Учебно-практическое пособие по русскому языку 2-3 класс

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2-3 КЛАСС

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

г. Костанай

Содержание

II класс__________________________________________________________7

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ №1______________________________________7

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ №1________________________________________8

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь____________________________________________9

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ._________________________________________10

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 1___________________________________________11

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ. № 2_____________________________________12

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ.________________________13

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАКИ 1.________________________________14

МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.____________________________________________15

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 3________________________________________16

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 2____________________________________________17

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 2__________________________________________18

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ 1 ______________________________________19

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 4.________________________________________21

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 3.____________________________________________22

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 3___________________________________________23

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЬШ Ъ И Ь 2 ________________________________________24

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ 2._______________________________________25

III КЛАСС_________________________________________________________27

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 1_________________________________________28

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 1___________________________________________29

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ._________________________________30

УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ ________________________________________32

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАК ____________________________________33

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 1. ____________________________________________34

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 1. ________________36

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА 2. ________________________38

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 2.___________________________________________39

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 2. ____________________________________________41

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ ________________________________________42

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 2_________________44

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 1. __________________45

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА 3. ________________________47

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 3. ____________________________________________48

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 3. ________________50

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 2. __________________51

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ 4.________________________________52

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА._________________________________53

В данном пособии представлен практический материал для проведения регулярных тренировочных упражнений на уроках русского языка с целью повышения орфографической грамотности учащихся.

Применение традиционной методики не позволяет получить хорошие результаты: недостаточно упражнений на повторение орфограмм и часов на закрепление материала.

Возникает необходимость в систематической работе по повышению орфографической грамотности учащихся.

Новая технология, разработанная учёными на экспериментальной площадке В. Зайцева (материал опубликован в "Учительской газете" за 1998 год), позволяет учащимся усвоить навыки грамотного письма и орфографиче­ские правила.

В результате многолетних исследований учёные пришли к выводу, что не все упражнения, используемые учителями, приводят к усвоению орфо­грамм и безошибочному письму. Были выбраны упражнения, применение которых всегда давало положительные результаты. На основе этих упражне­ний разработана новая технология повышения орфографической грамотно­сти.

Эта технология применяется в режиме повторения, так как при любых методах обучения происходит забывание материала.

Орфографическая работа по восстановлению и совершенствованию на­выков проводится на каждом уроке русского языка. Упражнения рассчитаны на 5 минут. Проводится работа устно. Каждая повторяемая орфограмма отра­батывается в течение одной недели. Не допускается на этой неделе чередова­ние нескольких орфограмм. Каждая пятиминутка включает в себя:

1. работу со словами на правило (1 мин.);

2. работу с игровыми словариками (1-2 мин.);

3. формулирование правила или алгоритм (1-2 мин.);

4. использование ассоциаций (1-2 мин.).

Что значит использование текстов на ассоциации? Дети должны в предложенном тексте найти слова на данное правило. Так как учащиеся во время диктанта воспринимают текст на слух, то и во время пятиминутки по­добранный на повторяемую орфограмму текст должен произноситься учите­лем. Дети обнаруживают слова с этой орфограммой на слух, называют слово и кратко объясняют его написание.

Для орфографической работы подобраны слова, часто встречающиеся в диктантах. Использованы слова для сравнительного анализа. Так, при по­вторении орфограммы "Безударные окончания существительных" даются следующие слова: по тетрадке, по тетради, у тетрадки, у тетради. Учитель спрашивает: "Почему у существительных в первых двух случаях разные окончания?" Ученики объясняют, что существительные относятся к разным склонениям. Тогда учитель задаёт вопрос: "А почему у существительных (у) тетради, (у) тетрадки одинаковые окончания, ведь они относятся к разным склонениям?"

Таким образом, дети должны сделать выбор осознанно.

Для работы на повторение знаний о разделительных знаках даются слова Илья и Илюша. Ученики объясняют, почему в одном слове Ь раздели­тельный пишется, а в другом - нет. В упражнения следующих уроков вклю­чаются также слова на сравнение: раздолье, разъярённый, разобиделся и дру­гие.

Эту работу можно продолжить и со словами в игровом словарике.

Учащиеся сравнивают, объясняют, доказывают, что позволяет им ус­воить полученные знания на более высоком уровне.

К каждой орфограмме подобраны или составлены алгоритмы.

Предложения для упражнений на использование ассоциативной памяти взяты из текстов диктантов, учебников по чтению "Живой родник" и "Лите­ратурное чтение", а некоторые составлены мною, в основном, со словами из словаря. Кроме своего основного назначения тексты служат расширению кругозора учащихся, их словарного запаса, а также этнокультурному образо­ванию и воспитанию детей.

Орфограммы даются с учётом последовательности пройденных тем по новым учебникам в соответствии с новыми программами, а слова ещё и по временам года, так, во II четверти мы больше пишем диктантов о зиме, в III-ей о весне; слова из словаря сначала даются те, которые уже встречались на страницах учебника.

Методика проведения пятиминуток.

Сначала даются слова на правило для распознания и называния орфо­граммы. Работа может быть разнообразной, главное, чтобы дети увидели вы­деленную орфограмму и научились правильно её объяснять.

Слова можно записать на доске, сразу выделив или пропустив букву, можно использовать карточки с "окошечками". Во время работы буквы вписываются, "окошечки" открываются. Дети дают краткое объяснение написа­ния орфограммы. Например, учитель показывает карточку со словом кора, смотрит на сигнальные карточки, спрашивает ученика. Его ответ: "О - корка"; (подъём - ъ - слышится й после приставки на согласный, вьюга - ь - слышится й после согласного, нет приставки и т.д.)

Количество слов для этой работы, в основном, 6 во II классе и до 9 слов в III классе, но может меняться в зависимости от времени, необходимого для объяснения.

Слова в игровых словариках на каждой странице даны для ежедневного использования в течение недели. Во II классе их 9, в III классе - 12 слов. На одной стороне страницы - слова с пропущенной орфограммой, на другой -буквы или объяснение. Желательно, чтобы игровые словарики были у каждо­го ученика в готовом виде. Работа проводится в режиме само- и взаимопро­верки: ученик закрывает поле с вынесенными буквами и решает, какая буква пропущена. На последующих уроках эта работа может проводиться "в парах". Учитель обязательно регулирует время работы. Он даёт установку: "Ребята I-го варианта спрашивают, II-го - отвечают, у учащихся II-го варианта в это

время словарики закрыты". Через полминуты или минуту учитель снова объ­являет: "Ребята II-го варианта проверяют, I-го -объясняют".

Далее идёт формулирование правила. Во II четверти II-го класса оно даётся в легко запоминающейся стихотворной форме, затем подробно, а в III четверти вводятся алгоритмы. В пособии подобраны и составлены алгорит­мы, которые быстро приводят ученика к правильному написанию.

Для упражнений на использование ассоциативной памяти даются 3-5 предложений во II классе и 4-6 - в III-м. Если в предлагаемом тексте больше предложений, учитель выбирает их по своему усмотрению. Иногда встреча­ются предложения без слов на повторяемую орфограмму. Их тоже надо чи­тать для усложнения задачи, развития критичности мышления. Читать можно как по одному предложению, так и по 2-3 сразу. Это зависит от количества слов и орфограмм в предложениях, а также от подготовленности ребят.

После повторения трёх орфограмм, т.е. по истечении трёх недель про­водится словарный диктант. С учётом проведенной работы диктант для II-го класса состоит из 20 слов, для III-го класса - из 25 слов. Нормы оценок сле­дующие: "5" - нет ошибок, "4" -1, 2 ошибки, "3" - 3-4 ошибки, "2" - 5 и более ошибок.

В диктант включаются слова из игрового словарика (4-5), устных уп­ражнений (2-4) и новые слова (1-2). Слова на разные правила чередуются.

Последовательность повторяемых орфограмм учитель может изменять в зависимости от усвоения детьми той или иной темы, что выясняется после проведения контрольных диктантов.

Так как большую трудность для детей начальных классов представляет орфограмма на безударную гласную в корне, то это одна из часто повторяю­щихся орфограмм.

Работа по этой технологии ведётся со II четверти; её можно проводить в течение всего учебного года. Результаты контрольных диктантов показы­вают, что качество знаний учащихся улучшилось. Повысился интерес учени­ков к урокам русского языка, они научились быстро находить слова на дан­ную орфограмму, объяснять их написание.

