Художественная работа

Школа: Школа-гимназия №44

Свидание: .

Имя учителя: Канатова Л.М.

Класс:

Число участников: 12

Отсутствует:0

Раздел:

Дизайн и технология

Тема урока:

Выбор и подготовка материалов, инструментов и оборудования

Цели обучения для урока

6.1.6.2-Знание ряда современных и нетрадиционных материалов, определение эффективных способов (или методов) их обработки и использования

6.2.2.1-Знать и выполнять регулировку швейной машины

Цель урока:

• Познакомьтесь с нетрадиционными материалами

• Определяет эффективные способы их обработки при производстве продукции.

• Подготавливает швейную машинку к работе и шьет.

Ход урока

Период / время урока

Действие учителя

Поведение студентов

Оценка

Ресурсы

Начало

Организационный этап.

Приветствие студентов. Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Hot Seat».

1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:

• Эскиз изделия?

• Что такое нетрадиционные материалы?

Учащиеся приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.

Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения

Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.

Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству

Середина

Задание 1. Выбирайте и сравнивайте натуральные и искусственные ткани

Метод «подобия и индивидуальности»

Учащиеся находят в задании сходства и различия.

Дескриптор:

-натуральные и искусственные ткани

отключается;

- внешний вид тканей

описывает;

- Польза ткани для человека

и определяет ущерб;

- сходства и различия

отключается;

Рейтинг: «Светофор»

Я хотел бы знать, какие виды работ студенты хотят знать в таблице, которые они хотят знать;

(знакомство с видами машинных швов, регулировка машины по типам швов, подбор типов швов, видов ниток в зависимости от типа ткани)

2 - Задача.

Метод «ракетных вопросов»

1. Кто предложил первую конструкцию швейной машины?

2. В чем разница между бытовыми и промышленными машинами?

3. Как отрегулировать натяжение верхней и нижней нити?

4. Какая длина моей иглы?

5. Какие операции выполняют универсальные и специальные машины?

6. Какие машинные стежки вы знаете?

С помощью этих вопросов студенты резюмируют то, что они узнали о новом уроке. (отстаивает свои идеи по вопросам на плакате в группе)

Дескриптор:

• знает историю швейной машины;

• знает разницу между работой бытовых машин и промышленных машин;

Учащиеся рисует в разных жанрах.

Сохраняет последовательность выполнения.

Вырежьте бумагу, ручки, наклейки, постеры, кусочки ткани, швейную машинку, ножницы.

Завершение

Обратная связь

Студенческое размышление:

Что я узнал?

Что я узнал?

Что я не понял на сегодняшнем уроке?

Учащиеся говорят, насколько хорошо они поняли и усвоили сегодняшний урок

.

Оставьте комментарий к ответам студентов.

Дополнительная информация

Размышление об уроке

Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?

Что студенты узнали сегодня?

Какая была среда обучения?

Мое расставание действительно получилось?

Смог ли я разумно использовать свое время?

Какие изменения я внес в свой план и почему?

Окончательная оценка

Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)

1:

2:

Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?

1:

2:

Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая может понадобиться мне на следующем уроке?

1:

2: