Тема: «Путешествие в мир сказок»

Цели:

Образовательные:

• Вспомнить с детьми прочитанные сказки; учить детей классифицировать сказки по содержанию и по принадлежности;

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, коррекция памяти, речи, расширение словарного запаса, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и любовь к чтению.

• Воспитание у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу.

Ход занятия:

-Здравствуйте ребята и гости!

Давайте поздороваемся на казахском языке Салеметсызбе!

А теперь на английском

-Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по волшебной стране. Стране сказок.

-Ребята, Вы любите сказки?

Сегодняшнее мероприятие я хотела бы начать со слов Михалкова, Сергей Владимирович

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей…

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Потянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!
Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник,

И тебя могли оставить

Все герои детских книг. (Михалков С.В.) (слайд 1)

- Ребята, у вас ведь у всех есть друзья. И у героев сказок тоже были друзья. Ребята, в каких сказках персонажи дружили?

Ребята вы слышите? Это стук в дверь.Давайте откроем

Кто вы?

- Ребята, герои сказок потерялись в лесу. Давайте поможем им найти дорогу друг к другу. А для этого, вам нужно отгадать загадки.

Она Буратино учила писать, И ключ золотой помогала искать. Та девочка-кукла с большими глазами, Как неба лазурного высь, волосами, На милом лице — аккуратненький нос. Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина)

(слайд 2)

Он в Италии родился, Он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, Он надёжный, верный друг. (Чиполлино) (слайд 3)

Вот совсем нетрудный, Коротенький вопрос: Кто в чернилку сунул Деревянный нос? (Буратино) (слайд 4)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф) (слайд 5)

Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше. (Карлсон) (слайд 6) Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка) (слайд 7) Уверенный в себе, хоть неумейка, И от природы он большой зазнайка, А ну-ка угадать его сумей-ка, Известен всем под именем … (Незнайка)

-Молодцы ребята. Вы справились с заданием и нашли всех героев .

Вы наверное устали

-А давайте немного отдахнем (физминутка Чуча чача)

А теперь им нужно показать дорогу, шагая по которой они смогут встретиться вместе. Для этого вы должны отгадать верное утверждение или нет. Если верное-хлопайте в ладоши, если неверное-топайте ногами. (слайд 14)

Крокодил Гена играл на гармошке – верно (слайд 15)

Мальвина учила Буратино прыгать через скакалку – неверно (слайд 16)

Матроскин и Шарик жили в деревне Простоквашино – верно (слайд 17)

Белоснежка съела отравленную грушу – неверно (слайд 18)-ответ: яблоко

Три поросенка пели «Нам не страшен серый волк» - верно (слайд 19)

Винни-Пух очень любил кашу – неверно (слайд 20)-ответ:мед

Карлсон не мог жить без варенья – верно (слайд 21)

-Какие вы молодцы, ребята. И с этим заданием справились. Наши герои держат путь в правильном направлении. (слайд 22-26)

- Но как же им встретиться вместе? Ребята, давайте поможем друзьям. Злой волшебник заколдовал всех героев сказок и разлучил друзей. Теперь персонажи находятся в чужих сказках. Вам нужно внимательно слушать имена героев и отгадать, какой персонаж не относится к этой сказке и как его зовут на самом деле. (слайд 27)

Крокодил Гена и Черепашка (Чебурашка)

Пьеро и Полина (Мальвина)

Винни-Пух и Морячок (Пятачок)

Пес Шарик и кот Барбоскин (Матроскин)

Белоснежка и семеро козлят (семь гномов)

Ниф-ниф, наф-наф и Пятачок (Нуф-нуф)

Малыш и человек-пропеллер (Карлсон)

- Замечательно. Вот наши герои и встретились. (слайд 28)

-А чтобы узнать, что им в этом помогло, давайте решим кроссворд. Если вы правильно ответите на вопросы, то получится ключевое слово. Оно и будет главным ответом. (слайд 29)

Д	о	м
Р	а	к	е			т	а
У	т	р		о
Ж	и	т		ь
Б	а	р			а	б		а		с
А	р	т			е	м		о		н

1.Как называлось укрытие трех поросят, которое они строили, чтобы спрятаться от волка. (дом)

2.На чем Незнайка и его друзья летали на луну?(ракета)

3.В какое время суток Винни-Пух и Пятачок пошли в гости к зайцу? (утро)

4. Что предложили гномы Белоснежке делать в их доме?(жить)

5.Персонаж из сказки про Буратино, вызывающий страх в кукольном театре. Продолжите его имя Карабас - …(Барабас)

6. Как звали пуделя, друга Мальвины? (Артемон)

-Итак, ребята, так что же все-таки помогло нашим героям встретиться вместе? (ДРУЖБА)

Вывод наш простой и краткий:

Там где дружба все в порядке,

Есть на свете все что нужно,

Но важнее всего ДРУЖБА. (Последнее слово дети говорят сами хором). (слайд 30)

-А сейчас вашему вниманию мы представим инсценировку сказки «Теремок»

Индивидуальная карточка (Бачурина Варвара)

Задание такое найти всех героев сказки «Теремок»

Рассказчик: 

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Мышка бежит,

У дверей остановилась и пищит.

(На поляну выходит мышка с узелком и останавливается перед теремком). 

Мышка (стучит) :

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

(Мышка оглядывается по сторонам. Никто не отвечает. Входит в теремок и выглядывает из окошка).

Мышка:

Вот так чудо теремок,

Он не низок, не высок. 

