Уақыт.Тәулік

Пәні: Математика

Мерзімі: 6.12.2018

Сабақтың тақырыбы: Уақыт.Тәулік

Ортақ тақырып: «Менің мектебім»

тақырыптар аясында

Сабақ: 49

Мектеп: № 32 мектеп-гимназиясы

Мұғалімнің аты-жөні: Әуезова Гүлмарал Тұңғышбайқызы

Сынып: 2

Қатысқандар:25

Қатыспағандар:

Осы сабақ

арқылы жүзеге

асатын оқу

мақсаттары

2.1.3.4 - ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ уақыт (сағ, мин, тәулік, ай, жыл) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

Бағалау

критерийлері

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар қарсы мәндес сөздерді қолданады: артық-кем,

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: тиімді тәсіл, қосудың терімділік қасиеті.

Сыныптағы диолог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі: ауызша - жазбаша

Талқылауға арналған сұрақтар :

• Уақытты немен өлшейді?

• 1 сағатта неше минут бар?

• 1 жылда неше ай бар?

• 1 аптада неше тәулік бар?

• 1 тәулікте неше сағат бар?

Ишара: «Шапалақ» әдісі. «Алақан» әдіс. «Бағдаршам», «Смайлик» әдісі

Жоғары қарай- мен түсіндім,көлденең – мен түсінгендеймін,

төмен қарай – мен түсінбедім. «Бағалау ағашы»

Бұған дейінгі меңгерілген білім

Римдік санау жүйесі, Рим сандарын біледі, жаза алады, сағат құралдарында кездессе, кақытты анықтай алады.

Жоспарланған

уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

2 минут

Топқа бөлу

3-минут

Түсіну

9 минут

Топқа бөлу рим цифрларымен болады.

Рим саны бойынша неше түссе сол топқа барады.

Слайд №1

Психологиялық дайындық

Жақсылық бар менде де

Жақсылық бар сенде де

Жақсылық бар әлемде

Жақсылық тілеймін бәріңе

Слайд № 2

« Эстафета» әдісі арқылы өткенді қайталау.

• Оқушыларға маркер беріп, тақтаға тапсырманы іліп қою. Оқушылар кезекпен маркерді бір-біріне беру арқылы тақтадағы тапсырманы шығару. Топтағы оқушылар тапсырманы дұрыс орындаған сайын бір-біріне маркерді беріп, басқа топтардан ерте біткендерін көрсетеді.

• Бұл әдістің мақсаты, тапсырманы топтағы оқушылар дұрыс, әрі тез орындау керек.

1-топ 2-топ 3-топ

1 сағ. * 50мин. 1 сағ. * 55мин. 1 сағ. * 60мин.

1 тәуіл. * 17сағ. 58мин. * 85мин. 90мин. * 85мин.

65мин. * 75мин. 1 тәуіл. * 25 сағ. 88мин. * 75мин.

66мин. * 77мин. 77мин. * 55мин. 1 тәуіл. * 18 сағ.

4-топ 5-топ

1 тәул. * 21 сағ 1 сағ * 55мин

75мин * 57мин 58мин * 85мин

1 апта * 6 күн 70мин * 75мин

66мин * 77мин 14 күн * 2 апта

Дескриптор

1. Тақтадағы тапсырманы кезекпен орындау.

2. Оқушылар топта жұмыс жасайды.

3. Есептеулерді дұрыс жазған сайын маркерді тездетіп беру.

4. Тапсырмаларды тездетіп орындау.

Кері байланыс «Қол шапалақ» тәсілі.

Слайд № 3

• Әр топқа сағат беріп, тақтадағы берілген уақыт өлшемдерін көрсетуді айту. Топтағы оқушылар тездетіп уақытты сағатпен белгілеп көрсетеді.

1. Топ

1. 17:25

2-Топ

2. 05:35

3-Топ

3. 18:10

4-Топ

4. 06:15

5-Топ

5. 16:50

• Оқушылардың түсіндіру барысында айтуы тиіс ережелер

• Сағат күндізгі немесе түнгі уақытты көрсетіп тұр

• Сағат күндізгі үш тен жиырма бес кетті немесе төртке отыз бес минут қалды

Тақтаға шыққан оқушыларды бағалау.

Кері байланыс «Смайлик» тәсілі.

