Раздел ІV

Мир живой природы

ФИО

Салиева Э

Дата

04.02.2026

Класс

8

Присутствующие:

Отсутствующие:

Тема урока

§60 Янка Мавр «Сын воды»

Цели обучения

8.1.5.1. прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.4.1 использовать виды чтения, включая аналитическое;

Цели урока

Учащиеся смогут:

- прогнозировать тему урока по отрывку повести Я.Мавра «Сын воды»;

- познакомиться с биографией Янки Мавра (И.М.Федорова) и его повестью «Сын воды»;

-заполнить линию жизни писателя;

-оределять основную мысль повести,выявляя авторскую позицию;

- составлять вопросы высокого и низкого порядка, отвечать на вопросы;

-использовать поисковое чтение

Привитие ценностей

Любовь к окружающему миру, Земле, животным. Ученики должны научиться бережно относиться к природным уголкам родного края.

План урока

Время/этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент.

2 мин

2. Опрос дом.зад.

3 мин.

3. Актуализация знаний.

7 мин.

4. Изучение нового материала.

9 мин.

5. Освоение нового материала

20 мин

6. Закрепление нового материала

2 минут

Приветствие учеников

Психологический настрой.

(К) Прием: «Улыбка»

Упражнение 5,эссе на тему: «Почему нужно беречь воду?».

Задание 1

(К)Прием: «Прогнозирование»

Учитель предлагает прочитать название и прослушать небольшой отрывок нового произведения. Как вы думаете, о чём в нём пойдёт речь?

Если бывают люди гор, степей, люди лесов, то фуиджи – это люди моря. Они рождаются, живут и умирают на воде, на море. Живётся им, конечно, несладко...

Задание 2

(К) Прием:«Чтение по кругу»

Учитель предлагает прочитать биографию писателя И.М.Федорова (Янки Мавра)по кругу. И заполнить линию жизни писателя.

Линия жизни

Иван Михайлович Федоров (Янка Мавр)

Хорошие события Плохие события

Критерий оценивания :

-заполняет таблицу писателя

Словарная работа

Зыбкий-орнықсыз,сенімсіз

Луб-қабық талшығы тарамдалып тұратын қабық

Фуиджи-люди моря,они рождаются,живут и умирают на море.

Кану-деревянная лодка

Пика-холодное,колющее оружие

Кондор-птица из смейства грифов

(К) Прием: «Послушай,обсудим»

Учитель предлагает внимательно послушать 1-ю главу научно-фантастической повести «Сын воды» (в сокращении).

Задание 3

(И)Прием: «Мудрые совы»

Учитель предлагает найти в тесте конкретную информацию, заполнив рабочий лист по следующим критериям:

Критерий оценивания:

-определить жанр произведения;

-определить героев произведения;

-определить основную мысль произведения,выявляя авторскую позицию;

-выписать ключевые слова;

-выписать из текста названия местности;

- выписать описание внешности фуиджи;

-составить вопросы высокого и низкого порядка

-отвечать на вопросы

Задание 4

(И) Прием «Географическая карта»

Учитель предлагает найти на географической карте остров в районе Магелланова пролива.

Там, на одном из островов, по словам писателя, жил народ фуиджи.

7.Рефлексия

Прием: «СМС на WhatsApp»

Что нового ты узнал на уроке?

Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

Что ты чувствуешь сейчас?

8. Дом.зад пересказ

Приветствует учителя

Поют отрывок из песни

Демонстрируют д/з

Определяют тему и цель урока по отрывку произведения.

Заполняют линию жизни

Запоминают новые слова

Слушают первую часть повести

Находят в тексте конкретную информацию.

Заполняют рабочие листы.

Находят на карте остров в районе Магелланова пролива

Подытоживают знания

Записывают д/з в дневниках

Дескрипторы

-демонстрирует д/з- 1 балл

Дескрипторы:

-заполняет линию жизни писателя-1 балл

Дескрипторы:

-определяет жанр произведения-1 балл;

-определяет героев произведения-1балл;

-определяет основную мысль произведения,выявляя авторскую позицию -1 балл;

-выписывает ключевые слова-1 балл;

-выписывает из текста названия местности-1 балл;

- выписывает описание внешности фуиджи-1 балл;

-составляет вопросы высокого и низкого порядка-1 балл

-отвечает на вопросы-1 балл

Учебник 8 класс

Слайд

Компьютер

Рабочие листы

Карточки

Упр. 7

Конец урока

2 минут.

