Кудакулова Гульзара Усенбековна,
учитель информатики,
КГУ «Общеобразовательная школа

№5 имени М. Ауэзова»,
г. Талгар, Алматинская область.

ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КОМПЬЮТЕРНОГО ЗРЕНИЯ

В ШКОЛЬНЫЙ КУРС ИНФОРМАТИКИ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Аннотация.
В статье рассматривается опыт внедрения авторской программы факультативного курса «Компьютерное зрение и системы распознавания изображений» в условиях общеобразовательной школы. Обоснована актуальность изучения элементов искусственного интеллекта, описаны цели, содержание и результаты реализации курса. Представленный опыт направлен на развитие цифровых и исследовательских компетенций обучающихся.

Ключевые слова: информатика, искусственный интеллект, компьютерное зрение, факультативный курс, проектная деятельность, цифровые компетенции.

Введение

Современный этап развития общества характеризуется активным внедрением цифровых технологий и систем искусственного интеллекта во все сферы жизни. В связи с этим система образования Республики Казахстан ориентирована на формирование у обучающихся навыков XXI века, включая цифровую грамотность, критическое мышление и исследовательскую деятельность. Одним из перспективных направлений искусственного интеллекта является компьютерное зрение, позволяющее анализировать и интерпретировать визуальную информацию.

В то же время в рамках базового школьного курса информатики технологии компьютерного зрения представлены ограниченно, преимущественно на теоретическом уровне. Это определило необходимость разработки и внедрения авторской программы факультативного курса, направленного на практическое освоение современных цифровых технологий.

Цель и содержание авторской программы

Целью факультативного курса «Компьютерное зрение и системы распознавания изображений» является формирование у обучающихся базовых знаний и практических навыков в области обработки изображений и элементов искусственного интеллекта.

Содержание курса выстроено по принципу поэтапного усложнения и включает:

• основы цифрового изображения и цветовых моделей;

• базовые методы обработки изображений;

• элементы распознавания объектов;

• практическую работу с программной средой Python;

• выполнение мини-проектов и исследовательских заданий.

Особое внимание уделяется практико-ориентированному обучению и проектной деятельности, что позволяет обучающимся применять полученные знания при решении реальных задач.

Организация учебной деятельности

Реализация курса осуществляется в форме факультативных занятий с использованием компьютерного класса и цифровых образовательных ресурсов. В учебном процессе применяются проектные и исследовательские методы, формативное оценивание, работа в малых группах.

Проектная деятельность является ключевым элементом курса и способствует развитию самостоятельности, навыков анализа информации и презентации результатов своей работы. Обучающиеся защищают проекты, что формирует коммуникативные и рефлексивные умения.

Результаты и выводы

Результаты внедрения авторской программы свидетельствуют о положительной динамике качества знаний по информатике, повышении учебной мотивации и познавательной активности обучающихся. Учащиеся проявляют устойчивый интерес к современным IT-направлениям, демонстрируют развитие алгоритмического и исследовательского мышления.

Таким образом, опыт внедрения факультативного курса по компьютерному зрению подтверждает целесообразность интеграции элементов искусственного интеллекта в школьное образование и может быть рекомендован для распространения в практике преподавания информатики.