Второстепенный чен предложения. Дополнение

День:

Урок: русский язык

Название занятия:

Второстепенный член предложения. Дополнение

Общая цель:

Сформировать понятие о дополнении и способах его выражения.

Ожидаемый результат:

Знать определение дополнения, способы выражения дополнений.

Уметь определять способы выражения дополнений, различать от других второстепенных членах.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Задания:

Фронтально, индивидуально, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Учебник «Русский язык» 6 класс, карточки с заданиями, оценочный лист, слайдовая презентация, картина «Грачи прилетели»

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

1.Оргмомент: 

- Здравствуйте, ребята! Давайте настроимся на урок.

2. Психологический настрой.

Мы -умные!

Мы -дружные!

Мы -внимательные!

Мы -старательные!

Мы -отлично учимся!

Всё у нас получится!

3. Садитесь, ребята. Мы начинаем урок.

Сначала разделитесь на 2 группы.

4.Деление на группы по вопросам

1.Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём?

2.Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи? Где? Куда? Как? Когда? Откуда?

-По какому признаку разделились на группы?

-Что за вопросы?

-Предположите тему урока.

-Определите цели урока?

-Запишите число, классная работа

Сегодня на уроке оценивать работу будете сами, у вас на партах лежат листы оценивания. Возьмите по одному листу. В течение урока вы должны набрать больше баллов. Сколько баллов, за что у вас написано на листе.

Ребята приветствуют учителя, настраиваются на урок

Делятся на группы по вопросам второстепенных членов.

1 группа – вопросы дополнения.

2 группа – вопросы определения, обстоятельства.

Определяют тему, цели урока.

Проверка дом работы

-Над какой темой работали?

Проверим домашнюю работу с помощью цифрового диктанта.

Цифровой диктант:

1-нераспространённое предложение

2- распространённое предложение

-Наступила весна.

-Побежали ручьи.

-С тёплых стран возвращаются птицы.

-Появилась первая травка.

-Распускаются почки.

-Скоро покажутся первые листочки.

-Птички весело щебечут.

-Появились золотые одуванчики.

Самопроверка

11221222

-Как определить распространённое или нераспространённое предложение?

Выставляем баллы в листе

Критерии:

-Без ошибок, 1 ошибка – 5 баллов.

-2-3 ошибки – 4 балла.

-4-5 ошибок – 3 балла.

Расставляем баллы в оценочном листе .

Называют тему прошлого урока.

Цифрами определяют распространённое, нераспространенное предложения.

Проверяют свою работу по ключу.

Расставляют баллы в листе оценивания

Презентация

Подготовка учащихся к сознательному усвоению учебного материала

Дома вы повторили сведения о дополнении

1.Работа в группе (4 мин)

1 группа: в постерах запишите всё, что знаете о дополнении. (приведите примеры).

2 группа: Заполните таблицу.

3.Технология «Инсерт»

Давайте отметим в постерах, что нам было известно о дополнении:

+ знаю

- неправильная информация

? смущает

! удивляет

Записывают сведения о дополнении, заполняют таблицу.

Представитель группы защмщает постер.

Отмечают знаками, объясняют.

Основная часть

1.Запишите предложения под диктовку учителя. Найди дополнение, действуя по своим записям, определи способ выражения. Подчеркните все члены предложения. Устно охарактеризуйте предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов.

-Учитель похвалил учеников за работу.

-Будут над тобой добрые рассветы гореть.

2.Работа в группе

Запишите предложения, найдите дополнение, подчеркните, определите способ выражения.

-Алёшино лицо покрывали веснушки.

-Никто не встретил меня.

-Город украшает бульвар.

Я прошу вас говорить тише.

3.Игровое упражнение ( устно).Учитель начинает предложение, а учащиеся должны закончить его, использовав для этого дополнение.

-Я изучаю красивый ……

-Вчера ты читал стихотворение о …..

-Это всё сделано для ……

-Почему ты не хочешь разговаривать со ….?

-Как ты смотришь на ……?

4.Работа по картине.

-Что за картина? Кто автор?

Это картина «Грачи прилетели». Автор Алексй Саврасов. Картина хранится в Третьяковской галерее. Она является самым известным произведением.

-Расскажите, что вы видите?

5. Разноуровневые карточки. Индивидуально.

Карточка С

Напиши как можно больше слов по картине, которые будут являться дополнением.

Если не можешь справиться с заданием, возьми карточку В.

Карточка В

Назови слова или словосочетания, которые подходят к данной картине, отвечающие на вопросы: Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? и являющиеся дополнением.

Если не можешь справиться с заданием, смотри карточку А.

Карточка А

Выпиши только те слова и словосочетания, которые подходят к данной картине, отвечающие на вопросы: Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? и являющиеся дополнением.

Окраина села, светит солнце, за забором, пробуждение природы, среди ветвей, вьют гнёзда, крыши домов, прилетают птицы.

6.Выберите на ваш взгляд, самое точное, самое красивое слово или словосочетание, составьте предложение. Запишите его на полоску бумаги, а затем соедините предложения в рассказ.

7. Дерево «Дополнение»

Прикрепите к дереву плоды (дополнение)

Подчёркивают главные и второстепенные члены предложения, устно характеризуют предложения.

Записывают предложения, подчёркивают дополнение, определяют способ выражения

Заканчивают предложение дополнением, объясняют.

Рассказывают о картине.

Самостоятельно подбирают дополнения по картине.

С помощью вопросов подбирают дополнения по картине.

Выписывают слова или словосочетания, которые подходят к данной картине и являющиеся дополнением.

Выбирают слово или словосочетание, составляют предложения, соединяют все предложения в рассказ.

Прикрепляют стикеры с примерами

Домашнее задание

Рефлексия

Эссе о весне, подчеркнуть дополнения или Упр 6 стр 152

-Какую пользу принёс урок?

-Достигли вы цели, поставленных в начале урока?

-Чему научились?

-Подсчитайте свои баллы и поставьте оценки.

Отвечают на вопросы, подсчитывают баллы, выставляют оценку.