Воздух и вода

Кезендер

Этапы

Тәрбиешінің әрекеттері

Действия воспитателя

Сараптама

Анализ

+,-

Кіріспе бөлім

Вводная часть

Создание эмоционально-положительного настроя на предстоящую деятельность.

Возьмите со стола зеркала. Сейчас мы с вами будем изображать разные эмоции. Поднимите вверх брови, удивитесь. А сейчас нахмурьте брови, сморщите нос, изобразите Бабу-ягу. Какое у нее выражение лица?

А теперь изобразите добрую фею. Улыбнитесь. Какое у нее выражение лица?

Негізгі бөлім

Основная часть

Педагог предлагает выступить в роли ученых и заняться исследованиями.

Загадки

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода.)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, а все же

Без него мы жить не можем. (Воздух.)

Вопросы для обсуждения.

Вода какая? Есть ли форма у воды?

Для чего, для кого нужна вода?

Кто подскажет, от чего зависит температура воды? Какие свойства воды вы знаете?

Что может растворять вода?

Имеет ли воздух запах?

Можно ли жить без воздуха?

Педагог предлагает воспитанникам провести небольшой эксперимент: выдохнуть, закрыть ладошкой нос и просчитать про себя: раз, два… . Тяжело без воздуха? Что вам захотелось сделать?

Проблемный вопрос. Почему мы воздух называем невидимкой? Воздух невидим- ка, потому что он прозрачный и его не видно. А что еще может быть прозрачным?

Педагог предлагает детям узнать, есть ли воздух вокруг них. Воспитанники высказывают предположения, как это можно сделать? – Мы должны почувствовать его, подуем на ладошку. Что вы чувствуете? – Холод. Педагог предлагает помахать ладонями на себя. – Что почувствовали? Ветер. Значит, чтобы почувствовать воздух, надо привести его в движение. Как привести воздух в движение? С помощью ветра.

Исследование. Опыт с водой и воздухом.

Берем баночку и опускаем ее вверх дном в емкость с водой. Давим на дно баночки, но какая-то сила мешает нам, выталкивает банку из воды и т.д.

Динамическая пауза.

Ребята активными движениями разгоняют тучи над головой.

Проблемный вопрос. Можно ли воздух сжать в руке?

Воздух нельзя сжать, воздух не твердое тело, воздух не те - чет и не льется, его не пьют, воздух не жидкость. Воздух, ребята – это газ. Он невидимый, прозрачный, бесцветный и не имеет запаха.

Игра с «воздухом».

Педагог показывает детям мяч. Интересуется, что внутри у мяча.

Педагог предлагает взять стакан с водой и рас - смотреть ее. Что вы можете сказать о воде, какая она? Вода – это жидкость. Педагог просит детей назвать другие известные им жидкости. Сок, молоко… Что можно делать с водой? Во что может превратиться вода? Может ли вода изменить свой цвет? Педагог предлагает детям, используя краску, изменить в стаканчиках цвет воды. Делают выводы. Затем проверяют, есть ли вкус у воды? Используют лимон и сахар. Вывод: вода – это жидкость, без цвета и вкуса, может замерзать и испаряться.

Динамическая пауза «Дождь».

Изготовление оригами «Кораблик».

Қорытынды бөлім

Заключительная часть

Рефлексивное оценивание заключается в оценке своей работы.