Второстепенные члены предложения

Тема урока: Второстепенные члены предложения

Цель урока:

уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения,

классифицировать и группировать их по видам, логически мыслить, аргументировать свой ответ оценивать свою деятельность на уроке.

Результаты обучения:

Ученики имеют общее понятие второстепенных членах предложения , умеют классифицировать и группировать их по видам, логически мыслить, оценивать свою деятельность на уроке и высказывать свои мнения, работать в группе

Методы и приемы урока:

Ментальная карта, Кластер, Семантическая карта , фишбоун , дерево решений,интер. доска

Оборудование:

Таблица, смайлики, стикеры, , таблица с критериями оценок,слайды. Листы А 4.,

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Организационныймомент

1.Психологический настрой.

Учитель говорит ученикам слова- пожелания

2.Деление на группы Учитель раздает детям смайлики

Ученики делятся на группы, по цветам смайликов

смайлики

Пробуждение интереса

Прием «Ментальная карта»

Учитель проводит вопросо – ответную работу и подводит учеников к раскрытию темы урока.

Обобщает ответы учащихся

2.Проверочный лист 1.Подлежащее - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы Кто? Что?

2.Подлежащее - это главный член предложения, который отвечает на вопросы Кто ? Что?

3.Сказуемое - это главный член предложения, который отвечает на вопросы что делать ? что сделать ?

4 Дополнение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ ?

5 Главные члены предложения - это дополнение , обстоятельство, определение

6 Главные члены предложения - это подлежащее и сказуемое

7 Второстепенные члены предложения – это дополнение,обстоятельство, определение

8.Согласованные определения согласуется в роде, числе и падеже

9.Обстоятельство места отвечает на вопросы Где? Куда? Как?

10.Прямое дополнение –это Р.п,В.п

3.Семантическая карта

Дети отвечают на вопросы устно

Дети отвечают на вопросы письменно

заполняют таблицу

Заполняют карту

Метод Светофор

а)взаимопроверка

б) самооценка

Слайд 1

таблица с критериями оценок

Слайд 2

Развитие интереса

. - Работа над эпиграфом

Быть патриотом своей Родины –это носить Казахстан в своем сердце!

Н.Назарбаев.

- Работа по тексту

-Кластер «Родина»

Учитель проводит вопросо – ответную беседу,делают синтаксический разбор предложений

. Ученики работают над эпиграфом составляют кластер к слову «Родина», читают

текст по цепочке,отвечая на вопросы,.переводят на каз.яз и англ.яз

Формативное «Светофор»(обе группы комментируют работы друг друга при помощи смайликов)

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

таблица с критериями оценок

Рефлексия

Защита постера

Обстоятельство-1 гр Определение-2 гр Дополнение-3 гр

Правая рука за спину и сами себя похвалили

Листы А 4. таблица с критериями оценок

Задание на дом

Объясняю домашнее задание. Подвожу итоги по проделанной работе

Записывают домашнее задание в дневник