№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Начало урока

2 мин

Приветствие

Психологический настрой

Деление на группы

Проверка домашнего задания

5 мин

Проверить выполнение упр. № 5, стр.118 (устно)

Учащиеся читают предложения, называют типы простых предл..

Актуализация знаний

5 мин

* Чтение текста из № 3, стр.120

-Как мальчик решил воспитать в себе сильную волю?

*Выполнение грамматических разборов

Я решил развивать сильную волю. – синтаксический разбор.

Не хочется утром делать зарядку, а я буду делать.-_ синтаксический разбор.

Холодный, прочитать, сильный, безвольный, слабохарактерный – морфемный разбор слов.

Зарядку – морфологический разбор.

Уч-ся читают, выполняют грамматические разборы, синт.разбор, морф., морфемные разборы.

Объяснение нового материала

8 мин

Односоставные глагольные предложения

1.Определённо-личные: Люблю грозу в начале мая. Принесите цветы в комнату.

Лицо определено. Сказуемые -глаголы настоящего и будущего времени 1 и 2 лица ед и мн.ч.

2. Неопределённо – личные: Ведут ко мне коня, В дверь постучали.

Лицо не определено. Сказуемые – глаголы настоящего и будущего времени 3л мн.ч или прошетшего времени мн.ч.

3. Обобщенно-личные: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Лицо обобщено. Обычно пословицы.

4. Безличные: Смеркалось. Захотелось пить.

Нет подлежащего и быть не может.

Ученики слушают теорит. материал, читают, записывают примеры, приводят свои примеры, прорабатывают на письме.

Закрепление нового материала

15 мин

Защита презентации. Модерация

*Прослушивание темы

№ 6, стр.121

№ 1, стр. 120

Учащиеся выполняют упр., определяют виды односоставных предл., аргументируют.

ОО и ОдО

2 мин

Предлагается высказать мнение о обучении друга, себя, заполнить карточки

Высказываются, заполняют карточки самооценивания, взаимооценивания.

Рефлексия

2 мин

Что знали? Что узнали? Что хотят узнать?

Уч-ся заполняют карточки. Сдают.

Подведение итогов.

Выставляются оценки. Подсчитываются баллы.

Оценки и отметки

Последующие задания

1 мин

№ 4,5, стр.121

Запись в дневниках.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Сан Пин

Детям, успевающим отлично дать дополнительный материал

Детям, успевающим плохо –работа с сильными учениками /повторение/

Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.

Физминутка

Рефлексия

Реальны ли цели урока?

Реальны

Что узнали уч-ся на уроке?

Об односоставном предложении

Психологический настрой класса?

Хороший

Удачны ли дифференцация уч-ся?

Удачны

Раионально использовала ли время?

Да