Внедрения дуальной системы обучения для профессионального становления студента в условиях социального партнерства

Внедрения дуальной системы обучения для профессионального становления студента в условиях социального партнерства

Исаева Ж.Е.

И.о. заместителя по профильному обучению

ГККП «Аксуский колледж черной металлургии»

г Аксу

Претворяя в жизнь Стратегию «Казахстан 2050» КГКП «Аксуский колледж черной металлургии» сделал правильный выбор – это подготовка востребованных и качественно подготовленных рабочих профессий, необходимых промышленности Республики Казахстан, в частности для «Аксуского завода ферросплавов» филиала ТНК «Казхром».

В Казахстане по поручению Главы государства начался процесс модернизации системы технического и профессионального образования с тем, чтобы она давала нашей стране самых эффективных и конкурентоспособных специалистов. Сегодня перед системой образования стоит задача обеспечения страны высококвалифицированными кадрами, готовыми к глобальным вызовам

Аксуский колледж черной металлургии – основан в 1967 году, он является базовым учебным заведением по подготовке квалифицированных рабочих кадров для Аксуского завода ферросплавов, который входит в ТОО «ENRC Kazakhstan». История взаимовыгодного сотрудничества началась ещё в 1989 году. Новый этап совместной работы закреплён в 2008 году Меморандумом о стратегическом сотрудничестве.

Наш колледж является республиканской экспериментальной площадкой по внедрению дуальной технологии обучения, успешная реализация которой невозможна без социального партнерства с профильным предприятием.

Также, в целях заимствования мирового опыта внедрения дуальной формы обучения с 2010 года на базе колледжа создана по профессии «Электрогазосварщик» согласно норвежской модели профессионального образования, а именно системы ученичества и организации долгосрочной производственной практики. Планы и графики учебного процесса составлены по схеме 2+1. А это 2 года теоретического обучения в колледже и 1 год сплошной практики на предприятии.

Также в нашем колледже ведется подготовка по дуальной системе обучения программы «Дорожная карта занятости-2020» по специальности «Металлургия черных металлов», квалификации «Плавильщик» сроком обучения 10 месяцев.

Сегодня по завершению обучения студенты данных групп показали высокий результат качества знаний – 94%. При оценке уровня профессиональной подготовленности результаты тестирования студентов составил 100%, средний балл группы – 96. Как итог - 100% трудоустройство выпускников на Аксуский завод ферросплавов.

Опыт успешного партнерства реализуется с еще одним градообразующим предприятием – Евроазиатской энергетической корпорацией - по специальности «Токарное дело и металлообработка».

Тесные контакты с базовым предприятием позволяют преподавателям спецдисциплин и мастерам производственного обучения быть в курсе современных производственных технологий, во время стажировок знакомится с инновациями и повышают свою квалификацию.

КГКП «Аксуский колледж черной металлургии» осуществляет подготовку специалистов металлургической отрасли по 5 специальностям:

1002000 «Металлургия черных металлов» (Квалификация: Плавильщик и Машинист крана)

1114000 «Сварочное дело»

1115000 «Электромеханическое оборудование в промышленности»

1112000 «Эксплуатация машин и оборудования в промышленности»

1109000 «Токарное дело и металлообработка»

Подготовку кадров ведут 39 педагогических работника, из них преподавателей 24 чел., мастера производственного обучения 15.

Стоит отметить что при обучения по дуальной системе преподавателем специальных дисциплин по «Сварочному делу» Борисовская Елена Владимировна является победителем конкурса «Лучший педагог 2016». Имеет нагрудной знак «Білім беру ұйымының үздік педагогі», свидетельства, подтверждающее звание «Лучший педагог 2016» и статуэтку «Лучшего педагога 2016» года. В октябре 2016 года, победителю вручала сама вице министр Республики Казахстан Д.Н. Назарбаева.

Выпускник 2014-2015 учебного года Милантьев Сергей победитель областного конкурса «Лучший по профессии «электрогазосварщик» (февраль 2015 г). Победитель национального чемпионата WorldSkills Kazakhstan, по компетенции «Сварочные технологии» (апрель 2015 год)г Астана. Почетное 3 место на на конкурсе WorldSkills Rossia 2015 в городе Казань.

Сильванович Владислав выпускник Аксуского колледжа черной металлургии  является победителем регионального конкурса WorldSkills Kazahstan Павлодар – 2016, также в сентябре этого же года Владислав занял почетное третье место в национальном чемпионате WorldSkillsKazakhstan. В компетенции «Сварочные технологии».