Предложенное пособие окажет помощь учителям при подготовке к урокам русского языка, даст возможность предупредить ошибки учащихся, развивать орфографические навыки и восстанавливать в памяти детей уже изученные ранее орфограммы.

II класс

II четверть

1. Безударные гласные.

2. Парные согласные.

3. Разделительный Ь знак.

4. Двойные согласные.

5. Слова из словаря.

6. Безударные гласные.

III четверть

1. Правописание приставок.

2. Разделительный Ъ и Ь знаки.

3. Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

4. Безударные гласные.

5. Слова из словаря.

6. Парные согласные.

7. Предлоги и приставки.

8. Безударные гласные.

9. Слова из словаря.

IV четверть

1. Парные согласные.

2. Разделительные Ъ и Ь.

3. Предлоги и приставки.

II класс

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ №1

УРОК1

(На доске или на карточках)

1. Дв.ры, р.ка, п.ля, в.да, г.ра, .на.

2. Игровой словарик с. 1.

Безударные гласные

ос.нь е

л.сной е

б.льшой о

ж.вёт и

т.пло е

л.теть е

ст.ит о

л.сица и

б.жать е

3. Формулирование правила.

Если гласный у тебя

Вызовет сомнение,

Ты немедленно его

Ставь под ударение.

4. Текст на ассоциацию.

(Учитель читает, дети находят слова с безударной гласной, проверяемой

ударением, кратко объясняют написание.)

Хорошо в лесу. Поют чижи. Лесная тропинка ведет в чашу. Там цветут

фиалки.

(На остальных уроках последовательность та же.)

УРОК 2

1. Сн.га, ств.лы, .кно, к.ра, ст.кло, з.ма.

4. Сова живёт в дупле. Лисица живёт в норе. Дом грача гнездо. А рыбы жи­вут в воде.

УРОК 3

1. Вр.ги, ст.на, б.лить, л.знуть, к.тенок, кол .с.

4. На дворе осень. Идёт мелкий дождь. Струйки воды бегут по стеклу. У крыльца большая лужа.

УРОК 4

1. Ж.ла, п.ляна, бер.г, гр.бы, в.дёт, тр.ва.

4. Маленький воробей упал из гнезда. Он пищал. Рыжий кот Васька крался к малышу. Мать кинулась на врага.

УРОК 5

1. Х.лодный, ч.стота, л.щи, с.лёный, д.ска, п.щать.

4. Кругом пушистые снега. В снежных шапках стоят пни. Стучат по стволу дятлы. У куста заяц грызет кору.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ №1

УРОК1

1. Лё., шу.ка, ша.ка, кот, сосед, нож.

2. Игровой словарик с.2

сне. г

ду. б

ра. д

дож.ь д

ска.ка з

хле. б

мя.кий г

арбу. з

прору.ь б

3. Формулирование правила.

Ты согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

4. Красив зимний наряд леса. На лапах елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Весь в снегу стоит дуб.

УРОК 2

1. Вкус, мальчик, снежок, наряд, сугроб, город.

4. Сосед Олег Петрович принёс большой арбуз. Папа взял нож и нарезал его дольками. Глеб ел арбуз. Хорош на вкус!

УРОК 3

1. Парк, лесник, ёжик, мороз, бровь, обед.

4. Ваня побежал на пруд. Мальчик увидел прорубь. Он ступил на тонкий лёд и упал в воду. Ваня замерз и простудился.

УРОК 4

1. Скользкий, робкий, холод, лошадь, мёд, лапки.

4. Внуки часто бывают у бабушки. Сергей приносит на обед хлеб из мага­зина. Наташа ставит на плиту чайник.

УРОК 5

1. Гладкий, близкий, чиж, ёрш, зубки, зарядка.

4. В зале стоит душистая ёлка. На ветках игрушки. Вот слоник и серый волк. На макушку надели шпиль.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь.

УРОК 1

1. Варенье, за елью, Соловьёва, Ильин, бурьян, Воробьёв.

2. Игровой словарик с .3

Разделительный Ь.

д Ь руз	я
крыл	я
дерев	я
сем	я
ш Дар	ёт я
птич	и
в грозд	ёт я

3. Если слышим звук [й] после согласного звука, пишем разделительный Ь.

4. За окном льёт дождь. Наталья гладит бельё. Илья и Татьяна учат уроки. Пришла гостья - учительница Ольга Васильевна.

УРОК 2

1. Гостья, рысью, вьюнок, Татьяна, третья, платье.

4. Разные бывают птичьи домики. Орёл делает гнездо из толстых сучьев. Пеночка вьёт гнездо на ветках берёзы. Она украшает своё жильё.

УРОК 3

1. Бельё, сыновья, листья, Васильевна, братья, хлопья.

4. Вечер. Семья Соловьевых дома. Бабушка Дарья Ивановна варит варенье. Мама шьёт платье.

УРОК 4

1. Гурьев, волчьи, жильё, ружье, лью, здоровье.

4. Наша деревня стоит на реке Угре. Тут живут Васильевы и Воробьёвы. Каждая семья устроила на березах птичьи домики.

УРОК 5

1. Лисьи, бьём, веселье, пьют, печенье, чириканье.

4. Вот изба Ильиных. Во дворе лает собака Вьюнок. В саду фруктовые де­ревья. За забором высокий бурьян.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

Стволы, шубка, крылья, осень, ведёт, птичьи, сказка, сугроб, шьёт, стоит, лесной, прорубь, льют, дождь, листья, лисица, вьёт, газ, беличьи, ме­тёт.

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

УРОК 1

1. Анна, Кирилл, сонный, колонна, шоссе, вожжи.

2. Игровой словарик с .4

Двойные согласные

кла.. сс

ра. .ий нн

ра..каз сс

су. .ота бб

дли. .ый нн

ка..а сс

осе..ий нн

гру..а пп

весе..ий нн

3. Формулирование правила.

Если в слове слышится долгий согласный звук, надо писать две согласные буквы. Слова с удвоенными согласными надо запомнить.

4. Группа ребят из нашего класса едет за город. Купили в кассе билеты, сели в поезд. За окном убегают столбы, леса, речушки. Осенний лес стоит в полной красе.

УРОК 2

1. Манная, Алла, ванна, Инна, оконное, русский.

4. Раннее утро. Кирилл и Анна сели в сани. Дедушка дёрнул вожжи. На сне­гу лежали длинные тени.

УРОК 3

1. Сумма, аллея, дрожжи, стенной (шкаф), жужжит, ссора.

4. Инна смотрит в оконное стекло. По шоссе едут грузовики с овощами. Колонна машин направилась в город.

УРОК 4

1. Россия, программа, утренник, коллекция, коллектив, субботний.

4. Сонный стоит лес. Кругом, словно манная крупа, лежит снег. От стволов по земле длинные тени.

УРОК 5

1. Пассажир, рассада, аккуратный, жжёт, одиннадцать, кассир.

4. Наш второй класс - дружный коллектив. У нас никогда не бывает ссор.

Каждую субботу мы собираемся в нашей классной комнате. Слушаем

рассказы учительницы Аллы Степановны.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ

УРОК 1

1. Алматы, девочка, дежурный, пенал, город, ветер.

2. Игровой словарик с. 5

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ

Аст. на а

род.на и

К.захстан а

к.захский язык а

М.сква о

н.род а

ж.йляу а

вдру. г

ру..кий язык сс

3. Формулирование правила.

Слова с непроверяемой безударной гласной в корне надо запомнить.

4. Мы живём в республике Казахстан. Столица нашей родины город Аста­на. В школе мы изучаем русский язык, учимся говорить на казахском языке.

УРОК 2

1. Машина, сорока, капуста, воробей, ворона, платок.

4. В субботу Юля и Петя дежурные, Девочка вымыла доску. Мальчик под­мел пол. В классе чисто. Хорошо дежурят ребята.

УРОК 3

1. Метель, заяц, работа, тетрадь, карандаш.

4. Наступила осень. С полей убрали урожай капусты. Тянутся к югу утки, журавли. Только сороки, воробьи и вороны селятся ближе к жилью лю­дей.

УРОК 4

1. Завод, молоко, деревня, корова, собака.

