Ыбырай Алтынсарин)

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Баймен Ж.

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Иондық байланыс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.4.3 атомдар мен иондардың электрондарды қосып алуының немесе беріп жіберуінің нәтижесін түсіну

8.1.4.4 иондық байланыс үшін"нүктелер мен айқыштар" диаграммасын салу

8.1.4.5 иондық байланыстың түзілу механизмін түсінеді және иондық қосылыстардың қасиеттерін болжау

Сабақ мақсаттары

химиялық байланыс типтері, байланыс табиғаты, иондық және металдық байланыс туралы мағлұматтар беру

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты.Оқушылар:

• Сутегіндегі протон саны

• Периодтық жүйедегі элементтер саны

• Периодтық жүйені ұсынған

• Бейорганикалық қосылыстардың класс саны

• Электртерістілік деп

• Оттегіндегі нейтрон саны

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Ғылым

Ғылым функциялары

Зерттеу жоспары

Гипотеза

Тәжірибе

Зерттеу мәселесі

Деректерді талдау

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы тіркестері:

Менің зерттеуімнің кезеңдері … болады деп ойлаймын.

Бұлай айтуға … негіз болды.

Бұл … түсіндіріледі.

Менің түсіндіруім ...

Құндылықтарды дарыту

Теорияда алған білімдерін, практикада ұштастыра білуге баулу. Өз бетінше жұмыс дағдысын арттыра отырып, еңбекке тәрбиелеу, пәнге қызығушылығын арттыру,оқушыларды бір – бірін тындай білуге, бірігіп жұмыс жасауға, сыйлауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика пәні- дененің ұзындығын анықтау 4-тапсырма

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта,https://twig-bilim.kz/film/how-long-is-a-metre-5958/ бейнематериал

Бастапқы білім

Ғылыми жаңалықтардың айқындаушы рөлін және олардың адамның күнделікті өміріне әсерін, ақпарат көздерінің түрлерін және зерттеу әдістерін: бақылау және тәжірибені біледі.

Тәжірибе жүргізу жоспарын құрастыруды, қоршаған әлемге бақылау жүргізуді және диаграммалар түрінде құрастырылған жоспар бойынша жүргізілген тәжірибе нәтижелерін белгілеуді, қорытындылар тұжырымдауды біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0 – 1 мин

2-6 мин

6-8 мин

Оқушылармен амандасу. Cабақта ынтымақтастық атмосферасын құру. Сұрақ қою арқылы оқушылардың көңіл күйлерін сұрау.

1. 1 Үй тапсырмасын тексеру

Топшама № 1

А) Ковалентті байланыс дегеніміз не?

Ә) Химиялық байланыс түрлері мен бейорганикалық қосылыстардың кластарына ажыратыңдар: HF, H₂, Br₂O₇, SiO₂, F₂, HNO₃

Топшама № 2

А) Ковалентті полюссіз байланыс дегеніміз не?

Ә) Химиялық байланыс түрлері мен бейорганикалық қосылыстардың кластарына ажыратыңдар: H₂SO₄, O₂, CI₂O₇, SO₂, B₂O₇, CI₂

2. Ой қозғау: «Жедел жауап»

• Сутегіндегі протон саны

• Периодтық жүйедегі элементтер саны

• Периодтық жүйені ұсынған

• Бейорганикалық қосылыстардың класс саны

• Электртерістілік деп

• Оттегіндегі нейтрон саны

Топтастыру

Қосымша 1. Термометрдің, рулеткаланың, амперметрдің, спидометрдің, секундомердің, таразының суреттері

Презентация

Ортасы

.

Иондық байланысм деп – иондар арасындағы байланысты айтады. Металл мен бейметалл арасында түзіледі.

Ион – бұл электрон беру немесе алу нәтижесінде түзілетін зарядталған бөлшек.

Мысалы: Ас тұзы NаСІ қарастырайық:

Электрондарын беретін бөлшек оң ионға айналады (катион).

Электрондарын беретін бөлшек теріс ионға (анион) айналады.

