Web-беттерді құру құралдары

Пән: Информатика

Мектеп:Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектеп

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Презентацияны безендіру (ортақ тақырып: «Су тіршілік көзі»)

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Г.Турымбетова

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Жобаға презентация құру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

3.2.1.3. құжаттағы ерекшеленген мәтінді қиып алу, көшіру, қою;

3.3.1.1. нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламторды қолдану

3.2.4.2. арнайы тақырыпқа сай фотосуреттерді пайдалану

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: компьютерлік құжатта мәтіндерді қиып алу, көшіру,қою командаларын қолдану, ғаламторды пайдалана білу,тақырыпқа сай фотосуреттерді пайдалану

Көптеген оқушылар: презентация жасауда нақты сұрақтарға жауап беру үшін ғаламторды пайдалана алу

Кейбір оқушылар: арнайы тақырыпқа сай фотосуреттерді,ақпараттарды ғаламтордан алып презентация жасау

Бағалау критерийлері:

• компьютерлік құжатта мәтіндерді қиып алу, көшіру,қою командаларын, ғаламторды пайдалана біледі

• презентация жасау үшін мәтінді оқып нақты сұрақтарға жауап беру үшін ғаламторды пайдала алады

• арнайы тақырыпқа сай фотосуреттерді,ақпараттарды ғаламтордан алып презентация жасайды

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер:

Су – Вода – Water,

Бұлақты- родник- well

нулы- луч- gleam

аспанмен- небо- sky

табиғат- природа- nature

досы – друг-freind

өмір-жизнь-life

Құндылықтарды дарыту:

Бірлесіп жұмыс жасауға, жауапкершілікке , топта жұмыс жасау құндылықтарын дамыту

Пәнаралық байланыстар:

ағылшын тілі, орыс тілі,дүние тану, әдебиет

Алдыңғы білім:

Презентацияға арналған ақпарат

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта психологиялық жағымды ахуал орнатамын.

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)

Топқа бөлу.

«Мозайка» әдісі сурет қиындыларын құрастыру арқылы топқа бөлу

1 топ. Пернетақта

2 топ. Монитор

Үй тапсырмасын сұрау:

«Ғажайып қоржын» ойыны.

Қоржын ішінде өтілген тақырыптар жазылған 9 сұрақ жасырылады. Қатысушылар әр бір сұраққа жауап беріп ұпайларын алып отырады.

1.Тұсаукесер дегеніміз не?

2.Презентацияға фигураларды қалай қоюға болады.

3.Презентацияға ақпаратты қайдан аламыз?

6.Мәтіндік процессорына қандай программалар жатады?

7.Слайд- дегеніміз не?

8.Презентация жасау үшін қандай  әрекеттер орындау керек?

9. Неге презентацияға арналған ақпараттарды ізденгенде ғаламторды көбірек қолданамыз?

Бағалау: Смайликтер арқылы бағалау

Оқулық ,қима қағаздар,смайликтер

Өте жақсы

жақсы

орта

Сабақтың ортасы

25 мин

Компьютермен практикалық жұмыс

Сергіту сәті

Жаңа тақырып «Жоба презентациясын құру»

Жаңа тақырыпқа байланысты мәтін беріледі. Сол мәтінді оқып, тақырыпқа байланысты презентация құрады.

 «Миға шабуыл» әдісі арқылы мына ұсыныстарды ескертіп кетемін.

Презентация жасағанда мына ұсыныстарды ескеру керек:

 • презентацияны алдын ала жоспарлау - оның мақсаты мен жалпы мазмұнын анық білу;

• әр слайд мәнді және есте қаларлықтай болуы керек;

• слайдтағы ақпарат қысқа және қарапайым болғаны жөн;

• кескіндегі объект фоннан түсі бойынша ерекшеленуі керек;

• фотосуретті редакциялау үшін арнайы программаларды қолдану тиімді

• слайдты безендіру үшін кереғар және үйлесімді түстерді тандау;

1 тапсырма. Жеке,жұптық, жұмыс.

«Үштік әдіс» (Ойлан, жұптас, бөліс)

«Су- тіршілік көзі» тақырыбы бойынша Word программасында мәтін беріледі.

1.Мәтінді оқы,түсінгеніңді айтып бер?

2.Қиып алу,көшіру, қою командаларын қалай орындаймыз?

3.Тақырыпқа сай фотосуреттерді ғаламтордан алыңдар.