4. Скоро урок. Ребята идут в класс. На партах тетради, пеналы, карандаши. Дети читают рассказ о родном городе Алматы.

УРОК 5

1. Мороз, суббота, хорошо, ребята, класс.

4. Ребята пришли на завод. Тут делают машины. В цехах кипит работа. Здесь много народу.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ. № 2

УРОК 1

1. Л.вить, пч.ла, в.сят, пр.мой, кл.вать, м.довый.

2. Игровой словарик с .6

гн.здо е

м.лыш а

пом.щь о

л.цо и

ст.рожка о

т.шина и

тр.пинка о

т.нуть я

кр.сивый а

3. Правило.

4. Пришла зима. Трещат морозы. Замёрзли река и озеро. Поля и холмы покрылись белым ковром.

УРОК 2

1. Ш.ги, м.сты, гр.чи, з.мля, веч.р, с.мья.

4. Зимой в лесу земля как пушистый ковёр. Каждый зверёк оставит на нём свои следы. Вот заяц убегал от лисы.

УРОК 3

1. В.ренье, с.ды, уб.гать, ст.лбы, п.ньки, у к.рней.

4. Полянку укрыл пушистый снег. Пеньки надели снежные шапки. Сосна стоит в белой шубке. Лесник кладет в кормушку сено для зверей.

УРОК 4

1. С.сна, н.ра, нам.ло, с.неть, г.да, тр.па.

4. Закружились белые снежинки. На снегу лежат шишки. Это хороший корм зверькам и птицам. У корней дерева нора. Чья она?

УРОК 5

1. К.чать, х.лмы, т.чёт, р.дник, зв.нок, з.вёт.

4. Вася побежал на лыжах в лес. Там висит кормушка. Мальчик насыпал хлебные крошки. Прилетели птицы. Они клевали корм.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

Класс, тропинка, Казахстан, тишина, родина, осенний, Анна, вдруг, висят, земля, русский, красивый, гнездо, народ, Астана, сумма, пенал, работа, скворцы, суббота.

III ЧЕТВЕРТЬ

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ.

УРОК 1

1. Зашил, вшил, добрался, наговорил, осмотреть, покачал.

2. Игровой словарик с .7

з.тянуть а

д.ехать о

н.пилить а

.светить о

о.шить б

п.краснел о

о.дать т

по.прыгнуть д

пр.кричать о

.делать с

3. Алгоритм. 1-й шаг: произнеси слово

2-й шаг: найди корень

3-й шаг: определи приставку

4-й шаг: вспомни, какая буква пишется в приставке.

4. Потекли сосульки, затрещал лёд. С горы сбегают потоки. В полях показалась земля.

УРОК 2

1. Облетел, подписал, открыл, сгорел, забрался, вошёл.

4. Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота

Добежал до поворота.

(С. Маршак)

УРОКЗ

1. Допустить, надеть, подсадить, прошить, сбить, обвязать.

4. Февраль - самый снежный месяц. Метели и вьюги заметают дороги. Но солнце поднимается всё выше, светит ярче, греет больше.

УРОК 4

1. Сдавать, подход, отводил, одел, наварил, заплясал.

4. Гуляли утята по двору. Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать от­мывать детей в реке.

УРОК 5

1. Сшил, сбросил, вписал, записка, отдых, посмотрел.

1. Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

(М. Исаковский)

2) Надевают ребята коньки,

Прохожие подняли воротники.

(С.Михалков)

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАКИ.

УРОК 1

1. Стулья, вьёт, съезд, клочья, объедение, подъёмный.

2. Игровой словарик с. 8

Ил.я ь

под.ём ъ

об.яснил ъ

в.юга ь

в.ехать ъ

солов.и ь

руч.и ь

с.ёжился ъ

под.езжать ъ

3. Алгоритм. 1-й шаг: Слышится ли в слове после согласного звука звук [й]?

Да Нет

2-й шаг: Находится ли Разделительный Ъ и Ь

звук [й] после знак не нужен.

приставки

ДА: пиши Ъ Нет: пиши Ь

4. Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. А медведь спит.

УРОК 2

1. Чутьё, объезд, с капелью, воробьи, отъехать, подход.

4. Иван Ильич дернул вожжи. Конь Воронок побежал рысью. Дорога шла в объезд. Вскоре сани скрылись за деревьями.

УРОК 3

1. Бьют, певунья, разъярить, ненастье, подъезд, пояснил.

4. В школе повесили объявление. Всех приглашали в воскресенье в лес. К школе подъехал автобус. В лесу ребята катались на лыжах.

УРОК 4

1. Марья, съехать, подплыть, съедобный, обучил, безделье.

4. У подъезда театра много детей. Они предъявляют билеты и входят в зал. Пьеса очень смешная. В зале царит веселье.

УРОК 5

1. Пьёт, предъявить, раздолье, воскресенье, подъехать, сучья.

4. Около старой сосны из-под земли бьёт родник. Дети пьют прохладную

водичку из ключа. После отдыха ребята легко преодолевают подъём в гору.

МЯГКИЙ ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

УРОК 1

1. Помощь, этаж, речь, мелочь, сторож, ложь.

2. Игровой словарик с.9.

врач. -

луч. -

доч. ь

печ. ь

грач. -

мыш. ь

ёж. -

вещ. ь

плащ. -

3. Алгоритм. 1-й шаг: произнеси слово. Есть ли на конце шипящий звук?

есть нет

2-й шаг: определи часть речи

существительное нет

3-й шаг: определи род

м.р. ж.р.

Вывод: мягкий знак мягкий знак писать

писать не нужно

нужно

4. Под корнями старой сосны бьёт ключ. Зайди в лесную чашу. Кругом тишь и прохлада. Вот белеет душистый ландыш.

УРОК 2

1. Ёрш, стриж, брошь, ключ, меч, мощь.

4. На берегу реки я и мой товарищ поставили шалаш. Ночь была звёздной. Красив пейзаж лесного озера в глуши. Утром луч солнца осветил поляну.

УРОК 3

1. Ночь, трубач, богач, рожь, нож, малыш.

4. Ребята закинули удочки. Попались ёрш, щука и лещ. С крупной рыбой попалась и мелочь.

УРОК 4

1. Чиж, дрожь, шалаш, камыш, тишь, сушь.

4. Хорошо летом за городом. Дорога идёт через рожь. Вот пробежала мышь. Кто это шуршит в траве? Да это ёж!

УРОК 5

1. Глушь, морж, пустошь, полночь, дичь, мяч.

4. Я забрался в лесную глушь. Вдруг послышался плач. Это сыч затянул свою грустную песню.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

Вьюга, доехал, ключ, объём, тишь, въехать, ручьи, ёж, объезд, по­краснел, печь, врач, бьют, сделал, подпрыгнул, марш, отдал, мышь, наварил, подъём.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 3

УРОК 1

1. Слова, у детей, весело, конец, свои, спешит.

2. Игровой словарик с. 10

в.сна е

л.жать е

к.рмушка о

зв.рьки е

д.ревья е

р.дные о

к.тать а

тр.щать е

н.сить о

3. Алгоритм. 1-й шаг: Произнеси слово.

2-й шаг: Найди корень.

3-й шаг: Есть ли в нём безударный гласный?

4-й шаг: Подбери родственное слово с ударением на эту гласную.

5-й шаг: Пиши гласную, которая слышится под ударением.

4. Наступает весна. Она идет быстрыми шагами. На полях местами лежит снежок. В лесах снег лежит повсюду.

УРОК 2

1. Василий, тенистый, принести, письмо, весло, морской.

4. Лёд на реке потемнел. У берегов выступила вода. Грачи летят в родные края.

УРОК 3

1. Озеро, какой, вылез, шагать, ряды, волна.

4. В полях показалась земля. Ожили леса. Ветер качает берёзы. Звенит зво­нок. Он зовёт детей на урок.

УРОК 4

1. Мячи, хвосты, длина, мясной, кричать, стрижи.

4. Зачастил дождь. Капли дождя стучали по стеклу. Стрижиха подлетела к гнезду. Мать дала корм малышу.

УРОК 5

1. Сады, страна, столовая, дождливый, цветёт, хвалил.

4. Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. На берегу стояли высокие деревья.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 2

УРОК 1

1. Завод, работа, город, Алматы, машина, ветер.