1916 жылы неміс ғалымы Коссель ұсынды. Өзінің сыртқы валенттік электрондарына сай электрон бұлтын берген атомдар оң зарядты катиондарға, ал осы электрондарға сай бұлтты қосып алған атомдар терісзарядты анионындарға айналады.Түзілген иондар біріне-бірі Кулон заңы бойынша тартылысып.иондық байланыс түзіледі

Na⁰ + F ⁰ → Na ⁺F^-

Na⁰ + Cl⁰₂ → Na⁺ + Cl ^-

K ⁰ + Cl₂⁰ → K ⁺Cl^-

Топта есептер мен жаттығуларды орындайды.

Әртүрлі кристалдық торы бар заттардың қасиеттері

Оқушылардың орындаған тапсырмаларын талқылау, талдау

І. Кесте толтыру

Жоғарыда берілген кестенің сәйкес бағанына мына заттарды толтырыңыз

NaI , ZnF2 , N2 ,H2SO4, PH3, O2, HNO3 ,H2S , I2 , KNO3, Br2 ,

Презентация

№ 1

Химиялық пирамиданың шыңына шығу жолы – қосылыстардағы ионды химиялық байланыс. Осы заттардағы байланыстың түзілу сызбасын сызыңдар.

№ 2

«Крестиктер-ноликтер» ойынын ойнаңдар. Барлығы ионды байланыспен түзілген заттардан тұратын тік, көлденең немесе қиғаш жолақты табыңдар. Осы заттардағы ионды байланыстың түзілу жолын сызыңдар.

. Өзіңді өзің тексер:

1. Электртерістілік - бұл …….

2. Оң зарядталған ион– бұл …..

3. Теріс зарядталған ион– бұл …..

4. Электртерістілігі ең жоғары элемент - …….

5. Иондық байланысы бар заттардың кристалдық торы қандай болады?

6. Мына заттардан ионды байланысты заттарды теріп жазыңдар:

СаCl₂, O₂, H₂S, KCl, OF₂, Br₂,Li₂S, PCl₃, KBr

Жұптық жұмыс

ІІ. Химиялық байланыс түрлерін ажыратыңдар:

NO, HF, O₂, CO₂, CI₂, FeCI₃, NaCI, KBr, CaO,

AlCI₃, NH₃, CaF₃, H₂, CH₄

Презентация

Қосымша 2

Ағаш, темір, алюминий кесектер, термометрлер, жылы және салқын суы бар стақандар, өлшеу цилиндрлері, секундомерлер немесе секунд көрсететін тілі бар сағаттар

Соңы

4- Өздік жұмыс

Химиялық байланыс түрлері мен бейорганикалық қосылыстардың кластарына ажыратыңдар:

NO, HF,O₂, CO₂, CI₂, FeCI₃, NaCI, KBr, CaO, C₃N, AlCI₃, NH₃, CaF₃, H₂, CH₄

Өзіңдіөзіңтексер:

1. Электртерістілік - бұл …….

2. Ковалентті полюсті байланыс – бұл …..

3. Ковалентті полюссіз байланыс – бұл …..

4. Электртерістілігі ең жоғары элемент - …….

5. Ковалентті байланысы бар заттардың кристалдық торы қандай болады?

6. Мына заттардан ковалентті полюсті байланысты заттарды теріп жазыңдар:

HCl, O₂, H₂S, SO₂, OF₂, Br₂, H₂, PCl₃, CH₄

ІІІ Толғаныс

Венн диаграммасы: Иондық және ковалентті байланыс

таза парақтар, сызғыштар

Қосымша 3

https://twig-bilim.kz/film/how-long-is-a-metre-5958/

Оқушыларға аспаптың бөлік құны деген не екенін түсіндіру. Аспап көрсеткіштерін анықтау тәртібін қарастыру.

«Бөлік құны» суретіПрезентация

36-40 мин

Рефлексия.Оқушылар партадағы суреттерді өздерінің көңіл күйлеріне қарай таңдайды. Кейін неге осы таңдауды жасағанын мұғалім сұрайды.

карточкалар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушыларға жеке тапсырма беру

Оқушылардың бағалануы топтық жұмыс, жұптық және жеке жұмыстары бойынша бағаланады

Сабақ кезінде оқушылар қауіпсіздік ережесін, мектеп мүлкін бүлдірмей ережені сақтау қажет

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?