если мы  не знаем ответов, то идём в библиотеку.

5.Очень нам нравятся математические и литературные головоломки, кроссворды, игры, затеи.

6.С уважением, ученицы 5-го класса Поленок Катя и Суторьма Лиза.

Задание 3. Заполни клише.

Цель: развивать навыки создания письма, используя разговорный стиль.

Напиши письмо дедушке о том, что нового ты узнал о письме как о форме письменной речи.

______________________ дорогой дедушка!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________твой(я) вну____

ФО: Лист самооценки «Карта самоотчета»

Д/з: Найти и выучить 5 пословиц на тему «Красота»

Дескрипторы:

- использует ИКТ

- выбирает из большого объема информации пословицы на тему «Красота»

- учит наизусть

текст

Лист самооценивания

Прием “Пометки на полях”

Презентация «Найди пару»

Презентация

«Собери письмо»

Конец урока

5 мин

Рефлексия «Выходной билет»

Каждому ученику выдается билет для заполнения, который они отдают учителю перед выходом из кабинета с ответами на вопросы:

-Что самое важное я узнал сегодня?

- Какие вопросы у меня еще есть?

Эти билеты отдают учителю, когда ученики выходят из кабинета.

«Выходной билет»

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом вы планируете представить закрепление темы? Как вы планируете озадачивать более сильных учащихся?

Оценивание – как вы планируете проверить обучение учеников?

Межпредметные связи
Проверка здоровья и безопасности
Информационно-коммуникационные технологии
Ценности

Дифференциация может быть

выражена в подборе заданий, в

ожидаемом результате от

конкретного ученика, в оказании

индивидуальной поддержки

время

Используйте данный раздел

для записи методов, которые

Вы будете использовать для

оценивания того, чему

учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие

технологии.

Используемые физминутки и

активные виды

деятельности.

Пункты, применяемые из

Правил техники

безопасности на данном

уроке.