Вирусқа қарсы қауіпсіздік

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: №20

Күні: 12.10

Мұғалімнің аты-жөні: Шынтасова А

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Вирусқа қарсы қауіпсіздік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.4.2.1 Компьютерді зиянды программалардан қорғау

Сабақтың мақсаты

-ақпаратты қорғау қажеттілігін түсіну, вирусқа қарсы бағдарламалар түрін білу

-вирус түрлерін ажырату, вирусқа қарсы бағдарламалардың жұмысын түсіндіру

-вирусқа қарсы бағдарламаларды баптау, компьютерде сауатты жұмыс жасау

Бағалау критерийі

-ақпаратты қорғау қажеттілігін түсінеді, вирусқа қарсы бағдарламалар түрін ажыратады

-вирус түрлерін ажыратады, вирусқа қарсы бағдарламалар жұмысын түсіндіре алады

-антивирустік программаларды пайдалана отырып, олардың жұмысын талдайды, қорытынды жасайды

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология:

Жергілікті желі, корпоративтік желі, жаһандық желі, сымды, сымсыз қосылыс, топология, «шина», «жұлдыз», «сақина», вирус, өзін-өзі тарату, құрт, трояндық программа, вирус, детектор, антивирус, резидент, ревизор, вирустан қорғау программасы

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

- Мен өз компьютерімде келесі вирустан қорғаныс құралдарын жиі пайдаланамын: …

- Біз … тәрізді профилактикалық шараларын ұсынамыз.

Құндылықтарға баулу

Сын тұрғысынан ойлауға және шығармашылыққа,

оқушыларға өз бетімен жұмыс жасату арқылы ізденуге

Тапсырмалар орындау барысында өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарауға баулу

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, биология

Алдыңғы білім

Оқушылар «авторлық құқық» және «плагиат» ұғымдарының желісіз байланыстарын пайдалану артықшылықтарын біледі, файлдармен бірлесе жұмыс істей алады, құжатқа құпия сөз орната және ақпаратты авторына сілтемемен қоса сүйемелдей алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

3 минут

2 минут

«Music Box» әдісі

Өткен тақырыпқа шолу

Музыка қорабындағы карточкалардан алдыңғы сабақтың терминдер мен ұғымдары табылады. Музыка ойнайды, тоқтағанда оқушы карточканың мағынасын түсіндіреді. Содан кейін музыка қайтадан ойнайды және әрбір оқушы жауап бергенше жалғасады .

Дескриптор

-берілген сөздерге анықтама құрастырады

Ширату «Шаршы» әдісі

Оқушылар шеңбер жасап тұрады және көздерін жұмады. Жүргізушінің белгі беруімен, балалар көзін ашпастан, шаршы құрып тұра қалады. Шаршы құрылғаннан кейін де, балалардың көзін ашуға рұқсат берілмейді. Мұғалім олардан бәрінің де шаршыда тұрғанына сенімділіктерін сұрайды. Барлығы бірдей келіскеннен кейін ғана, мұғалім көздерін ашуды, жақсы нәтижеге қуануды және процесс барысын талдауды ұсынады.

Топқа бөлу

«Жұмбақ жасыру» әдісі арқылы топқа бөлу

1. Батырмасын бассаң алаңсыз,
   Жазады қалам қағазсыз. /пернетақта/

2. Өшірілген файлды
   Өзінде сақтап тұрады /себет/

3. Экран бетінде оның тұрағы
   Қашан болсын жыпылықтап тұрады /курсор/

4. Батырмасын басасың,
   Қажетті файлды ашасың /мышка/

5. Компьютермен енеді,
   Қағазды басып береді./принтер/

6. Антивирусы күштіні .......... ала алмайды./вирус/

7. Төртбұрышты әйнек,
   Тұнып тұрған әлек. (монитор)

8. Ұзынтұра Жалқаубек,
   Тұрмай ылғи жатады.
   Қозғала қалса артынан,
   Ешбір белгі қалмайды. (бос орын пернесі)

Слайд,

А4,А3 қағаздар

Сабақтың ортасы

3 минут

5 минут

6 минут

8 минут

3 минут

«Мағынаны түсін» әдісі

Мақсаты: сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты ашу

1. Компьютердің жұмыс істеу қабілетінің төмендеу себептері неде деп ойлайсыңдар?

2. Компьютердің адам сияқты ауруы мүмкін бе, емдеуге бола ма?

/Жаңа тақырыпты ашады, сабаққа мақсат қояды/

Қалыптастырушы тапсырма «Жобалау» әдісі(топтық жұмыс)

«Биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустар: ұқсастық жəне айырмашылықтары» тақырыбында шағын жоба жұмысын дайындаңдар

/Әрбір топ берілген тақырып бойынша жобаларын дайындайды, қорғайды, салыстырады/

Дискриптор

• Биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустарды салыстырады

• Ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады

ҚБ: «Плюс, минус» әдісі

• «Плюс» (+)- не ұнады

• «Минус» (-) – не ұнамады

• «?» - «Не қызық?» - топ мүшелері бір-бірін бағалайды.

