Второстепенные члены предложения. Дополнение.

СШ № 30 им. Ораза Жандосова

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Учитель Эшметова Т.И.

Шымкент 2016 г.

Тема: Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Цели:

1. Закрепить понятия о второстепенных членах предложения, о дополнении, умения находить их в текстах.

2. Развивать правильную и грамотную речь, творческую мысль, память, мышление, воображении.

3. Воспитывать любовь к предмету, к языку.

Задачи:

1. проверить и закрепить знания учащихся по изученной теме; повторить способы связи слов в словосочетании;

2. обогащать словарный запас учеников;

3. укреплять интерес и любовь к родному языку

Методы и приемы: наглядно-иллюстративный, практический, словесный, работа по тексту, устный опрос.
Оборудование: карточки, интерактивная доска, таблицы, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой: «Расскажи мне обо мне». Деление на группы по временам года.

2. Актуализация опорных знаний: разминка «Горячий стул».

3. Изучение новой информации: исследовательская работа в группах.

Задание 1.

Составить сообщение на тему дополнение. Оформить в виде постера, каждая группа защищает свою работу.

Игра «Кто я?» - ответы на вопросы по теории ранее изученного.

1. Я - главный член предложения, называю того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, обладает определенным признаком. Отвечаю на вопрос кто? Что? (ответ: подлежащее)

2. Я - главный член предложения, называю действие, состояние или признак подлежащего. Отвечаю на вопросы что делает предмет? Каков (какой) предмет? Что такое предмет? и др. (ответ: сказуемое)

3. Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и интонацию законченности. Кто я? (ответ: предложение)

4. Я – предложение. Состою только из главных членов. Как меня называют? (ответ: нераспространенное предложение)

5. Я – предложение. Во мне есть не только главные члены, но и второстепенные. Как меня называют? (ответ: распространенное предложение).

6. Что это за вопросы: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем?

о ком? о чем?

Задание 2.

Работа по карточкам.

Группа №1.

Составить словосочетания со словами: дождь, листопад, подосиновик, зонтик, лужи, осень, ветер, рябина, листья, иней.

Выполните синтаксический разбор словосочетаний.

Мелкий дождь, осенний листопад, красный подосиновик, выбрать зонтик, мелкие лужи, золотая осень, сильный ветер, красная рябина, листья берёзы, иней серебристый.

Группа №2

Составьте предложения со словосочетаниями, подчеркните грамматическую основу.

Площадь заповедника, полезные растения, обычный горностай, гнездящиеся на озере, водоплавающие птицы, серая утка.

Группа №3

Н а какие вопросы отвечают второстепенные члены данного предложения? Назовите их. Как вы думаете, что это за члены предложения?

Группа №4

Составить предложения по данным схемам. Записать их.

Задание 3.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы и дополнения. Укажите, какой частью речи выражено каждое дополнение.

1) Лунный свет зал..вал п..ляну.
2) Тучи скрыли остатки лунного диска.
3) Звёзды усеяли все небо.
4) Все рассматривали прич..дливые узоры.

Сравните, правильно ли сделали.

1. Заливал (что?) поляну – В.п. дополнение.

2. Скрыли (что?) остатки – В.п. дополнение.

3. Остатки (чего?) диска – Р.п. дополнение.

4. Усеяли (что?) небо – В. п. дополнение.

5. Рассматривали (что?) – В.п. узоры. – дополнение.

4. Рефлексия.

Продолжите фразу:

• В предложении есть главные и .....члены предложения

• Второстепенные члены предложения – это ...., ....., ...... .

• Дополнение – это ...... член предложения, который отвечает на ...... и обозначает ....

• Дополнение обычно выражается .......

5. Домашнее задание: упражнение 105, стр. 62