2. Игровой словарик с . 11

б.реза е

тольк. о

вес.ло е

скор. о

ка..играфия лл

ф.милия а

лу.ше ч

быстр. о

п.суда о

3. Правило.

4. Казахстан - моя родина. Это край широких жайляу, бескрайних степей, голубых озер. Я не знаю лучше земли. Народ Казахстана за мир.

УРОК 2

1. Девочка, платок, капуста, суббота, мороз.

4. Дует свежий ветер. На березе качаются сережки. У дороги колышутся ромашки. В траве краснеет ягода.

УРОК 3

1. Заяц, медведь, пенал, тетрадь, карандаш.

4. Мою бабушку зовут Вера Петровна. Она живет в Москве. Скоро я поеду

к бабушке. Буду помогать ей мыть посуду, убирать в комнате. Бабушка

покажет мне город.

УРОК 4

1. Молоко, корова, деревня, собака, ребята.

4. Меня зовут Виталий. Папу зовут Иван Васильевич. Наша фамилия Мед­ведевы. Папа работает на заводе. Там выпускают машины.

УРОК 5

1. Сорока, ворона, воробей, класс, дежурный.

4. Настя и Саша летом отдыхали в деревне. Саша учил собаку Мушку вы­полнять команды. Настя с бабушкой доили корову, вечером все пили вкусное молоко.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 2

УРОК 1

1. Суп, карась, избушка, глазки, бабушка, столб.

2. Игровой словарик с. 12

поез.ка д

лё. д

замер. з

ле.ко г

у.кая з

доро.ка ж

бесе.ка д

берё.ки з

ло.кий в

3. Алгоритм. 1-й шаг: Произнеси слово. Есть ли в нём парные согласные на

конце слова или перед глухим согласным?

да: нужно проверять нет: проверять не нужно

2-й шаг: Измени слово так, чтобы после согласного был глас­ный.

слышится звонкий слышится глухой

3-й шаг: Пиши букву Пиши букву

б,в,г,д,ж,з п,ф,к,т,с,ш

4. Дед Иван у Катюши лесник. Они любят ходить в малинник. Хороший урожай ягод в этом году. В сухой траве шуршит ёж.

УРОК 2

1. Клюв, крышка, грибки, птенчик, снежки, старик.

4. Осенью медведь устроил берлогу и залёг на зиму. Намело над берлогой

сугроб. Трещит мороз, а медведь спит. Только весной медведь вылез из

берлоги.

УРОК 3

1. Гусятки, след, шарф, птенчик, мышка, лебедь.

4. На дворе мороз. Даша надела тёплую шубку и меховую шапку. На руках у Славы варежки. Зина и Яша играют в снежки.

УРОК 4

1. Сторож, залез, для коз, ложка, головка, жидкая.

4. Пошла девочка в лес и заблудилась. Закружился столб пыли . С высокой

сосны спрыгнул старичок в алой шапке. Он был похож на гриб. Указал он

тропку к дому.

УРОК 5

1. Ягодка, жираф, прыжки, крепкий, ножка, орешки.

4. Над нашим катком ярко горела лампочка. Падал лёгкий снег. Он мягко ложился на лёд.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 4

Узкий, быстро, берёзки, весна, шарф, кормушка, весело, лёд, катать, дорожка, город, носить, снежки, ветер, фамилия, спешит, кричать, замёрз, ложка, листочки.

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ 1

УРОК 1

1. (за)шёл, (за) столом, (при)летели, (при)горки, (по)крылась, (по) лесу.

2. Игровой словарик с. 13

(на) стали (что сделали?) - действие

приставка

( на) столе на (чьём?) столе, на моём столе

предлог

(на) большом на (каком?), на этом большом

предлог

( в)стал (что сделал?) - действие

приставка

(в) лесу в (каком?) лесу, в зимнем лесу

предлог

( в) белую в (какую?), в эту белую

предлог

(по)бежал (что сделал?) - действие

приставка

(у) крыльца у (какого?), у этого крыльца

предлог

( на)ходка нельзя вставить слово или вопрос

приставка

3. Алгоритм. 1-й шаг: Определи значение слова

нет действие

пишем слитно

2-й шаг: Надо попробовать поставить между буквосочетани­ем (предлогом и приставкой ) и словом вопрос или подходящее по смыслу слово (прилагательное или слова мой, этот)

3-й шаг: Смотрим, подошло ли слово по смыслу.

4-й шаг: да нет

Вывод: предлог приставка

4. Солнце зашло за тучу. Лодка отплыла от берега. По дорожкам сада побе­жали шумные ручейки. С горы сбегают мутные потоки.

УРОК 2

1. (По)весил, (по) стеклу, (по)белели, (в) сказке, (в) больших, (в)лез.

4. Пролетело лето. Осенью все птицы улетели на юг. Трава завяла. Жук стал искать дом на зиму. Под корнями дерева он заметил нору.

УРОК 3

1. (По)глядывает, (по) льду, (под)бежал, (под) ёлкой, (с)ковал, (с) неба

4. Наступили холода. Ребята выбежали на улицу. Они идут в парк. Мальчи­ки к веткам берёзы привязали кормушку и повесили сало. Подлетели си­нички и стали клевать корм.

УРОК 4

1. (По)спепшл, (с)ходить, (с) огромным, (на) лыжах, (на)правился, (на) вы­сокой.

4. Прошли дождливые осенние дни. В воздухе закружились первые сне­жинки. Пушистым ковром ложится снег на лесные дорожки и тропинки.

УРОК 5

1. (В) воду, (в)кусная, (за)кружился, (за) избами, (с)водить, (с) гусятами.

4. Наступила настоящая зима. На стеклах мороз нарисовал картины. Землю покрыл глубокий снег. Дорога свернула в лес.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 4.

УРОК 1

1. З.лёный, в.зить, св.стеть, нап.сал, сл.ды, скр.пят.

2. Игровой словарик с. 14

Пт.нцы е

п.ют о

ств.лы о

в.рить а

с.стра е

прол.вной и

с.довник а

в.зать я

м.ста е

3. Алгоритм (см. Безударные гласные 3)

4. Земля хорошо прогрелась за день. Бабушка с внучкой были в саду. Они поливали грядки с луком. У дома стоит ведро с тёплой водой.

УРОК 2

1. Д.лекий, гол.д, ст.пной, л.сточки, сп.на, ч.сок.

4. Широка и красива река Ока. Борис часто катался на лодке. Он научил плавать сестру. В реке водились ерши, лещи и окуни.

УРОК 3

1. Д.нёк, г.лубка, ч.тал, др.жит, пл.ды, ело.

4. Стоят тёплые летние деньки. У дома большой сад. На траве блестят кап­ли росы. В тени спит пушистый котёнок.

УРОК 4

1. Ч.сло, ск.ла, д.ржал, т.жёлый, д.рить, в.шнёвый.

4. Я люблю своё село. Чудесная роща стоит за селом. Вот лопнули пахучие почки. Маленькие зелёные листочки усыпали все ветки.

УРОК 5

1. Сидят, жара, светил, гроза, сказал, ночной.

4. Я тихо иду по тропе. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Под землёй у берёзы нора крота.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ

УРОК 1

1. Алматы, город, завод, машина, хорошо, работа.

2. Игровой словарик с. 15

л.пата о

пуст.шь о

пи.ла а

ур.жай о

яг. да о

сп.сибо а

.дежда о

р.машка о

пл.ток а

3. Формулирование правила.

4. Сегодня дежурные Оля Морозова и Петя Сорокин. Ребята быстро подго­товили класс к уроку. Учитель говорит им: «Спасибо».

УРОК 2

1. Суббота, девочка, платок, заяц, медведь.

4. Подул студёный ветер. Ударил мороз. Мерзнут берёзки. Ждут они зим­ней одежды.

УРОК 3

1. Деревня, корова, молоко, капуста, ветер.

4. Сегодня мамин праздник. Папа подарил маме красивый платок. Олжас расставляет посуду. Первая пиала - маме. Она счастлива.

УРОК 4

1. Мороз, сорока, ворона, воробей, собака.

4. Стоял ясный зимний денёк. Ребята взяли лопаты и быстро расчистили лёд. Теперь можно кататься. На катке всегда весело.

