ФИО педагога:

Салиева Э.Н

Дата:

Тема: Виды языковых норм

Класс: 7 б

Количество присутствующих:23

Количество отсутствующих:

Цели обучения

7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

Цель урока

соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

Привитие ценностей

Привить в детях навыки чтения,на примере стихотворения М. Шаханова объяснить о пользе чтения

Включить тренировку внимания и памяти, развитие мышления, воображения, эмпатии и снижение стресса

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

«подари тепло»

Здравствуйте, мои дорогие! Предлагаю вам поздороваться друг с другом продолжив по очереди фразу:

"Здравствуй, я рад(а) тебя сегодня видеть здесь потому что ..

Создают настрой к уроку

Ф/О

Самооценивание

Взаимооценивание

Словесная оценка учителя

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

-объясняет смысл пословиц

-сравнивает пословицы казахского и русского народов

-озаглавливает текст

-определяет основную мысль текста

-объясняет орфограмму слова

-определяет тему текста

-формулирует вопросы по содержанию текста.

-выписывает ключевые слова текста

-связывает информацию примером реальной жизни

-соблюдает речевые нормы

Учебник

Тетради

Словари РЯ

https://wordwall.net/ru/resource/62726553

Сюжетные картинки

Карточка информатор

Повторение изученного за 6 класс

Нарисуйте кластер на тему: «Язык» в виде ромашки. В середите тема кластера, а лепестки –ключевые слова. Используя платформу wordwall повторить изученный материал

Отвечают на вопросы

3. Актуализация знаний.

3 мин.

Ни один сосуд не вмещает больше своего объёма,

Кроме сосуда знаний, и он постоянно расширяется.

Прочитайте эпиграф и ключевые слова. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Знание, язык, речь, народ, нация, Родина.

Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения.

Главное – мнение каждого важно и услышано

Учащиеся определяют тему урока.

Ученики читают определяют в каких ситуациях можно употреблять эти пословицы.

Внимательно смотрят презентацию

Делают записи О разделах РЯ

Составляют кластер

выполняют тренировочные задания

знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции

Находят и выписывают предложение, в котором передано мнение автора.

Указывают орфограмму в выделенном слове.

Выразительно читают текст

Находят ключевые слова текста

4. Усвоение новых знаний и способов действий

25 мин.

Упр1.Прочитайте пословицы. О чём говорят русские пословицы? В каких ситуациях их можно употреблять?

Ученики читают определяют в каких ситуациях можно употреблять эти пословицы.

Упр.2. Прочитайте про себя казахские пословицы. Постарайтесь объяснить их смысл на русском языке.

Сравните русские и казахские пословицы. Подумайте и скажите, какие из них схожи по смыслу. Почему?

Работа в группах Задание напрвленное на развитие ФГ

Задания для первой группы:

1. Упр. 4Прочитайте. Как бы вы озаглавили данный текст? Найдите и выпишите предложение, в котором передано мнение автора. Укажите орфограмму в выделенном слове.

2. Работа по таблице «тонкие» и «толстые» вопросы.

Задания для второй группы:

1. Упр.7 Внимательно прочитайте текст. О чём он? Определите его тему.

2. Что нового вы узнали? Выпишите пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Докажите, что выделенные существительные являются паронимами.

2. Работа по таблице «тонкие» и «толстые» вопросы.

Упр.6 Прочитайте отрывок из стихотворения

М. Шаханова, передавая голосом чувства поэта. Как надо читать его: печально, весело, торжественно? Почему вы так думаете?

Определите тему и сформулируйте основную мысль.

Найдите и запишите ключевые слова, раскрывающие тему.

5. Закрепление изученного материала

3 мин.

Упр.8 Прочитайте текст.

Какая фраза могла бы стать заглавием текста?

1.Литературный диктант.

2.Составление синквейна к слову языка.

Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы,

6. Рефлексия

3 мин.

Рефлексия

На данном этапе можно дать “облако слов”, которые нужно дополнить:

1) Сегодня я узнал(а)...; 2) Было трудно …;

3) Я понял(а), что …; 4) Я научился(лась) …;