"Ыбырай Алтынсарин атындағы орта мектебі" КММ презентация

Научно- исследовательская работа на тему:

«Цветовая лексика в произведениях Чингиза Айтматова»

Научный руководитель: учитель русского языка и литературы

Ережепова Алмагуль Есетмергеновна

Аннотация

Цель исследования: Исследовать функционально-семантический и

грамматический анализ слов с цветовым значением, использованных Чингизом Айтматовым в его романах «Плаха»,, «И дольше века длится день».

Основные этапы исследования:

Первый этап: Подбор необходимой литературы методического и

Художественного характера и её тщательное изучение.

Второй этап: Классификация отобранного материала по данной теме в

соответствии с планом научной работы.

Третий этап:Подготовка научно-исследовательской работы, общие итоги.

Объекты исследования:

1. Роман Ч.Айтматова «Плаха».

2. Роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день».

Итогиисследования: В ходе исследования, обратившись к романам Ч.Айтматова, мы остановились на анализе слов, которые сами по себе не отличаются какой-либо особой приметой, они незаметны, обычны. Лишь в контексте они становятся семантически насыщенными и помогают создать художественный образ.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ...........................................................................................................3

Глава-1 Лексические средства изображения природы .................................5

1. Формирование семантической значимости слова ...................................5

2. Лексические средства создания зрительных образов ..............................6

Выводы по первой главе .................................................................................8

Глава-2.Способы выражения цветописи в романах Ч.Айтматова «Плаха»

и «И дольше века длится день»........................................................................9

1. Морфологическая характеристика цветовых слов.....................................9

Функции цветовой лексики в текстах романов............................................13

Выводы по второй главе..................................................................................17

Заключение.......................................................................................................18

Приложение №1

Список использованной литературы............................................................20

Приложение №2

Тематические группы прилагательных-цветообозначений, передающих

чувства...........................................................................................................21

ВВЕДЕНИЕ

На разных этапах развития словесного искусство цвет воспринимался и

трактовался неодинаково. В фольклоре сформировалась устойчивая

семантика основных цветов. В этот период использовались в основном

чистые цвета, что соответствовало и чистоте символического значения цвета.

В художественной литературе цветовая палитра передаётся при помощи

языковых средств, которые часто становятся объектом исследования.

Выявляется частота употребления того или иного цвета в тексте,при этом

важно разграничивать не только прямое название цвета( красный, жёлтый

и т. д.) , но и непрямое, связанное с названием предметов, явлений,

упоминание которых вызывает в сознании цветовой образ ( солнце, закат,

корвь, зарево и т.д.).

В доступной глазу части спектра мы различаем семь основных цветов и

сотни их оттенков, но они производят на нас неодинаковые впечатления.

Одни цвета кажутся более приятными или предпочтительными и среди них

первое место принадлежит красному и золотисто-жёлтому. Определяя цвет

вещей, предметов, живых существ, растений или явлений природы, человек

познавал не только их объективные признаки: одновременно он выражал

своё отношение к окружающему миру. Цвета жизненно необходимых или полезных предметов из поколения в поколение запоминались как приятные.

С ними устойчиво связывались представления о красивом, и, напротив, цвет

бесполезных или опасных предметов был неприятен , он напоминал об

угрозе, он настораживал и человеческое сознание выводило его из круга

представлений о красоте. Обогащение нашего цветопредставления

происходило не самопроизвольно: эстетика цвета, как и весь наш духовный

мир самым непосредственным образом определяется обстоятельствами

нашего бытия.

Слово не всегда есть только знак, указывающий на известное понятие, оно

и в то же время живописует самые характерные оттенки предмета и яркие,

картинные особенности и явления ( Афанасьев, 1982,464).

Наша научная работа ограничивается описанием слов-цветообозначений,

извлечённых из текстов Ч. Айтматова «Плаха», «И дольше века длится день»

методом сплошной выборки. Выбор в качестве объекта исследования

именно слов с цветовым значением объясняется рядом их важных качеств-

таких как древность происхождения, активность функционирования в тексте,

семантическое богатство и способность к созданию новых экспрессивно-

образных значений, символическая нагрузка и наполняемость и определяет

научную новизну и актуальность исследуемой темы.

При этом учитывалась недостаточная изученность ( а вернее неизученность)

слов данной группы на материале текстов данных романов, тогда как они

могли бы быть объектом самостоятельного серьёзного исследования.

Целью нашего исследования является функционально-семантический и

грамматический анализ слов с цветовым значением, использованных

Ч.Айтматовым в его романах.

Для достижения поставленной цели мы пытаемся решить ряд частных

задач:

- определить семантическую значимость слова;

-определить значение цветовых слов;

-выделить средства создания зрительных образов;

-дать морфологическую и семантическую классификацию слов со

значением цвета;

-попытаться определить их функции в текстах произведений;

-дать описание основных характерных для цветообозначения тематических

зон.

Анализы цветовых слов сделаны в функционально-стилистическом

аспекте и являются попыткой показать, как слова разных морфологических

классов реализуют свои эстетические возможности и участвуют в создании

образа, сохраняя при этом категориальные свойства разных частей речи.

Глава 1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИРОДЫ

1 Формирование семантической значимости слова

Одним из актуальных аспектов в исследовании лексики является

изучение лексических единиц как элементов системы.

Начиная с Ф. де Соссюра, семантическая значимость слова рассматривается

как явление системного порядка, как свойство, выявляемое словом в качестве

компонента определенной лексической парадигмы, т.е. в системной

соотнесенности с другими компонентами данной парадигмы.

Формирование семантической значимости происходит в тесной

взаимосвязанности самых различных аспектов семантики слова.

Убедительным подтверждением сказанному является следующее

высказывание Ф. де Соссюра: ...значимость любого слова определяется всем

тем, что с ним связано; даже у слова со значением «солнце» вряд ли

возможно установить непосредственно его значимость, если не принять в

соображении все то, что связано с этим словом;есть языки, в которых

немыслимо, например, выражение «сидеть на солнце» (Соссюр,1977,148).

Взаимопроницаемость различных аспектов семантики лексических единиц

делает очевидным тот факт, что в условиях парадигматической соотнесенности в движение приходят все уровни их семантических структур.

И только на пересечении всех этих разноуровневых контактов каждая

лексическая единица как член определённой лексико-семантической

парадигмы обнаруживает то, что мотивирует её место в данной языковой

системы, свою семантическую значимость.

Сложная,многоуровневая природа семантической значимости

подчёркивается в современных исследованиях. «Употребление слова в

речи,-отмечает Д.Н. Шмелев,-обусловлено...двумя факторами:

возможностью выбора слова, то есть семантическими отношениями с

другими словами, между которыми распределена известная «сфера смысла»

и возможностью сочетания с другими словами. Этими изречениями и

определяется собственная семантическая значимость каждого отдельного

слова» ( Шмелев,1964,129).

Убедительное обоснование важности исторического подхода к изучению

языковых явлений, служащее надёжным противовесом структурному

подходу, дано в трудах Ф.П.Филина. « Язык не застывшая «чистая», не

имеющая противоречий система,-указывает учёный,-а вечно развивающая

и следовательно, изменяющееся средство общения» ( Филин,1982,77).

« Весь язык на всех его уровнях пронизан противоречиями... Языковое

противоречие, в широком смысле этого слова-явление, когда в одной и той

же системе сосуществует разные и даже противоположные тенденции

использования речевой субстанции и речевых отношений. В результате

противоборства тенденции одна из них уступает другой и исчезает или

тенденции оказываются совместимыми, вследствие чего создается нечто

новое, чего не было прежде в системе» ( Филин,1982,89). На любом срезе

системы языка сосуществуют явления различной хронологической давности, поэтому понять систему языка, игнорируя её историю, невозможно.

2 Лексические средства создания зрительных образов

Природа близка и дорога каждому, но глубже понять её жизнь,

почувствовать красоту и ощутить чистую радость природы может не каждый

человек.

Прелесть родной природы и великое благородное чувство любви к ней

всегда были и остаются вдохновляющим началом. Даже первобытный

человек в наскальных росписях, в скульптурных фигурах запечатлевает

облик зверя, с которым ему постоянно приходится сталкиваться-это

доказывает стремление человека к образномуосвоению мира, к его

обобщению (Храпченко,1976,270).

Ряд учёных( Ф.И. Буслаев, Д.С.Лихачев) утверждают, что древние не только

использовали цвет, но и нуждались в нем для того, чтобы познакомить

других с собственным образным представлением о мире, чтобы запечатлеть

зрительные образы этого мира.

Диоген Лукреций утверждает, что у Демокрита было сочинение « О

цветах», в котором доказывалось, что в представлении людей существуют

четыре цвета: белый, чёрный, красный и жёлтый. В глубокой древности

цвета имели практические значения, различали цвета и оттенки у животных:

чёрный, белый, серый, жёлтый. Средневековой человек целиком

переключается на субъективные восприятия цвета и оценивает его с точки

зрения своего собственного переживания. Например, белый для греков было

связано с ощущением связи светлости, гладкости, а чёрное- с ощущением

затемненности, неровности, шероховатости. По цвету гадали и были

убеждены, что белое означает удачу, а чёрное неудачу. В цветовом слове

белый актуализируется сема доброты, чистоты невинности.

Примеры доказывают, что наши предки не только не чурались цвета, но и располагали исключительно богатой цветовой палитрой и умело

пользовались в быту, в воинском деле, в ремесле.

Рассмотрим историю пейзажа, так как пейзаж является изображением

природы и в то же время выражает человеческие чувства и мысли и как бы

становится одухотворенным ими. История развития пейзажа насчитывает

несколько веков. Изображение природы встречается на древних фресках,

картинах эпохи Возрождения, но здесь пейзаж еще не становится

самостоятельным произведением искусства, а служит фоном в картине,

характеристикой места, где происходит то или иное событие.

Начиная с ХVI-XVII веков, когда значительно возрастает интерес к

изучению природы, пейзажная живопись постепенно завоевывает право быть

самостоятельным жанром.

В начале ХХ века наблюдаются различные варианты основных концепций

пейзажа, существующие параллельно и взаимовлияющие. Каждая из эпох

меняла стилистические особенности пейзажа. Время и жизнь диктовали своё

понимание и подход к изображению природы.

Внимательно присмотревшись ко многим произведениям, можно заметить,

что всегда существовали две тенденции. С одной стороны, желание

изобразить мир таким, каков он есть или дать наглядное представление о

нем, преодолевая при этом ограниченные возможности изобразительного

языка. С другой стороны, стремление, использовав выразительные средства,

выявить и утвердить собственную красоту изображения, понятия о которой

связаны с субъективным восприятием мира, с особенностями таланта и

мастерства художника.

Каждая встреча с природой впечатляет комплексом ощущений

пространства, тепла, прохлады, запахов, звуков, цветовых ощущений,

освещения. В природе все пребывает в бесконечном движении: облака

плывут, река течет, деревья качаются или шелестят листья, рожь волнуется.

Изучение словесных пейзажных картин является одним из наиболее

классических направлений в изучении художественного текста. Несколько

функций традиционно закреплены за пейзажными пространственными

картинами и пейзажными образами: изобразительная, психологическая,

философская фактически всегда эти функции присутствуют при воссоздании

картин звездного неба, солнечного восхода или заката, картин ночи, бури и

другие.

Художник и зритель, автор и читатель-все воедино. Образному языку

одинаково доступна передача зрительных, моторных, слуховых ощущений.

Мир зрительных образов расслаивается на образы цветовые и образы

контурные, передающие геометрические формы и создающие иллюзии

пространственных объемов с использованием перспективы, горизонтальных

и вертикальных плоскостей, сферических поверхностей, светло-теневых

пятен , позволяющих угадывать формы. У каждого автора есть свои

пристрастия и предпочтения.

Из названных типов образов наиболее важны цветовые характеристики.

Цветовой и световой спектр отдельного автора поддается даже

статистическому изучению:частота использования того или иного цвета,

цвет в динамике, цветообозначения, синонимические ряды, прямое и

непрямое название цвета, соотнесенность света и цвета.Как правило, в этом

случае речь идет о соотношении традиционного иносказательного

восприятия цвета в конкретных национальных культурах, семантики

цветообозначений у других авторов и расширенной, обновленной полисемии

цвета в новом авторском контексте ( Савельева,1996, 73).

В систему языковых средств ,традиционно используюшуюся как средств

создания образного содержания, вписываются цветообозначения.

А.А.Качаева отмечает что «все тончайшие цветовые оттенки служат

воплошению творческих замыслов художников слова» (Качаева, 1982,12).

ВЫВОДЫ ПО І ГЛАВЕ

1. Слово «представляет собой особый микромир, в котором отражается

«какой-то кусочек реальной действительности» ( Филин,1983,271).

2. Начиная с Ф.де Соссюра, семантическая знаяимость слова

рассматривается как явление системного порядка, как свойство,

выявляемое словом в качестве компонента определенной лексической

парадигмы, то есть в системной соотнесенности с другими

компонентами данной парадигмы.

3. Л.А.Новиков указывает, «... различные аспекты ( или различные виды)

значения тесно связаны и взаимодействуют в пределах единого целого

-лексического значения единицы... Их взаимосвязь и

взаимоотраженность объясняется тем,что они по-разному, с разных

сторон характеризуют одну и ту же сущность-лингвистическое

значение как специфическую форму отражения действительности и

содержания лексической единицы, которая функционирует в языке как

целое... Изменение одного из компонентов лексического значения

отражается в соотносительных изменениях других, а следовательно, и

в изменении всего целого-лексического значения» (Новиков,1982,108).

4. Взаимопроницаемость различных аспектов семантики лексических

единиц делает очевидным то факт, что в условиях парадигматических

соотносенности в движение приходят все уровни их семантических

структур. И только на пересечении всех этих разноуровневых

контактов каждая лексическая единица как член определенной

лексико-семантической парадигмы обнаруживает то, что мотивирует её

место в данной языковой системе,-свою семантическую значимость.

5. Система языка изменяется, причем «вытеснение старой формы новой

формой-это не моментальное событие, а процесс, протекающий во

времени и пространстве» (Курилович,1965,401).

6. Изучение словесных пейзажных картин является одним из наиболее

классических направлений в изучении художественного текста. «

Созерцание живописного пейзажа позволяет зрителю услышать

исповедь самого художника, заразиться его настроениями, обрести его

зоркость, увлечься его фантастическим вымыслом-здесь художник и

зритель остаются наедине, а природа служит словарем того языка, на

котором они говорят друг с другом» ( Саводник,1971,14).

7. Цвет способствует созданию нужного колорита, формирует

выразительность зрительных образов, делает более живым и

динамичным повествование, сообщает новые ёмкости авторскому

мировосприятию.

ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЦВЕТОПИСИ В РОМАНАХ Ч. АЙТМАТОВА «ПЛАХА» И «И ДОЛЬШЕ ВЕКА ДЛИТСЯ ДЕНЬ»

1. Морфологическая характеристика цветовых слов

В языке художественной литературы лексическими средствами могут

наступать слова разных частей речи: существительные, прилагательные, глаголы ( причастия, деепричастия), наречия.

В цветописи Ч.Айтматова морфологический класс представлен, в

основном, именем( нужно отметить, что это типично для всех

писателей). В составе цветовых слов отсутствует иноязычные слова. В

романах Ч. Айтматова есть единичные употребления окказиональных слов.

Необходимо подчеркнуть, что окказиональные цветовые слова

принадлежат к разряду прилагательных, сложных по своей структуре:

молочно-бледный, рыже-палевый, иссиня-багровый,багряно-коричневый,

сизо-свинцовый.

Полуночная луна стояла высоко над головой в безоблачном небе,

обливая землю ровным молочно-белым цветом.

(И дольше века длится день», 393)

К вечеру лисица залегла пообочь телеграфной линии на дне овражка, в

густом и высоком островке сухостойного конского щавеля и, свернувшись

рыже-палевым комком подле темно-красных густо обсеменившихся

стеблей, терпеливо дожидаясь ночи, нервно прядая ушами, постоянно

прислушиваясь к тонкому посвисту понизового ветра в жестко

шелестящих мертвых травах.

( «И дольше века длится день», 288)

Он был в стеклянных защитных –от ветра-наглазниках, с иссиня-

багровым, исхлестанным ветром лицом.

( «Плаха», 27)

Вскоре солнце угасло, наступила тьма, и на западе в сизо-свинцовом

небе сгустились грозовые тучи.

( «Плаха», 121)

В произведениях Ч. Айтматова особое, ведущее место занимают

прилагательные, обозначающие признак предмета, в частности,

качественные, они располагают большими возможностями для передачи

цвета. Следовательно, с цветовыми прилагательными связывается важная

смысловая и эмоциональная нагрузка.

Следует отметить, что в использовании цветовых определений автор

оказывается близким к национальным традициям и вкусам.

Для передачи пейзажей степных просторов Ч. Айтматов использует

прилагательные, передающие оттенки основных цветов.

Рассмотрим употребление прилагательного зеленый, семантическая

структура которого включает прямое значение.

«Зеленый»-1. Цвета травы,листвы. Зеленая трава. Зеленый цвет.

Зеленый чай ( сорт чая). Зеленая краска.

2. Относящийся к растительности, состоящий, сделанный из зелени.

Зеленые насаждения.

3. О плодах: недозрелый. Зеленые яблоки (СО,198).

Именно, « совмещение цветового и нецветового значений в

художественной речи,-как отметила Д.Нуржанова, исследуя цветопись

Ч.Айтматова,-позволяют создать емкий образ» ( Нуржанова,1989,45).

Этот зеленый простор в мимолетном цвету, с одной стороны, и

торжественность заснеженных горных хребтов, с другой стороны,

возвышали, возносили душу к несбыточным желаниям и приводили к

горьким сокрушениям.

( « И дольше века длится день», 549)

В данном примере пейзаж неотъемлем от чувств, переживаний героев.

Использование зеленого цвета в примере подчеркивает красоту

прозрачности весеннего вечера, в то же время угнетает душу Едигея»

смутным предчувствием некой законченности былого».

Пассажиры с тех настежь распахнутых вагонов с открытыми до отказа

окнами и дверями тоже сходили с ума от духоты, ноу них была хотя бы уверенность, что через пару суток они очутятся там, где прохладные реки

и зеленые леса.

(«И дольше века длится день», 380)

Кроме прилагательного Ч.Айтматов прибегает к причастию,

передающему в отличие от первого цвет в динамике, переход от одного

цветового состояния в другой.

Горы впитывали в себя солнечное тепло, преобразуя его в зеленеющую

на буграх и впадинах траву. («Плаха»,208).

И вдруг угрюмой зимы не стало. В сердце возродилась весна, почти

забытая, напоенная ароматом цветов, вся в зеленых шорохах и звуках,

праздная весна и беззаботные дни.

Весной ,когда сарозеки ожили и ненадолго зазеленели окрест лога и

привалка,то-то было разорье детворе. Играли в мяч, в прятки, убегали в

степь, гонялись за сумерками.

(«И дольше века длится день», 379)

Год на год не приходится, и весной того года в сайгачьих стадах был

особо богатый приплод-многие матки приносили двойню, поскольку

прошлой осенью во время гона сухой травостой зазеленел раза два наново

после нескольких обильных дождей при теплой погоде ( «Плаха», 11).

Зеленый цвет имеет два значения:

Прямое-живое и переносное- радостное, но помимо этих зеленый имеет

также значения: свежести, принадлежности к живой природе, то есть цвет,

травы, листвы, недосягаемости и умственной или нравственной незрелости.

Помимо этих значений, цветовое слово «зеленый» имеет и такую сему, которая обозначает « цвет луга, символизирующий удачу, счастье: зеленый

луг, изредка наблюдаемый при заходе или восходе солнца, по старинному

поверью, приносит счастье. В зеленом цвете мы получаем удовлетворение и

отдыхаем ( Лосев,1990, 53).

Следует отметить, что зеленый-это один из немногочисленных цветов,

который представлен словами различных частей речи: прилагательным

(зеленый), причастием ( зеленеющим), глаголом ( зазеленел),

существительным ( зелень), наречием ( зеленым-зелено).

В исследуемых произведениях мы видим насколько красота природы

заворожила их героев. « Синева Иссык-Куля», «синева воздуха», «небесная

голубизна» являются авторскими, контекстуальными употреблениями,что

они не столько подчинены цели подачи конкретной реальной окраски

видимых явлений окружающей действительности, сколько служат более

сложным эстетическим задачам.

И всякий раз хотелось оглянуться на застывшую, как притемненное

зеркало, синеву Иссык-Куля.

( «Плаха», 235)

В сухой безветренный осенний день яркая синь Иссык-Куля была, как

всегда, чиста и безмятежна .

( «Плаха», 214)

Смутная, тягучая синева захватывающего дух простора возвышала мысли,

вызывала желание долго жить и много думать...

( «И дольше века длится день»,417)

Ч. Айтматов очарован природой, подчеркивая, что именно весной мир

оживляется, степь расцветает, дух земли просыпается. Об этом

свидетельствует подбор тонов,описывающих « первозданную

могущественную красоту степи»: «её синева,её цветенье и сила», «»богатая

щедрая земля», «чистые лога», «дух весенней земли», «ранние бутоны диких тюльпанов», «очень пушистые кусты молодого жусана», «тонкая

накидка», «чистая синева весенних трав»...

В одном примере автор совместил синеву моря и воздуха.

Голова закружилась от нестерпимой синевы и ветра (...) Он шел по

прибою, море катилось ему навстречу, а он смеялся ветру в лицо, а потом,

разжал руки, и золотой мекре, вспихивая в густой синеве воздуха живым

радужным блеском, очень долго соскальзывал и падал в воду...

( «И дольше века длится день»,503)

В исследуемых текстах также использованы причастные и деепричастные

формы для передачи цветовых оттенков: «зеленеющих», «сияющих», «

высвечивая»,, «освещенные», «затемняя».

Ч. Айтматовым были использованы прилагательные с цветовым значением с

суффиксами-ист: «золотистый», «серебристый», «мглистый».

Но солнце по-прежнему ярко и горячо светило над степной равниной, и

подозрительно застывшие серебристые облака , что весь день стояли как на

приколе, поначалу бледные, к вечеру сгустились...

( «Плаха», 111).

Должно быть, в тот час с той непомерной высоты им были как на ладони

видны волк, волчица и трое волчат, расположившиеся на небольшом бугорке

среди разбросанных кустов и золотистой поросли чия.

( «Плаха», 17).

Растворяясь в чалом свете высокой мглистой луны, она стояла между

рельсами как призрак, не шелохнувшись.

( «И дольше века длится день», 290).

Итак, слова разных частей речи образуют гнезда однокоренных слов

-красного: красный, багряно-коричневый, иссиня-багровый,розовый,алый;

-зеленого: зеленый, зазеленел, зеленеющий,зеленым-зелено, зелень;

-синего: синий, синеватый, голубизна, синь;

-белого: белый, бледный, серебристый, приснеженный, блеклый, добела;

-черного: черный, темно-агатовое, темень;

-серого: серый, буроватый, сизо-свинцовый,алюминиевый.

2. Функции цветовой лексики в текстах романов Ч. Айтматова «Плаха»

и «И дольше века длится день»

Известно, что реализация системных отношений членов рассматриваемой

лексико - семантической группы цветообозначений происходит в

тематических зонах . Следует отметить, что кроме понятия «тематическая

зона » в лингвистике существует « тематическое поле », которое обычно

образуют повторы , « связанные между собой парадигматическими

отношениями , характерными для лексико -семантических групп». Нужно

отметить , что в тематическое поле входят « слова с далекими

семантическими отношениями –учитывается явление полисемии, связь с

недоминирующими семами , через сочетаемость , ассоциативно-

семантические связи, словообразовательный фактор» ( Гореликова, Магомедова, 1989,43).

Для более тщательного и всесторонного рассмотрения функций

семантического разнообразия и богатства цветовых слов в текстах романов

обратимся к описанию только трех тематических зон. В качестве материала

для анализа избраны зоны «солнце», «луна» и «небо».

Выбор этих зон не случаен, а обусловен рядом факторов, среди которых

Наиболее важными являются: их роль в тексте, то есть функциональная

нагруженность образов солнца,луны, неба; место образов солнца, луны, неба

в жизни народа, в целом, и героев романов, в частности.

Зона «солнце»

Зона «солнце»является одной из наиболее традиционных, частотных

смысловых зон реализации цветообозначений красного тона,

группирующихся по принципу «яркий».

Солнце ярко светит над землёй, и прохладный воздух течет, струится,

как сама жизнь.

(«Плаха»,241)

Но солнце по-прежнему ярко и горячо светило над степной равниной, и

подозрительно застывшие серебристые облака, что весь день стояли как на

приколе, поначалу бледные, к вечеру сгустились и темнеющей полосой

повисли над самым горизонтом, поселив чувство необъяснимой тревоги в

душе Авдия.

( «Плаха»,111).

Волчица в мгновенье оценила опасность положения, Глухо зарычав, она

кинулась к голому человеку, розово освещенному предзакатными лучами

степного солнца.Ей ничего не стоило с размаху полоснуть его клыками по

горлу и животу. А человек, совершенно обалдевший при виде яростно

набегающей волчицы, присел, в страхе схватившись за голову. Это-то его и

спасло. Уже на бегу Акбара почему-то переменила своё намерение. Она

перескочила через человека-голого и беззащитного,-которого можно было

поразить одним ударом.

( «Плаха», 16-17)

Солнце уступает своё место на небе, но перед тем как уйти заполняет

своим светом землю. Автор подчеркивает власть солнца.Одним из средств

художественной выразительности, использованием Ч.Айтматовым, является

поэтика контраста. Таково противопоставление солнца, дарующего жизнь и

солнца, губящего человека. Сквозь слезы Найман-ана мы понимаем, как

тяжело терять родного для сердца человека.

В романе Ч. Айтматова «И дольше века длится день» солнце проявляет и

отрицательное эмоциональное восприятие, преобладает черный цвет.

Стало ли солнце, всем дарующее жизнь, для тебя ненавистным, ослепшим

светилом, черным среди всех светил в мире?

( «И дольше века длится день»,389)

Свет уходящего светила менялся с минуты на минуту. В чреве заката

неуловимо зарождалась тьма, наливаясь сумеречной синевой в сияющем

золоте озаренного пространства.

( «И дольше века длится день»,570)

В примере показан контраст слов «свет», «светило», «золото», «синева

(что означает восторженность, а следовательно, положительная сторона) и

«тьма» (вся отрицательная сторона).

Зона «небо»

В зоне «небо» особой частотностью характеризуется слово «серый». В

следующем контексте представлено противопоставление весны и смерти

Абуталипа в романе Ч. Айтматова «И дольше века длится день».

А музыка лилась по радио над станцией,как знаючи траурная, бесконечно

тягостная.Мартовское небо серо и влажно нависало над головой, ветер

донимал душу порывами( «...И дольше века длится день»,465).

Пейзаж у Ч.Айтматова является прообразом, поэтическим двойником

внутренних переживаний героев, он предпослан им или развернут

параллельно.

А великие сарозеки лежали ещё в снегу, в молчаливом и бескрайнем

царстве нелюдимого приволья. Но какие-то первые проблески отступления

зимы уже обозначались. Чернели оттаявшие местами залысины на склонах,

пятна на пригорках, и повсеместно снег начал оседать от влажного,

оттепельного ветра, пробудившихся в степи с приходом марта. Однако

солнце ещё затворялось в сплошных низких тучах, серых и воднянистых

даже с виду. Жива была ещё зима-мокрый снег мог повалить, а то и метель

напоследок могла заняться...

( «И дольше века длится день»,462)

По мнению Л.А.Качаевой, голубой-это цвет ясного, прекрасного неба, «

вид которого вселяет в человека радости бытия, надежду на счастье», а

также является «символом безоблачного прекрасного мира-символом

счастья» ( Качаева, 1968,25) .

День стоял теплый, по-настоящему весенний. Горы впитывали в себя

солнечное тепло, преобразуя его в зеленеющую на буграх и впадинах траву.

Редкие белые-белые облака безмятежно и нежно нежились в небесной

голубизне.Жаворонки пели, среди камней толковали горные куропатки-

словом, благодать.

( «Плаха»,268)

Прилагательное «голубой» со второй половины ХІХ века используется в

русском языке в значении «безоблачный, безмятежный, не омраченный

горестями». Следовательно, характеризуется отчетливо выраженной

положительной эмоционально-экспрессивной направленностью. Если для

описания безоблачного, ясного неба автор использует существительное «голубизна», то для усиления цветового образа он исползует существительное «белизна».

И уже вступала на порог первая военная весна,ранняя, поспешающая сумерками , мглистая , пробирающая холодом . А накануне того утра выпал

снег. Ночью пошел. Сперва редкой порошей, а потом повалил густо и

усердно. И среди великого безмолвия сарозеков, бесконечно простираясь по

равнинам и увалам,по логам, упала сплошным потоком чистая небесная

белизна.

(«И дольше века длится день»349 )

Иные представления вызывает описание неба в черных тонах. Казалось,

избитый и выброшенный из поезда своими «друзьями» Авдий не выживет.

В тот момент автор сгущает краски неба.

Вскоре солнце угасло, наступила тьма, и на западе в сизо-свинцовом

небе сгустились грозовые тучи.

( «Плаха», 121)

А когда Авдий приходит в себя, воспринимает жизнь заново, темное небо

светлеет.

А время близилось к рассвету, омытому и усыпанному звездами рассвету

небо, ещё темно-агатовое в глубине, после дождя все больше светлело по

краям. Прохладой веяло от влажной почвы, от вытянувшихся за ночь трав.

Но, пожалуй, никто из обитавших в степи живых существ не ощутил в тот

час радости бытия столь остро и благодарно, как Авдий Каллистратов, хотя

самочувствие его и оставляло желать лучшего.

( «Плаха»,122)

Зона «луна»

Луна-это тайна. Все необычное происходит ночью, когда серебристый

свет луны освещает путь.

В тот вечер очень рано выкатилась над горизонтом луна, достигшая

полной округлости и отовсюду видимая в блеклой, местами ещё

приснеженной степи. Лунный свет то высветлял, то затенял деревца,овраги,

взлобки саванны.

(«Плаха»,29)

В нижеприведенном примере луна передает оттенок одиночества,

замкнутости ,отчужденности.

Луна была уже предрассветная-белела одиноким пятном в вышине.

( «И дольше века длится день»,336).

Луна ассицируется у Ч. Айтматова с чувством одиночества, разлуки с

Зарипой, детьми. Иное настроение сопутствует прилагательному «желтый»

В описании луны в другом романе. Спокойствие и наслаждение природой.

К рассвету воздух над саванной несколько поостыл, и только тогда

полегчало-дышать живым тварям стало свободней, и наступил час самой

отрадной поры между зарождавшимся днем, обремененным грядущим зноем,

нещадно пропекающим солончаковую степь добела,и уходящей душной,

горячей ночью. Луна к тому времени заплыла над Моюнкумами абсолютно

круглым желтым шаром, освещая землю устойчивым синеватым светом.

( «Плаха», 12)

В следующем примере даны два синонима серого цвета, при описании луны.

Основываясь на словарные статьи С.И.Ожегова, можно сказать, что «серый

цвет-это цвет получающийся из смешения черного с белым» (СО,704).

Надо заметить, что Ч. Айтматов не случайно описал луну серым цветом.

Черный цвет-( ассоциирует) ночь, а белый-день. Из смешения дня и ночи

получается луна. И ещё известно,что прилагательное «серый» реализует

сему «пасмурность». Автор здесь описывает ночь пасмурной.

Растворяясь в чалом свете мглистой луны, она стояла между рельсами

как призрак, не шелохнувшись.

( «И дольше века длится день»,290)

Ч.Айтматов выразил беспокойство, осторожность,страх Найман-ана. В этом

примере ассоциативными семами выступают «унылый», «бледный». Это

семы актуализируют в сложном прилагательном с психологизированной

частью.

Той ночью накануне выезда несколько раз выходила она из юрты. Долго всматривалась, вслушивалась, старалась сосредоточиться, собраться

мыслями. Полуночная луна стояла высоко над головой в безоблачном небе,

обливая землю ровным молочно-белым светом.

( «И дольше века длится день»,393)

ВЫВОДЫ ПО ІІ ГЛАВЕ

1. Основу цветовой лексики, представленной в романе Ч.Айтматова

«... И дольше века длится день» и «Плаха» составляют нейтральные

слова,обозначающие почти все цвета.

2. Наряду с прямым основным цветовым значением прилагательные с

цветовым значением употребляются в переносном значении,

свойственном общему языку ( подтверждением является фиксация в

нормативных словарях).

3. Слова с цветовым значением в романе Ч.Айтматова представлены

широко и разнообразно: существительные, прилагательные, глаголы,

причастия, деепричастия.Однако особое место в цветовых словарях

писателей занимают прилагательные.

4. Все прилагательные - цветообозначения объединены в

синонимические ряды, единично употребление антонимического.

5. Морфологический анализ слов с цветовым значением, употребленных

Ч.Айтматовым для изображения пейзажа позволяют заключить, что все

они выполняют эстетическую функцию, способствуют созданию ёмкой

цветовой картины мира писателя.

6. Слова с цветовым значением, использованные Ч.Айтматовым в романе

«... И дольше века длится день» и «Плаха» выполняют эстетическую

функцию и могут быть подразделены на тематические зоны.

7. Пейзаж имеет большое значение в раскрытии идейного содержания

романов и является неотъемлемой частью действия и составной

структурной единицей всей его композиции. Пейзаж –фон, на котором

развертываются все события.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цвет является выразительным средством многих писателей. Именно он

способствует созданию нужного колорита, формирует выразительность

зрительных образов, делает более живым и динамичным повествование,

знакомит с особенностями языка эпохи, сообщает новые ёмкости авторскому

мировосприятию.

Проведенное в данной работе исследование вызвано стремлением

проникнуть в сложную сущность структуры лексико-семантической группы

цветообозначений, раскрыть природу их семантических значимостей как

явления системного порядка.

Семантическая значимость у различных лексем, в том числе у различных

цветообозначений, имеет неодинаковую степень выявленности, так как

значимость той или иной лексемы определяется её cистемными связами в

структуре определенных лексико-семантических объединений. В большей

степени этим свойством обладают лексемы, занимающие в общем составе

членов лексико-семантической группы центральное ключевое положение.

Каждая из таких ключевых лексем в своей противопоставленности другим,

отличающимся однотипностью структурной значимости лексамам

обнаруживает свою индивидуальность, своё четко обозначенное

семантическое лицо.

Опираясь на свои конструктивные признаки, ключевые лексемы вступают

в системные отношения ( отношения семантической сопоставленности и

одновременно противопоставленности) и с другими членами лексико-семантической группы, теми из них, которые в структуре лексико-

семантической группы не получают статуса ключевых, а находятся на

периферии. При этом обязательная отраженность в семантической структуре

признаков цветообозначения, особо значимых при выражении конкретных

представлений о цвете, признаков «яркий»-«тусклый», «насыщенный»-

«разреженный», «светлый-темный», а также признаков, указывающих на

чистоту тона или на присутствие в нем других тональных оттенков

превращает каждый член лексико-семантической группы в потенциальный

член любой её микросистемы,т.е. обуславливает ею возможную

соотнесенность с любым ключевым словом лексико-семантической группы,

организующим в ее составе свою микросистему. При определении

семантической значимости той или иной лексемы следует учитывать не

только характер её положения в структуре лексико-семантической группы

( центральное или периферийное), но и наиболее частотные, наиболее

регулярные связи с той или иной микросистемой, с тем или иным членом.

При таком подходе к определению сущности семантической значимости

лексемы конструктивно важным представляется не статичное присутствие в

её семантической структуре того или иного семантического признака, а

исторически обусловленная тенденция к его выявлению, что позволяет

представить семантику лексемы и структурно-семантическую специфику

соответствующих лексико-семантических микросистем в процессе их

динамического, поступательного развития. Тот же количественный критерий,

т.е. критерий преимущественной соотнесенности того или иного

семантического свойства именно с семантической заданностью этой, а не

другой лексемы, позволяет квалифицировать лексему и на всех других

уровнях её семантической значимости, в том числе и на очень сложном и

противоречивом уровне её ассоциативно-коннотативных возможностей.

Обратившись к романам Ч.Айтматова, мы остановились на анализе слов,которые сами по себе не отличаются какой-либо особой приметой, они

незаметны, обычны. Лишь в контексте они становятся семантически

насыщенными и помогают создать художественный образ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айтматов Ч. Плаха:романы. –А-Ата; Жалын, 1987.

2. Афанасьев А. И. Древо жизни. Избранные статьи. –М..; Современник,1982.

3. Гореликова М.И., МАгомедова Д.М. Лингвистический анализ

художественного текста.-М., Русский язык,1991.

4. Качаева А.А. Колорит в живописи.-М.; Искусство, 1982.

5.Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста.-М.;

Просвещение, 1980.

6. Маслова Ю.А. Семантика и символика цветообозначений в

художественной речи. Русский язык и литература,2000,№5.

7. Миронова Л.Н. Семантика цвета в эволюции психологии человека.-

М., 1989.

8. Нуржанова Д. Цвет у Чингиза Айтматова.Русский язык и литература в

казахской школе. -1989.№12, с. 43-47.

9. Савельева И.В. Художесвенный текст и художественный мир: проблемы

организации. –Алматы.1996.

10. Саводник В.Ф. Чувство природы в поэзии Пушкина, Лермонтова и

Тютчева.М,1911.

11. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики.-В. Труды по языкознанию.-М.,

1977,с.153-154.12.

12. Филин Ф. П. Очерки по теории языкознании. –М.;1982,с.77.

13. Храпченко М. Б. Природа эстетического знака.-М.; Наука,1977.