В рамках реализации дуального обучения проведена модернизация материально-технической базы учебно-производственных мастерских за счет средств социальных партнеров. И сегодня, оснащенность колледжа соответствует современным требованиям для обеспечения качественного обучения специалистов по всем специальностям.

Так, запущен цех сварки на полуавтоматах.

В токарный цех приобретен станок с числовым программным обеспечением и интерактивный модуль в формате 3D Tekri Motion.

Сварочный цех оснащен современным тренажером сварки в виртуальной среде Tekri Welding Simulator , который позволяет ученикам отработать свои навыки сварки в симулированном окружении.

В слесарный цех установлен гидравлический стенд для сборки гидравлических и электрических схем.

В электроцех приобреты электромонтажные стенды для открытых и внутренних подключений и для изучения основ электробезопасности.

Приобретены стенды «Автоматизация промышленных процессов» и стенд для обучения монтажу и наладке контрольно-измерительных приборов и многое другое.

Сотрудничество с заводом имеет и социальный аспект, так в рамках проекта «Планирование жизни и карьеры выпускников детских домов» ежемесячно детям – сиротам производится доплата в размере 15,0 тыс тенге каждому.

Бесспорно, все это работает на конечный результат – подготовку конкурентоспособного выпускника, адаптированного к условиям реального промышленного производства.

Все согласятся со мной, что основной проблемой переориентирования любой специальности на дуальную систему обучения – это нормативная база, и непосредственно рабочие учебные планы и как следствие графики учебного процесса.

Действительно, сложно распределить теоретическое и практическое обучение в соотношении 40% - 60% по опыту Германской системы обучения в группах со сроком обучения 2г.10 мес., 3г.10мес., наиболее приемлема эта система для обучения сроком 10 мес. и 1г.10 мес., т.к. дисциплины общепрофессионального и общегумманитарного циклов не изучаются.

В трудное время 90-х годов XX века это налаженное на основе централизованной государственной власти взаимодействие разрушилось, но потребность в нем, разумеется, не могла исчезнуть. Просто понадобились новые механизмы, соответствующие новым условиям социально-экономического развития. И дуальная система обучения в современности стала рассматриваться как один из возможных механизмов.

Также важным этапом является организация наставничества

Наставничество на предприятиях Республики Казахстан регламентируется:

- Типовым положением о наставничестве на предприятиях;

- Годовым календарным графиком, планом мероприятий по обеспечению образовательного процесса;

- Договорами о дуальном обучении между Предприятием и колледжем;

- Ученическим договором о дуальном обучении между студентом и предприятием.

Базовое определение наставничества

Наставничество – одна из форм инвестиций в развитие образовательной организации в виде непрерывного процесса передачи знаний, умений и навыков наиболее квалифицированных специалистов (рабочих) Предприятия, студентам в период реализации программы дуального обучения.

Цели наставничества

- Передача личного профессионального опыта.

- Обеспечение оптимального использования времени и ресурсов.

- Мобильная корректировка профессиональных навыков студентов.

- Обучение наиболее рациональным приемам и методам работы.

- Комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности, формирование общих и профессиональных компетенций.

- Повышение мотивации студентов к установлению длительных трудовых отношений с предприятием.

- Приобщение студентов к корпоративной культуре предприятия.

Что касается использование методов моделирования производственно-технических процессов, то целью проекта – научно-методическое обеспечение создания Казахстанской модели дуального обучения. Как показывает анализ международного опыта ряда ведущих стран мира (Австрия, Германия, Южная Корея, Сингапур и др.) в каждой стране имеются свои особенности в организации дуального обучения. И нам нужно выстроить свою модель. При этом, помимо системы образования, активно должны вести работы сторон Госорганов, бизнеса и др. организации.

Методы и технологии обучения – особый вопрос. Они должны максимально задействовать интеллектуальный потенциал студентов, способствовать формированию навыков, поиска, анализа и обобщения информации, должны быть приведены в соответствие с методами организации деятельности на предприятии.

Внедрение в учебный процесс практико-ориентированных технологий, которые включают в себя анализ конкретных производственных ситуаций, решение производственных задач, деловые игры, «погружение» в профессиональную деятельность, моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе, контекстное обучение, организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.

Разрабатывать учебные планы согласно инструкцией профессии предприятий

Спасибо за внимание!