2–3 мин.

Приветствует класс, формулирует цель урока: «Сегодня мы закрепим знания о влиянии компьютеров на человека и потренируемся в устной и письменной речи».

Слушают, настраиваются на работу.

-

5 мин.

Проводит блиц-опрос:
1. Какие плюсы есть у компьютеров?
2. Какие минусы?
3. Может ли компьютер заменить человека?
4. Какие профессии связаны с компьютерами?

Отвечают на вопросы, вспоминают материал.

Презентация с тезисами (по желанию).

10 мин.

Делит класс на группы. Даёт задание: «Составьте 5-6 предложений о том, как компьютер влияет на нашу жизнь». (Одна группа пишет плюсы, другая — минусы, третья — общий вывод.)

В группах составляют текст, затем зачитывают.

Карточки с заданиями.

15 мин.

Даёт задание: написать небольшое рассуждение (7–10 предложений) на тему «Как компьютер помогает мне в учёбе?». Подсказывает, что нужно указать:
1. Как именно используется компьютер (поиск информации, онлайн-уроки и т. д.).
2. Почему это удобно.
3. Есть ли у этого минусы.

Пишут текст, затем зачитывают его.

Листы для записи.

5 мин.

Подводит итоги:
– Легко ли было выполнять задания?
– Что нового узнали?
– В чём компьютер помогает, а в чём мешает?

Анализируют урок, делятся мнением.

-

Домашнее задание

Написать короткое сочинение (0,5-1 стр.) на тему: «Что будет, если компьютеры исчезнут?»

Записывают задание.

-