Виталий Бианки " Музыкант"

Предмет: литературное чтение школа: Надеждинская средняя

Раздел долгосрочного плана «Искусство»

Дата: 30.01 Ф.И.О учителя: Майер Т.Н

Класс: 3 Количество присутствующих -6

отсутствующих -

Тема урока:

Лексическая тема:

В. Бианки «Музыкант»

Музыка разговаривает на всех языках

Цели обучения:

3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация

3.2.7.1 - сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях

3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут:

-пересказывать выборочно содержание произведения по совместно составленному плану

-сравнивать чувства главных героев

-составлять план с помощью учителя

Большинство учащихся смогут:

-пересказывать подробно содержание произведения по совместно составленному плану

-сравнивать чувства главных героев в различных ситуациях

-составлять план на основе выявления последовательности событий с помощью учителя

Некоторые учащиеся смогут:

-пересказывать подробно и выборочно содержание произведения по совместно составленному плану

-давать оценку поступку охотника

-деление произведения на части, озаглавливать каждую часть

Языковые цели:

Ключевые слова: музыкант, musician

Курмангазы Сагырбайулы

Предыдущее обучение

Свободный, подробный, выборочный пересказ. Пересказ по плану. Просмотровое /изучающее/ чтение с пометками. Определение жанровых особенностей народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни. Сравнение чувств, поведения главных героев в различных ситуациях. Составление плана на основе выявления последовательности событий. Деление произведения на части. Озаглавливание.

План

Временное

планиро-вание

Планируемые мероприятия

Ресурсы

1-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Приветствие на русском, казахском, английском языках.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

3-6 мин

Речевая разминка. (про себя, в паре, по очереди, хором)

Ва-ва-ва - вот высокая трава

Вы-вы-вы - даже выше головы.

Ры-ро-ры- стоит домик у горы.

Ра-ра-ра- у мышки нора.

Усь-усь-усь- вышел важный гусь.

Ерь-ерь-ерь- в лесу страшный зверь.

6-11 мин

Актуализация жизненного опыта.

(К) О чём рассказывает музыкальное произведение?

- О чём пойдёт речь на уроке?

Соотнеси произведения с названием жанра устного народного творчества

Один за всех и все за одного. Потешка

Встань, малыш, ещё разок,

Сделай маленький шажок.

Топ-топ!

Ходит мальчик наш с трудом загадка

Первый раз обходит дом.

Топ-топ!

Дождик, дождик,

Кап, кап, кап,

Замочи дорожки, пословица

Всё равно гулять пойдём,

Мама, дай галошки!

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт, закличка

В деревне кур крадёт.

Оценивание.

Целеполагание

- пересказывать содержание произведения по плану

-сравнивать чувства и поведение главных героев

- составлять план произведения, озаглавливать каждую часть

Музыка дождя

карточки

Осмысление

К

Работа над сквозной темой урока «Музыка разговаривает на всех языках мира»

- Какие чувства вызывает у вас музыка?

- Влияет ли музыка на ваше настроение?

- Кто исполняет музыку?

- Как вы думаете, о ком будет произведение?

- Кого называют музыкантом?

з 1 с.31

Прочитай вслух высказывания. Сравни их.

- О каком музыканте узнали? Что о нём узнали?

- Какие произведения знаете этого музыканта? (Сарыарка, адай) слайд 1

Работа над литературным произведением В. Бианки «Музыкант»

(к) Вспоминаем биографию и творчество В. Бианки

1т. Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Попросилась она в избу переночевать. …

2т. Муравьи – это насекомые. Они ближайшие родственники ос и пчёл, но жало и ядовитые железы есть далеко не у всех видов. ….

- Кто из детей правильно ответил?

- А в нашей местности встречаются лиса и муравей?

(ответы учащихся)

Трёхъязычие: түлкі, лиса, fox

құмырсқа, муравей, ant

(К) Прогнозирование.

- О чём будет сказка, изучаемая на уроке? (предположения учащихся)

Первичное ознакомление со сказкой «Лиса и муравей»

(К,Г) Прослушивание сказки и сравнение предположений с содержанием.

(К) Диалоговое обучение.

- Какая это сказка? Почему? (о животных, главные герои животные- лиса и муравей )

- Понравилась ли вам сказка? Чем понравилась?

- Что задумала лиса? (обмануть муравья)

- Удалось ли лисе осуществить свой план?

- Как муравью удалось перехитрить лису?

- Кто вам больше понравился и почему?

- Чему учит нас эта сказка? (быть правдивыми, находчивыми, смекалистыми, ловкими )

- С кем можно сравнить животных? Почему?

(животные разговаривают, похожи на людей качествами характера)

Словарная работа

Ток – площадка для молотьбы

Во всю мочь- сколько есть сил бежать быстро

Амбар- строение для хранения зерна, муки, припасов.

(К) Чтение сказки.

Чтение сказки с пометками. (самостоятельно)

1п- ключевые слова, доказывающие, что сказка о животных;

2п- что понравилось, порадовало.

(ответы учащихся)

- О чём говорилось в начале сказки?

- Почему лиса не работала в поле?

- Что можно сказать о качествах характера героев сказки?

- Что решила лиса?

- Какова главная мысль сказки?

(П) Развитие речи.

Какую пословицу можно соотнести с основной мыслью нашей сказки.

Друг денег дороже.

Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.

Муравей ростом мал, да трудом велик.

(ответы учащихся)

Учебник

портрет

Курмангазы

слайды о В.Бианки

иллюстрации

лисы и муравья

учебник

детские книги В.Бианки

карточки с пословицами

Динамическая пауза

«Лиса»

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась,

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала-

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица- лиса!

До чего же хороша!

(К) Инсценирование сказки «Лиса и муравей»

Автор, лиса, муравей.

Маски

костюмы

(П)Тетрадь.

1.Дай характеристику Лисе и Муравью.

Найди сходства и различия между ними.

2.Тест по содержанию сказки.

Отметь верное утверждение «+»(правда) и неверное утверждение «-» (ложь).

1. Лиса и Муравей решили вместе посеять пшеницу.

2. Хитрая Лиса каждый день трудилась.

3. Муравей один трудился в поле с утра до вечера.

4. Увидела лиса богатый урожай и захотела всю пшеницу отдать Муравью.

5. Лиса во весь дух побежала к полю.

6. Муравей жил сытно, а Лиса голодала.

(оцени работу)

сигналы

(П)Приём «Телеграмма»

Написать в телеграмме пожелания главным героям.

Домашнее задание. С. 81-82 читать по ролям

Итог урока. Рефлексия.

- Чему научила сказка «Лиса и муравей»? Каким нужно быть в жизни?

- Какими качествами характера нужно обладать, чтобы не быть обманутым?

- В сказках животные …… .

- Как нужно относится к животным?

Спасибо за урок!