Ыбырай Алтынсарин-педагог-наватор

Мәртөк ауданы,село Сарыжар

Хлебодаровка жалпы орта білім беретін мектебі

Тарих пәні мұғалімі: Турмамбетова Асемтай Танатаровна

Пәні: Қазақстан тарихы

Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин – педагог-новатор

Зерттеу сұрағы: Ыбырай Алтынсариннің халық ағарту саласындағы жаңашылдығы неден байқалады?

Сабақ негізделген оқу мақсаты:7.2.3.3 – Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Ыбырай Алтынсарыұлының ағарту саласына қосқан үлесін бағалайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Ы.Алтынсарыұлының педагогикалық, жазушылық, ағартушылық қызметіне баға беріп, шығармашылық қызметін талдайды.

Кейбір оқушылар: Ыбырай Алтынсарыұлының білім саласына қосқан үлесін дәлелдей отырып, қорытынды жасайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі: жоғары ойлау деңгейлері

Бағалау критерийлері:

1.Ыбырай Алтынсарыұлының педагогикалық, жазушылық, ағартушылық қызметіне баға беріп, шығармашылық қызметіне талдау жасайды

2.Ыбырай Алтынсарыұлының білім саласына қосқан үлесін дәлелдей отырып, қорытынды жасайды.

Тілдік мақсат: Балқожа, педагог, ағартушы, этнограф

Құндылықтарға баулу: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыстар: Қазақ әдебиеті

Алдыңғы білім: Ы.Алтынсарыұлының ағартушылық қызметі туралы жалпы біледі.

Жоспарланған кезеңдері:

Басталуы: (10 мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен-жүрекке» оқушылар бір-біріне жылылық сезімін білдіреді.

1 тапсырма. «Серпілген сауал» әдісі. Доп лақтыру арқылы сұрақ қойып, өзіңе қойылған сұраққа жауап бер.

Оқушылар бір-біріне доп лақтыру арқылы сұрақ береді. Допты алған оқушы сұраққа жауап береді.

Мысалы:1.Шоқан Уәлихановтың шын есімі- (Мұхаммед –Қанапия)

2.Бала Шоқанның тәрбиесіне кім көңіл бөлді? (Әжесі Айғаным)

3.30 жыл ғана өмір сүрген Шоқан ұзақ өмір сүргенде болса тағы да не зерттеуі мүмкін еді?

Қалыптастырушы бағалау: «Үш шапалақ» әдісі бойынша өздерін бағалайды.

Оқушылар Ы.Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық!», «Әй, достарым», «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңдерінің жолдарын құрастыру арқылы 3 топқа бөлінеді. Осы өлең жолдарынан кімнің өлең жолы екенін тауып, тақырыпты ашады.

Ортасы:(22 мин) 2-тапсырма. «ЖИГСО әдісі». Берілген мәтінді жеке оқып, топта талқылаңыз. Басқа топтарға барып түсіндіріңіз.

І топ Ы.Алтынсариннің педагогикалық қызметі

2- топ Ағартушының қоғамдық-саяси қызметі

3- топ Ағартушының ғылыми және әдеби қызметі

Дескриптор: Білім алушы

Оқулықтан өздеріне қажетті ақпаратты оқиды.

Топта талқылайды

Басқа топтарға түсіндіреді.

Қалыптастырушы бағалау. «Смайлик» әдісімен бағалау

3-тапсырма. Жеке жұмыс. Ы.Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесіне талдау жасаңыз.

Дескриптор:

1.Білім алушы ағарту саласын қосқан 1 үлесін жазады

2. Білім алушы ағарту саласын қосқан 2 үлесін жазады

3. Білім алушы ағарту саласын қосқан 3 үлесін жазады

Қалыптастырушы бағалау. «Жақсы,керемет,өте жақсы» әдісі.

1 үлесін жазса «жақсы» деп, 2 үлесін жазса «керемет» деп, 3 үлесін жазса «тамаша» деп бағалаймын.

Соңы. 8 мин

Бағалау: 4-тапсырма.ТЖ«Ротация» әдісі.Берілген тақырып бойынша білген, меңгерген мәліметтеріңізді жазыңыздар және топ болып қорғаңыз.

1- топ « Ақынның өмірі »

2- топ « Шығармашылығы »

3- топ « Жарқын істері »

Дескриптор:

1.Ағартушы өмірі , шығармашылығы, жарқын істері туралы жазады

2. Ағартушының өмірі, шығармашылығы мен жарқын істері туралы айтады.

Қалыптастырушы бағалау. «Жұлдызша» әдісі арқылы бағалау

Жақсы жауап берген топқа- жасыл жұлдыз

Орташа жауап берген топқа – сары жұлдыз

Нашар жауап берген топқа – қызыл жұлдыз

Рефлексия: «Табыс ағашы» арқылы оқушылар сабақтан алған білімдерін жинақтайды.

«Жасыл алма»- сабақ ұнады,тақырыпты меңгердім.

«Сары алма»-тақырыпты түсіндім,тапсырмалар кезінде қиналдым.

«Қызыл алма»-сабақ маған түсініксіз.

Үйге тапсырма: «Зайырлы мектеп дегеніміз не?» деген тақырыпта қосымша мәлімет жазып келіңіздер