УРОК 5

1. Ребята, дежурный, класс, пенал, тетрадь, карандаш.

4. Хорошо утром в лесу. Ветер ласкает стволы берёз. Вдруг на опушку вы­бежал заяц. В кустах медведь лакомится ягодами.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

Лопата, птенцы, с неба, садовник, ягода, воробей, побежал, на дворе, проливной, у крыльца, поют, сковал, посуда, сидят, тетрадь, в белую одежду, подарить, с тёплых, ночной.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 3

УРОК 1

1. Огород, лук, укроп, морковка, низкий, у цветов.

2. Игровой словарик с. 16

дру.	г
ры.ка	б
ё.	ж
гря.ка	д
пля.	ж
тра.ка	в
медве.ь	Д
ло.ка	Д
выле.	3

3. Алгоритм (см. Парные согласные 2).

4. Наступила весна. Треснул толстый лёд. Последний снег тает в лесу. Лес скоро наденет зелёный наряд.

УРОК 2

1. Дрозд, много книг, обувь, ленив, один раз, редкий.

4. Девочки пришли на огород. На низких ветках висят помидоры. На гряд­ках росли морковка и репка.

УРОК 3

1. Свеж, тропка, ромашка, голубь, берег, пруд.

4. Автобус привёл ребят на морской берег. Красив вид на море. Плывут по волнам лодки.

УРОК 4

1. Красив, площадь, поход, сгрыз, загадка, хорош.

4. Жарко. Марат и Леонид бегут на пруд. Вот пляж. Ребята сняли обувь,

одежду и - в воду. Потом нашли плот и поплыли на другой берег.

УРОК 5

1. Вежлив, сладкий, Олег, пирожки, враг, лезть.

4. Наш город красив. Вот главная площадь. Борис Травкин пустил голубя. Белый голубь кружит в небе.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ И Ь 2

УРОК 1

1. Ульи, муравьи, отъезд, объедки, слёт, под сиренью.

2. Игровой словарик с. 17

в.ёт ь

об.ехал ъ

ноч.ю ь

об.явить ъ

раз.единить ъ

пер.я ь

обез.яна ь

в.езд ъ

с.ел ъ

3. Алгоритм, (см. Разделительные ъ и ь 1).

4. К Илье пришёл Кирилл Гурьянов. Друзья стали строить железную доро­гу. Затем собрали подъёмный кран.

УРОК 2

1. Осенью, съёмка, у ручья, грязью, объел, около деревьев.

4. Девочки и мальчики с радостью идут на каток. Инна подъехала к Татьяне на коньках. Алла Муравьева быстро кружится на льду.

УРОК 3

1. Зашьёт, с радостью, объединить, предъюбилейный, житьё, подкатить.

4. Аисты всё лето живут в селе Ильинском. Здесь они вьют свои гнёзда. Аист расправил крылья, полетел за пищей для птенцов. Они съедают очень много насекомых.

УРОК 4

1. Прутья, ладонью, съедим, свинья, поехать, подъехать.

4. Пчёлы летят в ульи. Стрекоза кружит над ручьем, садится на листья де­ревьев. Под деревом вырос гриб - бледная поганка. Берегись её! Этот гриб несъедобный.

УРОК 5

1. Взъерошенный, серьёзный, разбить, необъятный, медвежьи, ладья.

4. У воробьев маленькие крьшья и серые перья. Эти смелые и умные птицы живут около жилья людей. Зимой и вороны прилетают в город. Они пи­таются объедками.

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ 2.

УРОК1

1. (С)варила, (с) мёдом, (с) тёплой, (у)стал, (у) вороны, (в) ульи.

2. Игровой словарик с. 13

(с)прыгнул приставка

(с) высокой предлог

(с) силой предлог

(под) мостом предлог

(под)летела приставка

(на)ступила приставка

(на) лодке предлог

(за) лес предлог

(за)лез приставка

(под)ставка приставка

3. Алгоритм, (см.1 Предлоги и приставки 1)

4. Шли ребята лесом и услышали писк. На поляне две вороны клевали ма­ленький серый комочек. Вокруг валялись перья, пух. Ребята отогнали во­рон, подняли комочек. Это был совёнок. Он выпал из гнезда.

УРОК 2

1. (От)бился, (от) дома, (от) тёплых, (на)писал, (на) листочках, (по)явился.

4. Ребята завернули совёнка в носовой платок, привезли в город. В живом уголке совёнка вылечили. Его назвали Кешей. Сейчас Кеша подрос, по­крылся новыми перьями, повеселел!

УРОК 3

1. (Про)жадную, (про)грелась, (к)бабушке, (по)садить, (по)воде,

(про)снулся.

4. Наша семья въехала в новую квартиру. Подъезд нашего дома выходит на

улицу. На балконе ящики с цветами.

УРОК 4

1. (За)гудели, (за) рощу, (до)тащил, (до) речки, (у)шло, (у) края.

4. Я тихо иду по тропе и наблюдаю жизнь в лесу. По опушкам уже появи­лись первые подснежники. Вот с дерева спрыгнула белка.

УРОК 5

1. (Про)пала, (про) маленькую, (с) луком, (по)лить, (по)гадал, (за)гадка.

4. Лодка отчалила от берега. На лесную тропку из кустов выскочил заяц.

Дятел стучит по коре сосны. У берёзы укрылись ежи.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ №6.

Друг, ночью, лодка, наступила, перья, под мостом, вылез, объел, с высокой, травка, въезд, редкий, подлетела, съем, сладкий, у ручья, до речки, житьё, про лису, лошадка.

Ill КЛАСС

II ЧЕТВЕРТЬ

1. Безударные гласные в корне слова 1.

2. Парные согласные 1.

3. Непроизносимые согласные.

4. Удвоенные согласные.

5. Разделительные Ъ и Ь.

6. Слова из словаря.

III ЧЕТВЕРТЬ

1. Безударные окончания существительных 1.

2. Безударные гласные в корне слова 2.

3. Парные согласные 2.

4. Слова из словаря 2.

5. Предлоги и приставки.

6. Безударные окончания существительных 2.

7. Безударные окончания прилагательных 1.

8. Безударные гласные в корне слова 3.

9. Слова из словаря 3.

IV ЧЕТВЕРТЬ

1. Безударные окончания существительных 3.

2. Безударные окончания прилагательных 2.

3. Безударные гласные в корне 4.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ 1.

УР0К1

1. Бежать, ветвистое, большущий, дождинка, живой, знакомый, красивый, лежать, малыши.

2. Игровой словарик с. 1

д.тишки е

в.дна и

п.ляна о

пос.дить а

см.треть о

поб.жала е

в.сит и

ш.рокий и

ч.тать и

г.л.ва о о

ув.дал и

выст.ит о

3. Правило.

4. Лес стряхнул с себя остатки ночного мрака. Он встал во всём своём вели­чии. Поднялось солнце. Засветились кроны деревьев. День обещал быть ясным. (По Б. Полевому)

УРОК 2

1. Написать, осенний, позвонил, плакучая, речушка, свои, деревья, ходить, говорить.

4. Росла во дворе большая рябина. Настали холодные деньки. На рябину слетелись стаи дроздов. Ребятам стало жаль гостей. Они повесили кор­мушку и насыпали зерно.

УРОК 3

1. Флотилия, украшать, часовой, больной, водяной, глазные, кладут, живёт,

зверёк.

4. Стояла осень. Прохлада леса хранила ночную тишину. Набухли от воды

ветки кустов. От реки потянулась дымка тумана. Дед повёл нас по своим

грибным местам.

УРОК 4

1. Рябина, лисица, мелькать, ведёт, окошко, они, полететь, посмотреть, раз­бивать.

4. После оттепели подкрались резкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Тяжело птицам добывать пищу. Многие из них в эту пору голо­дают. Не хватает сил у птицы пробить ледяной ковёр.

УРОК 5

1. Зеленеть, светло, тропа, хвосты, холодный, убегает, спросил, течёт, поле­вые.

4. В золотые осенние дни готовились к отлёту журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Вот потянулись птицы на юг. Впереди показалось весёлое солнце.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 1

УРОК 1

1. Булавка, дорожка, городки, крошки, круг, нитки, столб, цыплятки, шиш­ки.

