Вирустардың тіршіліктің жасушасыз формасы екендігін түсіндіру

Ұзақ мерзімді жоспарының тарауы

Микробиология және биотехнология

Мектеп: №1 Дінмұхамед Қонаев атындағы мектеп- гимназиясы КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Байгелова К.Е.

СЫНЫП: 7

Сабақтың тақырыбы: Вирустардың тіршіліктің жасушасыз формасы екендігін түсіндіру

Қатысқандар: 22

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

7.4.3.4- вирустардың тіршіліктің жасушасыз формасы екендігін түсіндіру

Барлық оқушылар біледі:

-Вирустардың көзге көрінбейтін ұсақ ағза екендігін біледі;

-вирустардың қауіпті ауру тудыратынын біледі;

-вирустардан сақтану шараларын біледі;

Оқушылардың көпшілігі біледі:

-вирустардың зиянды әсерлерін түсіндіре алады;

-вирустар арқылы таралатын ауруларды ажырата алады;

Кейбір оқушылар біледі:

-вирустардың құрылыс ерекшелігіне сипаттама береді;

-вирустар туралы алған білімдерін сыни тұрғыдан бағалай алады.

Бағалау критерийі

-вирустардың құрылысына,көбею ерекшеліктеріне сипаттама береді ;

-патогенді вирустарды ажырата алады;

-жұқалы аурулардан сақтану,олардың алдын алу шараларын түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты лексика мен терминология: иммунитет,микробиология,вирус,антибиотик,антисептик,бактериофаг

Құндылықтар

Жеке бастың гигиенасын сақтау, салауатты өмір салтын сақтау, зиянды әдеттерден аулақ болу.

Пәнаралық байланыс

Георгафия, медицина, гигиена.

Алдыңғы білім:

5.2.1.1 6.2.1.1 макро және микроәлем нысандарының параметрлерін анықтау

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтың басы

15 мин.

Ынтымақтастық атмосферасын

қалыптастыру.

Оқушылардың көңіл күйін жақсарту.

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Белсенді оқыту мақсатында сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыру.

Берілген өлеңді түрлі эмоциямен айту.

(көңілді, көңілсіз, ашулы)

Бірінші күн- дүйсенбі

Екінші күн – сейсенбі

Үшінші күн – сәрсенбі

Төртінші күн — бейсенбі

Бесінші күн — жұма

Алтыншы күн- сенбі

Жетінші күн- жексенбі.

Топқа бөлу: SMART бейджик арқылы топқа бөлу

Үй жұмысын тексеру. «Миға шабуыл» әдісі.

Ресурстар

SMART бейджик

Өткен білімге шолу жүргізе отырып , жаңа тақырыпқа бағыт беру.

Сабақтың ортасы

25 минут

Жазылым, тыңдалым, айтылым

1-ші тапсырманы орындай отырып, оқушылардың ақпаратпен жұмыс істеу және белсенді оқу тәсілі дамиды, жазылым дағдысы қалыптасады.

Топтағы тапсырманы орындау кезінде білім алушылардың бірлескен оқу дағдысы дамиды.

3-ші тапсырманы орындай отырып, оқушылардың ақпаратпен жұмыс істеу және іздену, зерттеу дағдысы қалыптасады.

1-топ сұрақтары

1.Микробиология қандай ғылым ?

2.Бактериялар мен вирустардың ұқсастығы бар ма?

3. Шіріту бактерияларының маңызы қандай?

2-топ сұрақтары

1. Ұсақ ағзаларды медицинада қолдану ерекшелігі.

2. Антибиотик,антисептик деген не?

3. Сүт қышқылы бактерияларының маңызы қандай ?

3-топ сұрақтары

1. Бактерия құрылысының ерекшелігі.

2. Паразит бактериялардың тіршілік әрекеті

3. Бактериялар арқылы таралатын аурулар

Дескриптор

-микроағзалар тіршілігіне, ерекшеліктеріне сипаттама бере алады ;

- сұрақтарға нақты жауап беруге дағдыланады;

Бағалау. Әр жұп бір-бірінің жауаптарын «Басбармақ» тәсілі арқылы бағалайды. Топ тапсырманы дұрыс орындаса- басбармақтарын жоғары қарай көтереді, ал тапсырманы қате орындаса-басбармақтарын төмен қарай көтереді.

1 -тапсырма. «Ойлан, жұптас,бөліс» мәтінмен жұмыс

3 топқа вирустар туралы әр түрлі мазмұндағы мәтін және әр түрлі суреттер біріледі.