На дворе — трава, на траве — дрова.

Не руби дрова на траве двора!

Жили-были три китайки: Цыпа, Цыпа-дрыпа, Цыпа-дрыпа-дрымпампони..

Ехал Грека через реку, видит Грека — в реке рак.

У осы не усы, не усища, а усики.

У ежа — ежата, у ужа — ужата.

Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

Жили-были три китайца: Як, Як-цедрак, Як-цедрак-цедрак-цедрони.

Флюорографист флюорографировал флюорографистку.

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

«Расскажите про покупки». – «Про какие про покупки?» – «Про покупки, про покупки, про покупочки свои».

Вы малину мыли ли? Мыли, но не мылили!

1.Какого вида односоставных предложений не существует?

1. Определенно-личные

2. Несокращенно-личные

3. Безличные

1.Какого вида односоставных предложений не существует?

1.Определенно-личные

2.Несокращенно-личные

3.Безличные

2.Какой смысл имеет неопределенно-личное предложение?

1) действие совершается само собой

2) действие совершает неизвестное лицо

3) действие совершает известное лицо

2.Какой смысл имеет неопределенно-личное предложение?

1) действие совершается само собой

2) действие совершает неизвестное лицо

3) действие совершает известное лицо

3.Сказуемое в неопределенно-личном предложении может стоять

1. Только в единственном числе

2. Только во множественном числе

3. В любом случае

3.Сказуемое в неопределенно-личном предложении может стоять

1.Только в единственном числе

2.Только во множественном числе

3.В любом случае

4. Сказуемое какого вида может встретиться в неопределенно-личном предложении?

1. Простое глагольное или составное глагольное

2. Простое глагольное или именное глагольное

3. Составное глагольное или именуемое глагольное

4. Сказуемое какого вида может встретиться в неопределенно-личном предложении?

1.Простое глагольное или составное глагольное

2.Простое глагольное или именное глагольное

3.Составное глагольное или именуемое глагольное

5. Глаголом какого лица может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1. 1

2. 2

3. 3

5. Глаголом какого лица может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1.1 лицо

2.2 лицо

3.3 лицо

6.Глаголом какого времени может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1. Настоящего

2. Будущего

3. Прошедшего

4. Любого

6.Глаголом какого времени может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1.Настоящего

2.Будущего

3.Прошедшего

4.Любого

7.Какой частью речи не может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1. Сказуемого

2. Подлежащего

3. Наречия

4. Все ответы верны

7.Какой частью речи не может быть выражено сказуемое в неопределенно-личном предложении?

1.Сказуемого

2.Подлежащего

3.Наречия

4.Все ответы верны

8.Какое из приведенных ниже предложений неопределенно-личное?

1. К нам позвонили по номеру

2. Они никуда не пошли

3. Кто-то позвонил в дверь

8.Какое из приведенных ниже предложений неопределенно-личное?

1.К нам позвонили по номеру

2.Они никуда не пошли

3.Кто-то позвонил в дверь

9. Какое из приведенных ниже предложений не является неопределенно-личным?

1. Часто ищут счастье на стороне

2. Любишь кататься-люби и саночки возить

3. Дворец культуры уже отреставрировали

9. Какое из приведенных ниже предложений не является неопределенно-личным?

1.Часто ищут счастье на стороне

2.Любишь кататься-люби и саночки возить

3.Дворец культуры уже отреставрировали

10. Какой член предложения всегда отсутствует в неопределённо-личных предложениях?

1. подлежащее 

2. сказуемое 

3. обстоятельство 

4. дополнение

10. Какой член предложения всегда отсутствует в неопределённо-личных предложениях?

1.подлежащее 

2.сказуемое 

3.обстоятельство 

4.дополнение