Су — тіршілік көзі. Оны тамаққа пайдаланамыз, шөлімізді басамыз. Сонымен қатар егін суарамыз, өрт сөндіреміз. Жан-жануарлар, балықтар, құстар да сусыз өмір сүре алмайды. Жер бетінің көп бөлігін су алып жатыр, бірақ барлығы бірдей ішуге жарамды бола бермейді. Су тұщы және тұзды (ащы) болады. Біз ішу үшін тұщы суды пайдаланамыз. Суды ғаламшарда көк түспен белгілейді. Ал ауыз су сол сулардың 2,5 пайызын құрайды. Сондықтан су тапшы. Суға қоқысты тастауға, ластауға болмайды.Суды бекерге төкпей, үнемдей білуіміз керек. Дана халқымыз «Суды бекерге төкпе», «Судың да сұрауы бар » деп айтатыны сондықтан.

Дескриптор --Мәтінді оқиды,түсінгендерін бір-біріне баяндайды

-Мәтінді қиып алу, көшіру командалары арқылы слайдқа қояды

-Тақырыпқа сай фотосуреттерді ғаламтордан алады

КБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

2 – тапсырма Жеке жұмыс

«Пікір сызығы» әдісі

«Судың пайдасы көп», «Судың пайдасынан зияны көп», «50/50» слайд дайындау Power point программасы қолдану

1. Берілген тапсырма бойынша ақпаратты қайдан аламыз?

2.Ғаламтордан көшіру, қиып алу слайдқа қою командаларын қалай орындаймыз?

3.Тақырыпқа сай фотосуреттер таңдап аламыз

Дескриптор:

• Берілген тапсырма бойынша ақпарат алады

• Көшіру, қиып алу, қою командаларын орындайды

• Презентацияға суреттер орналастырады

КБ: .

Бағдаршам арқылы бағалау.

3 тапсырма. Топтық жұмыс «Жалғасын тап»

Нақыл сөздердің арасында қалып қойған сөздерді тауып, ағылшын тіліне аудару.

Түнде судың бетін-лицо-ашық қалдыруға болмайды.
Бұлақты-родник- жер, тұрақты жер.

Сулы жер — нулы-- жер.

Сусыз өмір түссіз аспанмен-небо- тең.

Су — табиғат-природа- ажары.

Су — тазалық досы - друг

Сусыз өмір-жизнь-life жоқ

Дескриптор:

-Су туралы нақыл сөздерді жалғасын табады

-Қалып қойған сөздерді үш тілде атап өтеді

КБ: Геометриялық фигуралар арқылы бағалау.

Көзге арналған жаттығу. Ортаға бір оқушы шығып көзге арналған жаттығуларды орындайды, қалған оқушылар сол жаттығуды қайталайды.

О қулық 107-110 бет, компьютер,суреттер,

мәтін

Слайд

Қ иып алу

Көшіру

Оқулық 107-110 бет, су,суреттер,

интерактивті тақта

слайд

Слайд, кеспе қағаздар

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақты қорытындылау. Рефлекция

«Борт журналы»

Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады:

Үй тапсырмасы:

Тақырыптарға презентация құрып келу.

Болашаққа бағдар «Рухани жаңғыру»

Астана-бас қала.

Менің жанұям, достарым, сыныбым.

Табиғатты қорғау міндетіміз!

Кесте, слайд

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі.

Тапсырма: «Үштік әдісі» топтық жұмыс жасай отырып,оқушылардың арасында жұптық талқылау,пікірлесу, өз ойын ашық айта алуға ынталандыру

Дерек көздер: Оқушылардың презентация құруға ғаламторды пайдалана алуына ықпал етемін

Диалог және қолдау көрсету

Ойлан, жұптас,бөліс арқылы тапсырмаларда оқушыларға жан-жақты көмек көрсетіледі. Қосымша материалды пайдалана білетін қабілетті оқушыларға тақырыпқа сай суреттер беріледі.

Қорытынды «Борт журналы» оқытуда оқушы белсенділігін арттырумен қатар, қолжетімді білім алуға. Келесі сабаққа жоспар құруға пайдаланамын

Уйге тапсырма:

Жоба презентациясын құруға тақырыптар беремін

Бағалау критерийлері мен

дескрипторларға сүйене отырып әр тапсырмадан кейін «Бағдаршам» арқылы қалыптастырушы бағаланады. «Смайликтер» арқылы, «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау, «Бағдаршам» арқылы бағалау. «Геометриялық фигуралармен» бағалау. Кері байланыс және бағалау критерийлері арқылы олардың жетістіктерін бақылап отыру

Оқушылардың жұмыс барысында қауіпсіздік ережелерін, тазалықты сақтауларын мұқият болуларын айтамын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары ескертілді.

1. Компьютерде таза қолмен жұмыс істеу.

2. Мониторды қолмен ұстамау.

3. Компьютерге ылғал тимеуін қадағалау.

4. Пернетақтаның үстіне артық заттар қоймау керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1: