Янка Мавр. «Сын воды» 8 класс

Раздел VI

ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: ООС №30 им.И.Жансугирова

Дата: 13.02.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 8

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 60. ЯнкаМавр. «Сын воды».

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

Цели урока

излагать выборочно содержание текста на основе прочитанного текста; переписывать предложения, расставляя знаки препинания и подчеркивая междометия и слова-предложения да и нет

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу,я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом.Успехов вам и удач!

Учащиеся с положительным настроем готовятся к уроку

Середина урока

35 мин.

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать ключевые слова и догадаться, о чем пойдет речь на уроке. Обратите внимание на название произведения Янка Мавра.

III. Изучение нового материала.

(К,Г) Ознакомьтесь с творчеством белорусского писателя. Как вы считаете, почему И.М. Федоров писал под псевдонимом Янка Мавр?

Словарная работа

-псевдоним – условное имя автора, которое заменяет его настоящее имя или фамилию

-зыбкий – орныксыз, сенимсиз

-луб – тал кабыгы

IV. Освоение изученного материала.

Работа с текстом.

Упр 1.Прочитайте текст.

Упр 2.Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые». Ответьте на них.

Упр 4.Выпишите ключевые слова и заполните «Таблицу-синтез».Определите основную мысль.

Упр 5.Найдите фрагмент, где даётся описание внешности фуиджи. Какую роль играют прилагательные, причастия и деепричастия, употреблённые в данном описании?

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 6. Какие зрительные и слуховые ассоциации у вас возникают при слове кану. Напишите в соответствующие графы таблицы свои ассоциации.

Упр. 7. Ознакомьтесь с сюжетной линией 2-й главы. Как вы думаете, о чем пойдет повествование?

Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения, определяют тему урока.

Знакомятся с творчеством писателя.

Учащиеся разделять предлагаемые вопросы на «тонкие» и «толстые», отвечая на них при этом;

Выполняют задания, заполняют

таблицу

Анализируют грамматические особенности слов в описании персонажей

Учащиеся выполняют задания, пишут свои ассоциации

Знакомятся с кластером, выполняют задание.

ФО: комментарий учителя

-дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;

-понимает содержание,разделит данные вопросы на «тонкие» и «толстые»

-пишет ключевые слова,заполняет таблицу

-находит необходимый отрывок из текста;

-определяет роль прилагательных, причастий и деепричастий в предложенном описании.

-пишет ассоциации при слове кану

-пересказывает по сюжетной линии

Конец урока

5 мин.

Подведение итогов урока (возвращение к цели урока):

- Какая у нас сегодня были цели урока?

- Достигли ли мы их?

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Написать письмо от имени главного героя Манга своим родителям.

Упр. 8. Ознакомьтесь с кратким содержанием 2-й главы. Что отличало Манго от других жителей моря?

Рефлексия Стратегия «Лестница успеха»

Учащиеся высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.