Сараланған тапсырма

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

• Компьютердің зақымдалу белгілерін атаңдар

• Антивирустік программаларды топтаңдар

• Антивирустық программа түрлерінің ерекшеліктерін ескере отырып, қорытынды жасаңдар

Дескриптор

• Компьютердің зақымдалу белгілерін айтады

• Антивирустық програраммаларды топтайды

• Антивирустық программалардың ең тиімдісін анықтайды

• Дәлелдемелер келтіреді

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Тәжірибелік жұмыс «Эксперимент» әдісі

«Компьютерді вирусқа тексеру» тақырыбында зертханалық жұмыс жүргізіледі. Мақсаты: «Антивирустық программаны зерттеу, қолдана отырып, мүмкіндіктерін пайдалану». Міндеті:«Антивирустық программалардың жұмыс жасау принціпін зерделеу». Қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Тапсырма

-компьютерде антивирустік бағдарлама орнатылған.

Орындалатын тапсырмалар:

1. Антивирустік бағдарламаны атаңыз

2. Қандай жағдайда вируспен зақымдалған файл компьютерде қалатынын айтыңыз, өз жауабыңызды түсіндіріңіз

3. Антивирустік бағдарламалардың мүмкіндіктерін сипаттаңыз

Дескриптор

• Берілген антивирустық программаны атайды

• антивирустік бағдарламаның іс- әрекет нәтижесін анықтайды

• антивирустік бағдарламаның

мүмкіндіктерін анықтайды

ҚБ: «Шыңға шығу» әдісі

-қиын, соған қарамастан тапсырманы орындай аламын

-қиын, бірақ сабақты игерген сияқтымын

-қиын, бірақ тапсырмаларды орындауға арналған стратегияларды қолдана бастадым

-қиын, бірақ ненің қиындық тудыратынын түсіндім

-қиын емес

«Ауадағы сұрақтар» әдісі

1.Компьютерлік вирус дегеніміз не, ол қалай пайда болады?

2.Компьютердің вируспен зақымдалғанын қалай ажыратуға болады?

3.Жұмыс жасау қабілеті төмендеген компьютерді қалай емдеуге болады?

4.Компьютерлік вирустан қорғау жолдарын қалай сипаттайсыңдар?

5.Компьютерлік вирустардың зияндылығына дəлелді мысалдар келтіріңдер.

Дескриптор:

1. Вирустың туралы қалай пайда болу жолдарын біледі.

2. Вируспен зақымдалған компьютерлерді ажырата алады

3. Зақымдалған компьютерледі емдейді

4. Компьютерлік вирустардан қорғау жолдарын сипаттай алады

5. Компьтерлік вирустардың зияндылығына мысалдар келтіру арқылы өмірмен байланыстыра алады

А4 қағаздары

Плакаттар

Слайд

Слайд

Сабақтың соңы

5 минут

 “Аяқталмаған сөйлемдер” әдісі арқылы сабақты талдау
* Бүгін мен...................... білдім *................. қызықты болды. *.......................... қиын болды.
*..................... тапсырманы мен орындадым. *......................... екенін түсіндім.
* Мен енді....................... білемін. *
*Мен..................................... білім алдым. * Мен......................................... үйрендім.
*................................. менің қолымнан келді. * Мен...................................... жасай алдым
* Мен.................................... жасап көруге талпынамын. *.................. мені таң қалдырды. * Сабақ менің өміріме..... берді. * Менің............. жасағым келді

Үлестірме парақшалары

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырмаларды оқушылардың қарқындылығына қарай сараладым. Тапсырма берген кезде оқу мен танымдық деңгейлерін ескеремін. Терминдерді дұрыс қолдана білулеріне, академиялық тілде сөйлеулеріне жағдай жасаймын.

«Music Box» әдісі арқылы оқушы өткенге шолу жасап, жылдамдыққа, пікірін жинақтауға үйренеді.

«Шаршы» әдісі арқылы өткізілген ширатуда оқушылар арасында жақсы қарым қатынас орнап,ынтымақтастықта жұмыс жасайды.

«Жұмбақ жасыру» әдісі арқылы топқа бөлемін. Оқушының сыни ойлауын дамыту бағытында, шапшаңдыққа жетелеу

«Мағынаны түсін» әдісі арқылы оқушылардың жаңа тақырыпты өз беттерімен ашуға, мағынаны түсінуге ықпал етемін

«Жобалау» әдісін пайдаланып топқа қалыптастырушы тапсырмаларын бере отырып оқушылардың биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустардың ұқсастықтарын жəне айырмашылықтары туралы білімдері қалыптасады

Бірін –бірі бағалайды, жұпта бағалайды, топта бағалайды, «бас бармақ » , «үш шапалақ» әдісі арқылы бағалады.

Жапырақтың суды буландыруын көрсететін тәжірибе.

Қауіпсіздік ережесін сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?