2. Игровой словарик с. 2

ро.кий б

берё.ки з

кре.кий п

ко.ти г

лё.кий г

морко.ка в

сла.кий д

пры.ки ж

ре.кий (лес) д

ска.ка з

площа.ка д

ре.кий (звук) з

3. Правило.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

4. Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс.

УРОК 2

1. Холод, футбол, Бровкина, глаз, глазок, наряд, лифт, подружки, походка.

4. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лес. Вот и де­ревня Редькино. На краю избушка.

УРОК 3

1. Ветки, запряг, крепость, Глеб, кофта, лошадка, дождь, вид, зубки.

4. Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые

сыроежки. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся

друг к дружке опята.

УРОК 4

1. Вокруг, друг, репка, безрукавка, книжки, лоб, избушка, овраг, снежки.

4. Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорож­ках. Зябко стало дубкам и берёзкам. Мелкие пташки спрятались в гнёз­дышки. Школьники стали готовить кормушки для птиц.

УРОК 5

1. Кувшин, липки, рыбка, блузка, груздь, сторожка, вдруг, дедушка.

4. Вчера был легкий мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Девочка

Катя ходила по снежку гулять. А это следы какого зверя? У зверька была

тёплая шубка.

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

УРОК 1

1. Честный, грустный, интересный, детский, окрестность, властный, свист­нул, тесный, тростник.

2. Игровой словарик с. 3

радос.ный т

сер.це д

здра.ствуй в

ярос.ный т

вкус.ный -

пас.бище т

чудес.ная -

вес.ники т

поз.ний д

прелес.ная т

прекрас.ная -

мес.ность т

3. Формулировка правила.

Иногда согласные играют с нами в прятки,

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Мы родственное слово должны так подобрать,

Чтоб «эль», и «т», и «д», и «в» в них верно записать.

Алгоритм. 1-й шаг: Произнеси слово. Есть ли в нём «опасное» сочетание

согласных [сн], [зн]?

Да Нет

2-й шаг: Подбери однокоренное слово, в котором после [с] или [з] стоит гласный или эти звуки стоят в конце слова, слышатся отчётливо.

3-й шаг: Сравни проверяемое и проверочное слова. Сделай

вывод. Напиши правильно.

4. Буратино ужасно устал и еле двигался. Вдруг он увидел прелестную лу­жайку. На ней стоял чудесный домик. На ставнях были нарисованы солн­це, луна, звёздное небо. Вокруг росли прекрасные цветы. Чей это домик?

(По А. Толстому)

УРОК 2

1. Хлестнуть, праздник, ужасный, лестница, областной, постный, навесной,

буфетчик, устный.

4. Под Москвой есть городок под названием Звёздный. Жители города -

известные всему миру космонавты. Интересная работа ждет их на орбите.

Счастливых дорог вам, отважные люди!

УРОК 3

1. Опасный, соседский, доблестный, солнце, небесный, проездной, ненаст­ный, известняк, хрустнуть.

4. Коля читал книгу о путешествиях. Ему хотелось скорее перелистнуть страницу, выбраться на живописный берег и участвовать в новых откры­тиях. Вдруг предчувствие неизвестной опасности закралось в его сердце. Ему было страшновато, но интересно.

(По О.Собелевой)

УРОК 4

1. Завистливый, капустный, будто, участвовать, парусник, гигантский, бес­совестный, горестный, жалостливый.

4. В субботу ребята отправились на озеро рыбачить. Лучи солнца мягко ос­вещали окрестность. По берегам озера рос тростник. Рыба клевала хоро­шо. Счастливые ребятишки таскали из воды окуньков и плотвичку. На ужин была вкусная уха.

УРОК 5

1. Костный, известный, наездник, чувство, напрасный, находчивый, счаст­ливый, звёздный, съестной.

4. Солнце светит редко. Стоят ненастные осенние дни. Грустно в эту пору в лесу. Завяла трава, опадают листья. В мягкой зелени травы краснеют поздние ягоды брусники.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 1.

Поляна, робкий, здравствуй, бежать, зверёк, подружки, свистнул, грустный, сломал, посадить, морковка, чудесная, красивый, дорожка, клубки, звёздный, частное, пятнистый, читать, редкий, местность, написать, дождь, повязка, праздник.

УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ

УРОК 1

1. Осинник, рассвет, класс, ванна, осенний, килограмм, русский, суббота, группа.

2. Игровой словарик с. 4

а..ея лл

шо..е сс

жу..ит жж

стари.. ый нн

па..ажир сс

ко..ектив лл

оди..адцать нн

ра..тояние сс

тро..ейбус лл

Ро..ия сс

ко..екция лл

а..етит пп

3. Формулирование правила.

Слова с удвоенными согласными нужно за­помнить.

4. В воскресенье группа ребят поехала за город. В кассе купили билеты. К перрону подошёл поезд. Пассажиры быстро зашли в вагоны. За окном проплывают деревья в осеннем наряде.

УРОК 2

1. Кросс, сонный, режиссёр, расставался, длинный, Римма, особенно, масса, аккуратный.

4. Наш класс - дружный коллектив. В субботу Алла и Геннадий дежурные. Девочки читают русские сказки. Мальчики любят играть в хоккей и тен­нис.

УРОК 3

1. Ссора, весенний, дрожжи, Инна, хоккей, металл, каменный, теннис, грипп.

4. В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Кирилл при­нёс коллекцию марок. Олег Субботин - свои рисунки. Эмма - аккуратные вышивки. Всё это мы развесили в длинном школьном коридоре.

УРОК 4

1. Суффикс, Эмма, тонна, Геннадий, комиссия, бассейн, юннаты, профес­сор, аппликация.

4. Дедушкина пасека была в лесу. Однажды ранним утром мы сели в бричку и отправились в путь. По дороге дедушка учил меня держать вожжи. Улья стояли на солнечной поляне. Вокруг летали и жужжали пчёлы. Вечером мы угощали всех отличным весенним мёдом.

УРОК 5

1. Касса, карманный, Кирилл, программа, рассказ, сумма, телеграмма, ут­ренник, колонна.

4. На холме стоит старинная усадьба. Лестница ведёт к длинному дому. Во­круг густой парк. Это Михайловское родовое имение Л.С. Пушкина. По аллеям парка Александр Сергеевич очень любил гулять. Всем дорог этот уголок России, где жил великий русский поэт.

(По Г. Клубницкому)

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАК

УРОК 1

1. Льют, объединить, деревья, чья, Ильин, жильё, Васильев, съёжился, гроз­дья.

2. Игровой словарик с. 5

лист.я ь

ненаст. е ь

под. ехали ъ

в.ют ь

хлоп.я ь

об.едают ъ

с. ехать ъ

заяч.и ь

поп.ёт ь

с.ест ъ

плат.е ь

в. езжать ъ

3 . Алгоритм. 1-й шаг: Слышится ли в слове после согласного звука звук [й]

Да Нет

2-й шаг: Находится ли звук Разделительный Ъ

[й] после приставки? и Ь знак не нужен.

Да: пиши Ъ Нет: пиши Ь

4. В воскресенье намечалась интересная поездка в Новгород. Поезд отходил поздно ночью. Автобус остановился у подъезда вокзала. По радио объя­вили посадку. Проводник объяснил, как вести себя в дороге.

УРОК 2

1. Рысью, Юрьева, шьёт, Илья, Илюша, ручьи, съест, съезд, сучья.

4. Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед

отъездом! Я взяла с собой платье. Вот мы уже в поезде. За окном мель­кают деревья, поля, столбы. Скоро разъезд. К вечеру мы въехали в дерев­ню.

УРОК 3

1. Крылья, осенью, объехал, объяснил, подъезд, разъяснил, необъятный,

соловьи, сэкономить.

4. Синичка Зинька прыгала по веткам. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега взъерошенная мышка. Она провалилась в мед­вежью берлогу.

(По В. Бианки)

УРОК 4

1. Птичьи, предъявить, раздолье, разъярённый, разобиделся, Воробьев, съе­добный, семья, счастье.

4. Мы подъехали к полю ржи. Дорога шла в объезд. Кругом море колосьев. Необъятная ширь ржаного поля. На пасеке нас угостили душистым мё­дом. Просто объедение!

УРОК 5

1. Татьяна, взъерошенный, разузнал, объявление, пьют, ночью, друзья, вью­га, въехал.

