Предмет:

Музыка

Урок: 3

Школа:12

Дата:

ФИО учителя: Балабина Г.С.

Класс:1Б

ИКТ, цифровые и ИИ-инструменты урока:

✔ ArMuzMedia — прослушивание музыки

✔ CUE (Computerized Unit Evaluation) — интерактивная проверка темпа

✔ SRRK (Self-Reflection Rating Kids) — самооценка прогресса

✔ ADAI (Automatic Digital Assessment for Instruments) — определение инструмента по звуку

✔ YouTube Kids / интерактивный плеер — музыка, темпы

✔ ИИ-инструменты ChatGPT — генерация картинок темпа (быстро/медленно), подсказки

✔ Интерактивная доска / компьютер / планшет

Тема урока:

Всё в движении

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.3.5определять на слух звучание различных музыкальных инструментов

Цели урока:

различать виды темпа в музыке;

определять звучание фортепиано;

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Д авайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Поем Гимн РК под баян

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Музыка

2. Середина урока.

5 – 30 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Учитель приветствует учащихся, произнося соответствующие слова в быстром, умеренном и медленном темпах. Просит их в ответ

сделать то же самое сначала индивидуально,

а потом хором. Это натолкнет их на предположение о теме урока и будет способствовать

лучшему восприятию материала.

Определяют темп и инструмент | ADAI — автоматическое определение инструмента «фортепиано» CUE — ответ: быстро/медленно | ArMuzMedia, ADAI, CUE |

Беседа:

Темп - это скорость исполнения музыки.

Он является одним из средств музыкальной выразительности и наряду с другими средствами помогает передать точный образ произведения.

Темп музыкального произведения зависит от его характера, содержания и настроения. Отклонение от правильного темпа приводит к нарушению

содержания произведения. В музыке существует много разновидностей темпа. Они записываются итальянскими словами и делятся на три вида:

медленный, умеренный и быстрый.

(К) Слушание

Учитель просит учащихся закрыть глаза

и представить, что они снова очутились в волшебном лесу. Предлагает прослушать пьесу Л. Жумановой «Дождик» в фортепианном исполнении. Настраивает учащихся на внимательное слушание музыки.

-На каком инструменте исполняется произведение?

(К) Работа по учебнику:

Рассматривание иллюстраций о скорости движений в окружающей среде.

- В музыке скорость исполнения музыкального произведения называется темпом, который бывает быстрый, умеренный (средний) и медленный. например: когда

человек неспешно прогуливается по парку, это - медленный темп, если же шагает, то можно сказать, что он идет в умеренном темпе.

Ну, а если бежит, то темп меняется на быстрый.

(К) Музыкальная игра.

Прослушивание отрывков мелодии и прохлопайте его.

Включает короткие музыкальные отрывки – Просит прохлопать или пройти под музыку | – Хлопают, шагают в темпе | CUE — цифровой выбор темпа на экране | Аудио, интерактивная панель |

(К) Физминутка

Гамма: До-ре-ми-фа-соль-ля-си

(К) Разучивание

Песни "Осень" (муз. С. Апасовой, сл. И. Бурлак)

Слушание : песня «Удивительные звуки»

(муз. С. Апасовой, сл. И. Бурлак)

-О чем эта песня?

(И) Самостоятельная работа.

Нарисовать дождь с помощью длинных и коротких линий

-Какими линиями вы будете рисовать медленный дождь? Какими – быстрый?

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Учащиеся слушают аудиозапись, отвечают на вопросы

Изучают новый материал

Выполняют задания под руководством учителя

Повторяют движения за учителем

Разучивают песню

Самостоятельно выполняют задание, отвечают на вопросы

ФО

Оценивание эмоционального состояния

ФО

Оценивание эмоционального состояния

https://ar.nis.edu.kz/ArMuzMedia/ArMuzMedia.html

Учебник

с.14-15.

аудиозапись пьесы Л. Жумановой

«Дождик»

Учебник

с.14

Учебник

с.14

https://ar.nis.edu.kz/ArMuzMedia/ArMuzMedia.html

Аудиозапись:песня «Удивительные звуки»

(муз. С. Апасовой, сл. И. Бурлак)

Тетрадь

3. Конец урока.

30 -35 мин

7.Итог урока.

-Что такое темп?

-Что значит «форте» и «пиано»?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи приема ФО Оценивание с помощью рук "Волшебные ладошки”

Бабочка- Я справился со всеми заданиями

Улитка-Я понял тему но не со всеми заданиями смог справиться

Зайчик - Я не смог справиться с заданиями Поднимают картинку: бабочка/улитка/заяц |SRRK — детская самооценка |

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою деятельность на уроке

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Картинки к рефлексии.