Буду жить в нем и работать,

В гости звать к себе кого-то

Рассказчик:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю Лягушка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

(Мышка исчезает в окне. На поляну выходит Лягушка с узелком и направляется к теремку).

Лягушка:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

(Из окна выглядывает Мышка).

 

 

Мышка:

Мышка здесь живет норушка!

А ты кто?

Лягушка:

А я – лягушка-квакушка.

Пусти меня к себе жить.

 

Мышка:

Для тебя найдется место,

Веселее жить вдвоем.

Вот сейчас замесим тесто,

А потом чайку попьем!

 

(Лягушка входит в теремок. Мышка исчезает в окне. На поляну выходит Зайчик с узелком и направляется к теремку).

Рассказчик:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Зайчик бежит,

У дверей остановился и стучит.

Заяц:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

(Из окна выглядывает Мышка).

Мышка:

Я Мышка-норушка.

(Из окна выглядывает Лягушка).

Лягушка:

Я Лягушка-квакушка.

А ты кто?

 

 

Зайчик:

Я  - Зайка-побегайка. 

Мышка и лягушка (хором):

Так и быть, пожалуй в дом,

Веселее жить втроем.

(Зайчик заходит в дом. Мышка и Лягушка исчезают в окне. На поляну выходит Лиса с узелком и направляется к теремку).

Рассказчик:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Лисонька бежит,

У дверей остановилась и стучит.

 

Лиса:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

(Из окна выглядывает Мышка).

Мышка:

Я Мышка-норушка.

 

(Из окна выглядывает Лягушка).

Лягушка:

Я Лягушка-квакушка.

(Из окна выглядывает Заяц).

Заяц:

Я Зайка-побегайка.

А ты кто?

Лиса:

Про красавицу-Лису

Слух давно ведется.

Знают все меня в лесу!

Зайчик:

Место ей найдется!

Мышка:

Заходи, кума, смелее,

Вот как раз готов обед.

Лягушка:

Вместе будет веселее!

Лиса:

Лучше дома в мире нет!

(Лиса заходит в домик. На поляну выходит Волк с узелком и направляется к теремку).

Рассказчик:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Волчок бежит,

У дверей остановился и стучит. 

Волк:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет? 

(Из окна выглядывает Мышка).

Мышка:

Я Мышка-норушка.

(Из окна выглядывает Лягушка).

Лягушка:

Я Лягушка-квакушка.

(Из окна выглядывает Заяц).

Заяц:

Я Зайчик-побегайчик.

(Из окна выглядывает Лиса).

Лиса:

Я Лиса – всему лесу краса.

Все (вместе):

А ты кто?

Волк:

Я Волчок-серый бочок.

Зайчик:

Ладно, Серый, заходи,

Только не кусайс

Лягушка:

Сразу выгоним, учти,

Коль обидишь Зайца!

(Волк заходит в дом. Все прячутся). 

Рассказчик:

Тесновато вшестером.

Так случилось: в теремочке

Нет пустого уголочка.

В тесноте, да не в обиде 

Все живут, беды не видя.

(На поляну выходит Медведь с узелком и направляется к теремку).

Рассказчик:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Мишка бежит,

У дверей остановился и стучит.

Медведь:

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

(Из окна выглядывает Мышка).

Мышка:

Я Мышка-норушка.

(Из окна выглядывает Лягушка).

Лягушка:

Я Лягушка-квакушка.

(Из окна выглядывает Заяц)

Заяц:

Я Зайчик-побегайчик.

(Из окна выглядывает Лиса). 

Лиса:

Я Лиса – всему лесу краса.

 

Волк:

Я Волчок-серый бочок.

Все (вместе):

А ты кто?

Медведь:

А я – из лесу медведь,

Буду с вами песни петь.

Меду дам я вам, друзья, 

Если впустите меня.

Все (хором):

Нет, Медведь, не надо!

Медведь (обиженно):

Зря вы так. Я пригожусь!

Мышка:

Больно ты огромен.

Медведь:

Да не бойтесь, помещусь.

Я в запросах скромен.

(Медведь лезет в теремок. Дом начинает шататься и падает).

Медведь (с чувством вины): 

Что я братцы натворил?

Теремочек развалил! 

Мышка:

Ладно, ты не плачь, дружок,

Построим новый теремок!

 

 

Ведущий:

Все зверята подружились.

Вот как в сказке получилось.

Тут и сказочке конец,

А кто слушал — молодец! 

Сегодня мы вспомнили любимые сказки, любимых сказочных героев. Сказка – это не только произведение, которое интересно читать, это еще и хороший учитель.

Верить в сказку – это счастье.
И тому, кто верит
Сказка обязательно
Отворит все двери.

Всем большое спасибо.

Самоанализ внеклассного мероприятия

«Путешествие в мир сказок» с учащимися 2 «В» класса.

Цели:

Образовательные:

• Вспомнить с детьми прочитанные сказки; учить детей классифицировать сказки по содержанию и по принадлежности;

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, коррекция памяти, речи, расширение словарного запаса, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и любовь к чтению.

• Воспитание у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу.

Форма занятия: нетрадиционная – «Игра-викторина».

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.

При подготовке к занятию были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы.

Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, индивидуальная. Активность учащихся на разных этапах урока была высокой.

Вначале была разминка. Затем задания на мышление чередовались с заданиями на память, сообразительность.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.

Вывод: игра прошла на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Встреча со сказкой дала детям возможность почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.