4. В школе висит объявление. В воскресенье мы поедем на стройку. К девя­ти часам к школе подъехал автобус. Въезд на площадку был закрыт. Мы увидели подъемный кран. Крановщик объяснил нам, как управляет им.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 1.

УРОК 1

1. Погода, четверг, километр, дорога, трактор.

2. Игровой словарик с. 6

с.рень и

при.ти й

с.лдат о

ур.ган а

в.рблюд е

ин.й е

р.сунок и

р.спублика е

К.захстан а

Аст.на а

пр.рода и

п. сок е

3. Формулирование правила.

4. Красотой и мужеством, я знаю,

Каждая земля населена.

Но Отчизна, словно мать родная,

В целом мире у меня одна.

(Ж. Мулдагалиев)

Зреют яблоки на ветвях –

Краснобокий сочный апорт...

Лёд Медео. Каток в горах.

Не один здесь побит рекорд!

Здравствуй, дедушка Алатау!

(Е. Утетлеуов)

УРОК 2

1. Коллектив, коллекция, аппетит, шоссе, земляника.

4. На рисунке мы видим верблюда. Он хорошо приспособлен к жизни в пустыне. Дорог в пустыне нет. За день по сыпучим пескам верблюд мо­жет пройти 30 километров. Погода здесь неласковая, но этому кораблю пустыни не страшны ни жара, ни ураган.

УРОК 3

1. Отечество, отчизна, вместе, столица, север.

4. Морозное утро. Кусты сирени стоят в пушистом инее. Папа пошёл в мас­терскую ремонтировать трактор. Зимой в селе готовят технику к весен­ним полевым работам. Я с удовольствием за завтраком выпиваю морков­ный сок и вспоминаю, как осенью мы помогали взрослым собирать ово­щи: горох, помидоры, картофель. Урожай выдался на славу!

УРОК 4

1. Яблоко, горох, картофель, помидор, морковь.

4. В четверг в школе состоится праздник. К ребятам должен прийти участ­ник Великой Отечественной войны. Долго дети готовились к этой встре­че. Украсили лестницу. В классе выставка рисунков, посвященных род­ному Отечеству. Старый солдат расскажет, как в годы войны вместе за­щищали родину русские и украинцы, казахи и белорусы.

УРОК 5

1. Чувство, лестница, здравствуй, праздник, завтрак.

4. В республике Казахстан город Алматы теперь считают южной столицей. Вдоль улиц в арыках журчит вода, бегущая с гор. Город утопает в зелени, а на его окраинах на километры тянутся яблоневые сады. Недаром назва­ние города означает «Отец яблок».

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 2.

Жужжит, вьют, верблюд, Казахстан, въезжать, весенний, деревья, до­рога, картофель, рассказ, аллея, съест, иней, Астана, республика, длинный, подъезд, съёмка, Россия, ураган, суббота, пьют, помидор, лимонный, столица.

III ЧЕТВЕРТЬ

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 1.

УРОК 1

1. По аллее, из Тюмени, в журнале, у бедняги, снегом, на ткани.

2. Игровой словарик с. 7

у дорог. и (1-е, Р.п.)

с груз.м о (2-е, (с двором)

в корзин. е (1-е, П.п.)

с морковк.й о (1-е, (с рекой)

после оттепел. и (3-е)

в парк. е (2-е, П.п.)

на ветк. е (1-е, П.п.)

на ветке ел. и (3-е)

отдать внучк. е (1-е, Д.п.)

к лошад. и (3-е)

к лошадк. е (1-е, Д.п.)

из клетк. и (1-е, Р.п.)

3. Алгоритм проверки безударных окончаний существительных. Можно использовать два алгоритма (приводятся ниже) или объединить их в од­ном.

а) Алгоритм проверки безударных падежных окончаний существитель­ных

1-й шаг: Слышится ли в безударном окончаний существительного -е, -и?

2 -й шаг: Определить склонение.

1,2 склонение 3 склонение

Пиши -и

3 -й шаг: Определить падеж.

Д.п. 1 скл. Р.п. 1 скл.

П.п. 1,2 скл.

4-й шаг: Пиши -е. Пиши -и.

б) Алгоритм проверки безударных падежных окончаний существитель­ных.

1-й шаг: Определить часть речи.

2-й шаг: Ударяемое или безударное окончание?

3-й шаг: Определить склонение, падеж.

1,2 скл. 3 скл.

Пиши -и.

4-й шаг: Подбери проверочное слово того же склонения в том же падеже с ударяемым окончанием. (1 скл. - река, 2 скл. -двор, мн.ч. - дворы).

5-й шаг: Сравни проверяемое и проверочное слова. У них должно быть одинаковое окончание.

в) Алгоритм проверки падежных окончаний -е, -и и гласных -е, -о, -а в безударных окончаниях существительных.

1-й шаг: Определи часть речи.

2 -й шаг: Безударное или ударяемое - окончание

не нужно проверять

3 -й шаг: Определи склонение.

1,2 скл. 3 скл.

Пиши -и.

4 -й шаг: Определи падеж.

Д .п 1 скл. Р.п.1 скл. Можно подобрать существи-

П .п 1,2 скл. тельное того же склонения

в том же падеже с ударным

5-й шаг: Пиши -е. Пиши -и. окончанием (1 скл.-река,

2 скл.- двор, мн.ч. - дворы)

4. Ребята пришли на новогодний праздник. Мальчики вырезали очки из бу­маги. Девочки сшили платья из марли. Легкие снежинки кружат в танце. Трудно узнать ребят на маскараде. Кто в костюме Емели? Кто в шляпе и в сапогах?

УРОК 2

1. По тетради, по тетрадке, у тетрадки, у тетради, в сугробе, нагрубил ба­бушке.

4. В школе утренник. В зале гремит музыка. Золушка в пляске потеряла хрустальную туфельку. Принц побежал по лестнице за неизвестной кра­савицей. Бал в разгаре. Радости детей нет конца!

УРОК 3

1. Отдать дочке, над ёлкой, кора осинки, из шерсти, с пакетами, на улице.

4. У деревни находится дом отдыха. Ребята скользят на лыжах по узкой до­рожке. Лес стоит в снежном уборе, словно в сказке. На скатерти снегов видны звериные следы. С чувством бодрости вернулись ребята с прогулки.

УРОК 4

1. В доме, на поляне, для помощи, у Наташи, по пустыне, по пустоши.

4. Посреди опушки шатром раскинулся дуб. На вершине ели сидит ворона. Взлетела птица. Посыпался с макушки снег. В алмазной пыли заиграл солнечный луч. Стайка птиц прилетела к кормушке.

УРОК 5

1. Корабль пустыни, по моркови, по морковке, дорогой, на месте, на мест­ности.

4. Около дома росла кудрявая берёзка. У берёзки белый ствол. Целое лето ветер играл с листьями берёзки. Птицы прилетали к берёзке и пели в её зелени. В солнечный день ребята любили играть под берёзкой. Осенью на берёзке пожелтели листья.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА 2.

УРОК 1

1. Прописал, оттепель, площадка, разместить, снежок, следы, ухватился, белеть, голодать.

2. Игровой словарик с .8

выт.нуть я

дог.дался а

т.ж.ло я, е

прил.тел е

по.вилась я

ш.гать а

вын.сить о

м.л.дой о о

реб.тишки я

гл.дят я

л.ства и

с.деть (на стуле) и

3. Алгоритм.

1-й шаг: Произнеси слово.

2-й шаг: Найди корень.

3-й шаг: Есть ли в нём безударный гласный?

4-й шаг: Подбери родственное слово с ударением на эту глас­ную.

5-й шаг: Пиши гласную, которая слышится под ударением.

4. Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная ша­почка. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала.

УРОК 2

1. Забросали, далеко, заболел, домишко, кричать, лечить, остановить, закре­пить, приведут.

4. Шли ребята через лес прямою дорогой. Тропинки замело снегом. Побе­жали ребятишки по звериным следам и заблудились. Молчит зимний лес. Вдруг Никита увидал знакомые следы. Они вывели ребят к сторожке лес­ника. Собачьи следы всегда к жилью выводят. (По Е. Пермяку)

УРОК 3

1. Отвязал, прямой, разносил, сторожить, спасать, тянуть, тишина, покачать, охранять.