Мәтіннің мазмұнына қарай суреттерді пайдаланып постер қорғап шығу

Дескриптор

- мәтіннен тақырыпқа байланысты ақпаратты таба біледі;

- берілген суреттермен байланыстыра алады;

- мәтіннің негізі идеясын аша алады;

Бағалау. «Егер 5 минутыңыз болса...» Оқушылардан қосымша 5 минут берілсе, жұмысты қалай жақсартатындарын сұраңыз. Бұл мұғалімге оқушылардың берілген уақыт ішінде тиісті нәтижеге жетпесе де, неге ұмтылатынын түсінуге көмектеседі.

2- тапсырма.

«Сәйкестендіру» әдісі. Оқушылар вирустар және бактериялар арқылы таралатын ауру түрлерін жіктейді, сипаттама береді

1 топ.

вирустар аурудың аты бактериялар

1. Қызамық

2. Тұмау

3. Сарып

4. ЖИТС

2 топ.

вирустар аурудың аты бактериялар

1. Қызылша

2. Дизентерия

3. Шешек

4. Сары ауру

3 топ.

вирустар аурудың аты бактериялар

1. Туберкулез

2. Ұшық

3. Баспа

4. Топалаң

Дескриптор

-микроағзалар тудыратын аурулар түрлерін біледі;

- ауру белгілеріне қысқаша сипаттама бере алады;

Бағалау. Әр жұп бір-бірінің жазған жұмыстарын бағдаршам арқылы бағалайды.

3-тапсырма. Вирустардың көбеюі туралы қысқаша таныстырылым жазу ( кесте, слайд, эссе)

Дескриптор.

-вирустардың көбеюін әр түрлі формада түсіндіреді;

-академиялық сөйлеу мәнері қалыптасады;

Бағалау. топтар бір-бірін смайликтер арқылы бағалайды

Постер,маркер, суреттер, мәтін

Интернет,оқулық,

Дәптер,маркер.

Сабақтың соңы

5 мин

4-тапсырма Элективті тест

1.Жасушасыз тіршілік құрлымы

а. Өсімдік ә жануар б бактерия в вирус

2. Тұмау ауруы қалай таралады?

а. Вирустар арқылы ә су арқылы б бактериялар в

3. Бактериофаг деген не?

а. Вирус ә бактерия б саңырауқұлақ в бактерия жасушасына

енген вирус

4 Вирустың өлшемі қандай?

а.0,000001 ә 0,0000002 б 0,000003 в 0,002

5. Өсімдіктерде қанша вирус түрі кездеседі?

а.600 ә 500 б 300 в 400

6. Вирустарды алғаш ашқан ғалым?

а.Мечников ә Левенгук б Ивановский в Пастер

7. Жануарларда қанша вирус түрі кездеседі?

а 600 ә 500 б 300 в 400

Дескриптор

Әр дұрыс сұраққа 1 балл

Рефлексия: «Даналық ағаш» әдісі

Аты-жөнін жазылған жапырақтарды, даналық ағашына іледі.

Түсіндім- шыңына

Толық түсінбедім- бұтағына

Түсінбедім- діңіне

Қиылған стикерлер, ағаш суреті.

Қосымша ақпарат

Саралау . Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

• Оқушылардың оқуға деген әртүрлі қажеттеліктерін қанағаттандыру үшін топтық, ойлан- жұптас әдіс-тәсілдерінде сараланған тапсырмалар беріледі.

• мыс: 2- тапсырмада қабілетті оқушылар ауру белгілеріне сипаттама береді Оқушыларға сабақ барысында көбірек, біршама, болмашы қолдаулар көрсетіледі. мыс: өте дұрыс, жарайсың, дұрыс айтасың т.с.с

• Оқушылардың білімі үнемі бағаланып отырады.

Оқушылардың материалды игеру деңгейі әр тапсырмадан кейін берілген дискрепторға сәйкес бағаланып отырады. Сонымен қатар соңғы нәтиеже Кері байланыс

(«Даналық ағаш» әдісі арқылы)

-Түсіндім

-Толық түсінбедім

-Түсінбедім жапырақшаларын ілу арқылы қорытындыланады.

Кері байланыс қорытындысы оқушыларға міндетті түрде таныстырылып, оқушының тақырыпты меңгеру деңгейі талқыланады.

• 1. Адамның организміне зиянды әсер ететін вирус түрлерімен танысады.

• 2. Жеке бастың гигиенасын сақтауға және жұқпалы аурулардың алдын алуды үйренеді.