Школа

№15

Раздел

6.2 А Вещества и материалы

ФИО педагога

Абденова А.Д.

Дата

11.12.25

Класс  5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Виды смесей и способы их разделения

Тип урока

комбинированный (открытие нового знания + практическая работа)

Форма проведения

групповой, парный и индивидуальный форматы работы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.2.2 – описывать виды смесей и предлагать способы их разделения

Цель урока

описывает виды смесей и предлагает способы их разделения

Ценность месяца:

Цитата недели:

Бірлік пен ынтымақтастық (Единство и солидарность)

Ынтымақ жүрген жерде ырыс бірге жүреді (Где есть сплоченность, там и достаток)

Критерии успеха

Учащиеся будут:

- понимать и объяснять два способа получения веществ: выделение из смеси и получение химическим путем из других веществ;

- понимать сущность процесса выделения веществ в лабораторных условиях;

- составлять план эксперимента, правильно определяя последовательность этапов;

- проводить эксперимент, соблюдая правила техники безопасности

Оборудование

видео, наборы образцов веществ (соль, сахар, песок, крупа, вода, железные опилки), сито, фильтровальная бумага, стаканы, воронки, магниты, карточки для классификации, рабочие листы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

I. Организационный момент (1–2 мин.)

Приветствие учащихся. Отметить отсутствующих учащихся.
Создание позитивного рабочего настроя.

Опрос домашнего задания: определите явления по картинкам на доске.

Видеоролик

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие — мы будем исследователями. Всё, что нас окружает, состоит из веществ. Но одинаковы ли они? Можно ли “разобрать” вещество на части? Сегодня мы попробуем найти ответы на эти вопросы сами».

II. Актуализация знаний (3–4 мин.)

Фронтальная беседа:

• Что такое вещество?

• Какие вещества вам известны?

• Всегда ли вещество бывает одинаковым по составу?

Проблемный вопрос:
«Почему речная вода мутная, а дождевая — прозрачная? Это одно и то же вещество?»

Переход к теме урока.

Приветствие.

По картинкам определяют физические и химические явления. Дают определение физическим и химическим явлениям.

Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь определения «чистое вещество», «смесь», «однородные» и «неоднородные» смеси.

Словесная оценка учителя

Картинки на доске,

Учебник.

Видеоролик ИИ

Изучение нового материала

III. Изучение новой темы (8–10 мин.)

«Тема нашего урока — Виды смесей и способы разделения смесей.
Сегодня мы узнаем:
— чем они различаются;
— как их определить;
— и попробуем своими руками разделить смеси на составные части».

«Начнём с самого простого.
Если вещество состоит из одинаковых частиц и ведёт себя всегда одинаково — мы называем его чистым веществом.
Например, сахар, железо, дистиллированная вода.

Но если в составе есть два или более веществ, то это — смесь. Свойства зависят от состава. Делят на однородные и неоднородные.

Однородная смесь — это смесь, в которой нельзя увидеть даже под микроскопом какие вещества смешаны.

Неоднородная смесь — это смесь, в которой разные вещества можно увидеть, они неравномерно распределены.
Вспомните: морская вода, земля, чай, молоко — всё это смеси.

Работа с образцами (мини-классификация)

Посмотрите и попробуйте определить: чистое это вещество или смесь».

(показ образцов на доске, краткое обсуждение)

Существуют несколько способов разделения смесей:

• фильтрование;

• просеивание;

• магнитное разделение.

Совместно с учителем изучают новый материал.

Устные индивидуальные ответы учащихся.

Похвала

Картинки, набор образцов веществ

Практическая часть — эксперимент

IV. Практическая исследовательская работа (10–12 мин.)

Каждая пара получает смесь:

• Песок + вода

• Железные опилки + сера

• Крупа + песок

Задание:

1. Определить вид смеси (однородная / неоднородная).

2. Выбрать подходящий способ разделения:

   • фильтрование;

   • просеивание;

   • магнитное разделение.

3. Провести разделение и заполнить рабочий лист:

   • Что было дано?

   • Какой способ выбран?

   • Полученный результат?

   • Вывод.

На столах у вас есть всё необходимое: воронки, фильтры, магниты, сита, стаканы.

Если будут вопросы — обращайтесь, я помогу. Приступайте».

(дети выполняют работу; учитель подходит к учащимся, задаёт уточняющие вопросы:
«Почему вы выбрали именно этот способ? Какие изменения вы наблюдаете?»)

Обсуждение результатов

«Итак, расскажите, какой способ разделения вы выбрали и что получилось».

(каждая пара представляет результат)

«Отличные наблюдения. Видите, для каждой смеси подходит свой метод. Значит, в природе и быту мы постоянно сталкиваемся с необходимостью разделять вещества».

Самостоятельное выполнение практической исследовательской работы в парах, письменно на рабочих листах. Пишут вывод.

Самопроверка по ключам на доске.

видео, наборы образцов веществ (соль, сахар, песок, крупа, вода, железные опилки), сито, фильтровальная бумага, стаканы, воронки, магниты, карточки для классификации, рабочие листы.

Закрепление

V. Закрепление материала (10 мин.)

1.Игра «Верно — неверно»:

Учитель показывает карточки / изображения:

• воздух

• сахарная пудра

• салат

• каменная соль

• компот

Ученики определяют: однородная или неоднородная смесь? Объясняют свой выбор.

2.Тест по теме «Виды смесей и способы их разделения»

Работают устно по картинкам, объясняют свой выбор.

ФО

Картинки

Приложение 1

Рефлексия

5 мин

VI. Рефлексия (2–3 мин.)

Метод «Светофор»:

• Зеленый — всё понял;

• Желтый — есть вопросы;

• Красный — нужно объяснить снова.

Вопросы для подведения итогов:

• Что такое чистое вещество?

• Что такое смесь?

• Какие способы разделения смесей вы узнали?

VII. Домашнее задание

Обязательное: параграф по теме, выполнить задания после текста.

Распределите смеси в таблицу: Воздух, сахарная пудра, салат, каменная соль, компот, молоко, рис, растительное масло.

Творческое:
«Найди дома 5 смесей и предложи способы их разделения».

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Записывают домашнее задание в дневник.

Похвала

Сигнальные карточки по цветам светофора:

Зеленый

Желтый

Красный.