Білімленд сайтынан баған түрінде ондықтан аттап қосудың алгоритімін көрсету.

• https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/2-synyp/uaqyt-olshem-birlikteri-esepter-shyharu

Қағаз қиындылары

АКТ-ны пайдалану

Ортасы

Қолдану

4 минут

3 минут

Сергіту сәті

2 минут

Талдау

13 минут

Слай № 4

Жұптық жұмыс. Оқушыларға қима қағаз тарату. Жұпта орындап, жанындағы жұп қызыл қарындашпен тексереді.

Дескриптор

1. Жұпта жұмыс жасайды.

2. Уақыт өлшем бірліктерін біледі.

3. Сағаттарды дұрыс жазады.

4. Тақтаға шығып айта алады.

5. Жауабын дұрыс тауып, жазады.

Кері байланыс «Бағдаршам» тәсілі.

Слайд № 5

Бейне баян көрсету. «Ұлы тау- Жұмыр қылыш»

Слайд № 6

Дәптермен жұмыс.

35 беттегі №1 тапсырманы сағаттар қандай уақытты көрсетіп тұр? Дұрыстын жаз. Оқушылар бірінің дәптерін бірі қызыл қарындашпен тексереді.

Дескриптор

1. Сағатты қандай уақыт көрсетіп тұрғанын біледі.

2. Мезгілді ажырата алады.

3. Жауапты оқиды.

4. Дұрыстығын тексереді.

Кері байланыс «Қарандаш түстері» тәсілі.

Слайд № 7

35 бет № 2 Бірдей уақытты көрсетіп тұрған сағаттарды біріктір, сәйкестендір.

Тапсырманың мәнін «Блиц кездесу» әдісі арқылы орындау.

• Топтан тақтаға 1 оқушы шығады. Тақтадағы оқушыға қарама қарсы екінші оқушы шығып, тапсырманы тақтадағы оқушыға айтып тұрады. Тақтадағы оқушы екінші оқушының айтқанын жазып, жауабын табу керек.

Дескриптор

1. Сағат бойынша уақытты анықтай біледі.

2. Тәуліктің әртүрлі мезгіліндегі уақытты атай алады.

3. Тақтадағы оқушы жаза алады.

Кері байланыс «Бас бармақ» тәсілі.

Қима қағаз тарату

АКТ-ны пайдалану

Жұмыс дәптер.

Қызыл қарындаш

Оқулық.

Жұмыс дәптер.

Жинақтау

Соңы

4 минут

Үй жұмысына жұмыс дәптердегі 37 беттегі №5 тапсырманы аласыңдар.

Слайд № 8

Рефлексия «Өрмекші торы»

(Балаларды ортаға шақырып, шеңбер құрастыру)

– Менің қолымда ақ түсті бір шүйке жіп. Қазір мен оны шеңбер бойы жіберемін. Қолға түскен жіпті саусаққа орап,  бүгінгі сабақтан не түсінгенімізді, жіпке тізіп шығайық.   (Жіп мұғалімге келеді.)

– Бізбен жіп не істеді?

– Қалай ойлайсыңдар, бұл жақсылықтың белгісі ме?   (Балалардың пікірі)

– Дұрыс, жіп бізді біріктірді. Әрқашанда бірге болуымыз керек, бір-бірімізге көмектесуіміз керек. Бір шаңырақ астында тату өмір сүруіміз керек.  Мектепте  болып жатқан әр түрлі шаралардан қалыспауға, өзіміздің үлесімізді қосуға ұмтыламыз.

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы үш тапсырма берілді.

1. Оқушылар есепті шығару арқылы құрама есептің жай есептен айырмашылығын өздері табады.

2. Жұпта жұмыс жасай алады.

3. Топта жұмыс жасайды.

4. Бірін-бірін тексергенде қателерін табады.

Бағалау – өзін-өзі бағалау, бағалау ағашыү

Пәнаралық байланыс – дүниетану, жаратылыстану.

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)- «»

Өз сабағыңызды талдау үшін берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Рефлексия

1.Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді, не білді?

3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

4.Сыныптағы ахуал қандай болды?

5.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма(тапсырмалар сәйкес болды ма)?

6.Уақытты қалай пайдаландым?

7.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды(оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқыту мен оқуға қатысты )?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.