Я выбираю здоровье.

Раздел

В здоровом теле-здоровый дух

ФИО педагога

Калдибаева Гульжан Абдикадировна

Дата

29.01.2021г

Класс2

Количество присутствующих:13

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК 36 Я выбираю здоровье

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, соблюдать речевые нормы, понимать.

2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа настоящего времени.

Цели урока

правильно употреблять в речи глаголы единственного и настоящего времени;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в речевой ситуации на определенную тему;

находить в предложении глаголы прошедшего времени и записывать их;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока 5 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие (на трех языках).

Учитель: - Прозвенел звонок и смолк! Начинается урок!

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели!

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает вспомнить, что такое имя существительное? Как изменяются имена существительные?

Игра: « Кто правильно забросить мяч в нужную корзину».

Проверка домашнего задания.

Учащиеся оценивает себя - «Лист успеха».

Ответы учащихся.

Слайд 1

Сюжетная картинка

Слайд 2

Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»

«Баскетбольный мяч».

ФО.«Светофор ». (красный – 3 желтый – 4 зелёный – 5)

Середина урока

15 мин.

III. Изучение нового материала.

(К) Учитель выясняет знания детей о здоровой и вредной пище. (работа с презентацией), раздает картинки для работы в группе.

(Ф) Хорошо читающие дети читают стихотворение в учебнике. Учитель предлагает найти в тексте глаголы, определить время.

Называют факторы, влияющие положительно на здоровье.

(И,П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию «Дерево здоровья», выбрать только полезные плоды, объяснить выбор. Записать в тетрадь выбранные словосочетания, найти глаголы, определить время.

(К, Ф) Учитель предлагает сделать коктейль «Здоровье», объесняет, чем он полезен.

Деление на группы

С помощью стикера разделить учеников на две группы. На доске вывешены стикеры полезные и вредные продукты . Обратить внимание детей на стикер и правильно распределить их по группам. 1группа – полезные продукты. 2группа – вредные продукты.

IV. Освоение изученного материала.

Разминка.

(Ф) Работа с презентацией.

.(И,П) Учитель предлагает запомнить правила. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени

Разминка « Танец утят»

V. Закрепление изученного материала. Игра «Я скажу , ты покажи».

Критерий: демонстрирует понимание содержания прочитанного.

Дескриптор:

- отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;

аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста

Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: Молоко, ананас, апельсин, продукты. (Г) Сделать постер

Дети по картинкам составляют коктейль «Здоровье», объясняют, чем он полезен.

Записывают слова-названия в тетрадь.

Читают, находят глаголы, определяют время.

Называют факторы, влияющие положительно на здоровье.

Записывают в тетрадь словосочетания, подчеркивают глаголы, определяют время, делают вывод и сравнивают его с правилом в учебнике.

Записывают действия полезные для здоровья, находят глаголы ставят к ним вопрос, определяют время.

Меняют глагол настоящего времени на глагол прошедшего времени.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Рассматривают картинку в учебнике, записывают словосочетания в тетрадь, определяют время глагола.

Защита постера

Слайд 3

Учебник, задание 1.

Слайд 4

Учебник, задание 2.

Слайд 5

Учебник, задание 3

Слайд6

Учебник, задание 4

Рабочая тетрадь.

Слайд 6

Оценивание. Прием «Аплодисменты»

Формативное оценивание. Прием «Большой палец».

(каждому учащиеся за правильный ответ раздаю звездочки)

«Баскетбольный мяч».

Конец урока

5 мин.

VI. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга, в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.

Рефлексия«Комплимент».