Внеклассное мероприятие. Путешествие по стране Лингвистике .

Цель: Обобщение знаний учащихся по русскому языку; развитие познавательных способностей; воспитание любви к языку ,интереса к изучению русского языка.

Форма проведения: урок- путешествие.

Ход мероприятия:

Капитан: Внимание! Внимание! Корабль отправляется. Все готовы?

Юнга: На палубе готовы все.

Капитан: Тогда в путь.

Юнга: Есть в путь.

(едут)

Юнга: Капитан, куда на сей раз лежит наш путь ?

Капитан: В страну Лингвистики. Расскажу тебе по секрету, что едем мы туда за кладом. Карта есть, дорогу мы знаем.

Юнга: А что за клад?

Капитан: А вот что за клад, не знаем. Знаем только , что очень ценный. Право руля! Лево руля! Держи правильный курс , юнга!

Юнга: Прямо по берегу какой- то неопознанный объект!

(Появляется представитель таможни)

Пред. Таможни: Таможня! Предъявите документы!

Капитан: вот карта.

Пред. Таможни: Либо свидетельство, что с начальным курсом Лингвистики знакомы, либо рассказывайте и пооказывайте какую- нибудь лингвистическую историю.

Капитан: Юнга, свидетельство у нас есть?

Юнга: Нет?

Капитан: Лингвистические истории знаем?

Юнга: Нет. Тогда к экипажу обращайтесь. Может, они знают.

Капитан: Ребята, вы знаете какие – нибудь лингвистические истории?

(один ученик из экипажа рассказывает историю происхождения фразеологизма «ахиллесова пята»)

Представитель таможни: Теперь вижу, что к путешествию вы готовы. Таможня дает добро.

Капитан: Право, руля! Лево, руля! Держи правильный курс , юнга!

(едут)

Юнга: Прямо по курсу – край Орфографии.

Возникла на пути преграда

Чтоб проехать дальше, надо

Слова нам верно написать

Не на «4», а на «5»

(останавливаются , берут задание. Капитан читает задание: Отгадайте загадки, отгадку произнесите по буквам ( каждый ученик по одной букве)

Слушайте задание: Отгадайте загадки. Отгадку произнесите каждый участник по одному по буквам.

Первая загадка:

Он на вокзале есть всегда

К нему подходят поезда

Двойное р содержит он

И называется .... (перрон)

Вторая загадка:

Вот мне два к, не забывайте

Таким , как я, всегда бывайте

Я точный, чистый и опрятный

Иным же словом .... (аккуратный)

Третья загадка:

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через два К

И мяч, и шайбу клюшкой бей

А называюсь я ... (хоккей)

Капитан: Друзья, пора нам в дальний путь! Про карту, юнга, не забудь.

(едут)

Юнга: Прямо по курсу остров Словообразования.

(Останавливаются, берут задание, юнга читает: Разделитесь на две группы. Каждая команда пусть берут своое задание и выполнит. Экипаж выполняет задание)

Капитан: Я и не знал, что у меня такой умный экипаж.

(Вбегает лексика)

Лексика: Помогите! Помогите! Я- Лексика, на мою долину напали пираты, перепутали все антонимы и синонимы.

Капитан: Успокойся, Лексика. Мы тебе поможем!

Лексика: Я и сама забыла ответы на все свои вопросы.

Юнга: Лексика, ты не сомневайся в нашем экипаже. Ребята все знают. Поможем, ребята, Лексике?

Ребята: Да. Поможем!

Лексика: Я приглашаю к игровым столам специалистов по синонимам.

Задание: подобрать к словам синонимы.

Лексика: А пока ребята работают, остальные помогут мне разобраться с антонимами. Я читаю стихотворение – загадку, а вы в рифму должны найти отгадку.- антоним.

Лексика: Ой какие вы, ребята, молодцы. Проверяем задание у специалистов по синонимам.

(ученики отвечают)

Капитан: До свидания, Лексика. Нам пора продолжить путешествие по стране Лингвистике.

(едут)

Юнга: Капитан, мы прибываем к орфоэпическому заливу.

Капитан: Стоп, машина!

(Берут задание.Читают: разделитесь на две группы . Одна группа прочитайте наизусть скороговорки, другая – отгадайте и прочитайте слова на змейке.)

(выполнение заданий)

(едут)

Капитан: Юнга, хватит клевать носом, а то будешь локти кусать. Суши весла.

Юнга: Что- то голова идет кругом...

Капитан: Руку даю на отсечение – мы прибыли в город Фразеологизмов.

(капитан берет задание , читает: Объясните значения фразеологизмов)

(выполнение заданий)

( едут)

Капитан: Последняя точка на нашем пути – музыкальная . Маэстро, музыку!

(все танцуют)

Юнга: Капитан, капитан, по карте видно, что наше путешествие подходит к концу. Именно здесь на карте отмечен клад.

Капитан: Ссыщики экипажа, предлагаю отправиться на поиски клада.

(все ищут клад, один находит)

Капитан: посмотрим, посмотрим, что это за клад.

(открывает клад, достает письмо, читает)

Это письмо.

Дорогие ученики средней школы №40!

Ва м в руки попал самый большой клад, каким только может владеть человек. Этот клад – русский язык. Он приведет вас к новым открытиям знаний, он поможет вам в безвыходных ситуациях, он ваш друг, наставник, советчик. Учите русский язык, любите русский язык – и он ответит вам тем же.

Королева Лингвистики.

Юнга: Капитан, неужели, наше путешествие закончилось?

Капитан: Да, мой верный юнга. Спасибо всем за участие. До свидания, друзья!