4. Чудесен русский лес зимой. Белый пушистый снег повис на ветвях де­ревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Постучал молоточ­ком по стволу дятел.

УРОК 4

1. Снегири, вечерок, грибной, давно, животное, замело, кормушка, листоч­ки, взмахнула.

4. Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли, далеко внизу синела вода. Молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Ле­бедь опустился на воду. Море покачало его. (По Л. Толстому)

УРОК 5

1. Ночной, ощипал, пахать, пробегать, поселился, родные, стволы, смоли­стые, тащить.

4. С неба падал мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке и ведром на голо­ве. Женя выстроила снежный домик с ледяными окошками. (По В. Сутееву)

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 2.

УРОК 1

1. Бедняжка, верёвка, гладь, космонавт, головки, зайчишка, клубки, лодка, остатки.

2. Игровой словарик с.9

гла.кий д

выле. з

сколь.кий з

хру.кий п

зага.ка д

краси. в

ни.кий яго.ка	з д
пе.чие ги.кий ло.кий	в б в
гвоз.ь	д

3. Алгоритм.

1 -й шаг: Произнеси слово. Есть ли в нём парные согласные на конце слова или перед глухими согласными?

да: нужно проверять нет: проверять не нужно

2-й шаг: Измени слово так, чтобы после согласного был гласный.

слышится звонкий слышится глухой

3-й шаг: Пиши букву Пиши букву

б,в,г,д,ж,з п,ф,к,т,с,ш

4. В наших лесах живёт робкий зверёк. Летом на нём серенькая легкая шубка. Что у зверька зимой на обед? Горькая кора осинки или берёзки. Большими прыжками убегает трусишка от врагов.

УРОК 2

1. Травка, шест, заморозки, берег, тропка, грибки, клюв, юбка, обувь.

4. Мы шли в лес по узкой тропке. За деревьями мы увидели соек. Обычно их можно увидеть на лесных дорожках или опушках. Заметит сойка человека или собаку и издает резкий крик. По крику звери узнают о близкой опасности.

УРОК 3.

1. Весть, сугроб, хлеб, островки, трусишки, (один) раз, подвиг, рубка, шарф.

4. Ласково греет в редком лесу солнце. Из берёзовой ветки сочится слад­кий сок. Стройный клён раскинул свои легкие ветви. Зеленеет травка.

УРОК 4

1. Космос, варежки, грудка, куст, скорлупка, Сосновка, через час, утка, рассказчик.

4. Катюша Бровкина и Юля Зубкова - подружки. Они живут на одной пло­щадке. Катя любит читать книжки. Она читает сказки, загадки.

УРОК 5

1. Вся, трубка, цветки, грядка, горсть, шубка, погиб, шапка, ястреб.

4. У Юленьки редкий дар. Девочка умеет шить. На столе лежат нитки, бу­лавки. Уже готовы лёгкая блузка для лисички, безрукавка медведю, уз­кая юбка для любимой куклы Анюты.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ.

Тяжело, по ветке ели, скользкий, голодать, на ткани, о моркови и карто­феле, шубка, догадался, из клетки, сладкий, далеко, по тетрадке, заморозки, редкий, листва, ловкий, свистеть, обувь, полетел, к лошадке, низкий, останов­ка, грибки.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 2.

УРОК 1

1. Километр, дорога, трактор, север, погода, лестница.

2. Игровой словарик с. 10

чу.ство в

м.тро е

к.рзина о

г.рой е

в.гон а

в.ликий е

тр.мвай а

кв.ртира а

комн.та а

к.ртина а

пш.ница е

ч.бан а

3. Правило.

4. В недрах республики Казахстан есть медь и свинец, серебро и золото. Огромное значение для экономики страны имеет добыча нефти и угля. Изучают и находят эти богатства для родного отечества геологи. Сотни километров проходят они с тяжёлыми рюкзаками, карабкаются по ска­лам с молотком в руке. Раньше поиски полезных ископаемых вели с по­мощью лопаты и топора. Теперь геологам помогают сложные приборы.

УРОК 2

1. Добыча, молоток, топор, золото, отечество, праздник.

4. Астана - столица Казахстана. Этот город находится на севере республики. Природа здесь суровее, чем на юге страны. На многие километры тянут­ся поля с золотой пшеницей. Осенью собирают богатый урожай овощей: помидоров, моркови, картофеля.

УРОК 3

1. Рождество, рождение, горох, картофель, морковь, помидор.

4. Братья Женис и Данияр живут в ауле на востоке республики. Женис -чабан. Он пасёт стадо овец. Его брат Данияр - фермер. В аул мы попали поздно вечером. В небе уже показался месяц. Но Данияр ещё возил на тракторе с поля солому. Женис налил в большие пиалы верблюжье молоко. По казахскому обычаю гостей посадили на почётное место.

УРОК 4

1. Обед, ужин, завтрак, чувство, приятный, четверг.

4. Осенью в селе устроили праздник урожая. В саду поставили столы. На них - корзины с наливными яблоками и различными овощами. Вместе лежат помидоры и огурцы, морковь и горох. На блюдах - рассыпчатый картофель. Хозяйки принесли к чаю выпечку и варенье из ягод малины и земляники.

УРОК 5

1. Лагерь, малина, месяц, яблоко, земляника, вместе.

4. В семье Абеновых праздновали рождение первенца. Коллектив нашей фабрики подарил малышу игрушечный трактор. Жамал - маме мальчика - вручили букет сирени и картину с изображением северной природы. А молодому отцу принесли серебряную монету для коллекции. Чувство радости переполняло всех.

ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ

УРОК 1

1. Сбился, надел, подравнял, с дороги, на руки, под все, с огромными, на каждом, подвеска.

2. Игровой словарик с. 11

(по) тропинке предлог (по этой...)

(по) катился приставка (глагол)

(в) своё предлог (в это своё)

(на) листочках предлог (на зелёных...)

(на) ступает приставка (глагол)

(на) звать приставка (глагол)

(до) заречных предлог (до этих...)

(до) лететь приставка (глагол)

(под) ветками предлог (под мохнатыми...)

(под) бежал приставка (глагол)

(под)ставка приставка (нельзя вставить вопрос и слово)

(под) моё предлог (местоимение, под это моё)

(по) нему предлог (с местоимением)

А лгоритм . 1-й шаг: Определи значение слова, часть речи

нет действие, глагол

пишем слитно

2-й шаг: Надо попробовать поставить между буквосочета­нием (предлогом и приставкой) и словом вопрос или подходящее по смыслу слово (прилаг. или слова мой, этот)

3 -й шаг: Смотрим, подошло ли слово по смыслу.

4-й шаг: Да Нет

Вывод: Предлог Приставка

4. Среди гор, что в моём краю,

Алатау древнее всех.

Даже издали узнаю:

На вершине белеет снег.

Величава, седа гора,

В шапке пышной из облаков...

И мудра гора и добра,

У подножья - море цветов.

(Е.Утетлеуов)

УРОК 2

1. Набросила, на плечи, на короткую, пошёл, по садовой, по веткам, под­нялся, под облака, подножка.

4. Солнце склонилось к закату. Небо ясное, без единого облачка. Ветра нет, и снег, выпавший ещё на рассвете, лежит непотревоженный, мягкий, как пух. В тёмной дали чуть виднеются повитые мглою белые горы. Хорошо в такой вечер покататься на санках.

(По Н. Габдуллину)

УРОК 3

1. На деревьях, набухли, на гладкой, посылки, посылают, по почте, прочи­тал, про слона, про него.

4. Степною дорогою с будничным гулом

Машины промчались за нашим аулом:

Зерном кузова до отказа набиты,

Шофёры глядят сквозь стекло деловито...

Они ли встают раньше всех?

(А.Дуйсенбиев)

УРОК 4

1. Подполз, под соломинку, под ним, закрепила, закричал, за домом, на­шла, на шкафу, находка.

4. Но доктор в халате с портфелем привычным

Сбегает уже по ступенькам больничным:

Скорее! К больному!

За всех он в ответе

И ночью, и вечером,

И на рассвете.

УРОК 5

1. Из избушки, извёлся, из моего, сбежал, с собакой, с ней, в лужах, влетел,

в каждой.

4. Последние птицы на юг улетели,

Последние листья опали с берёз,

Опять закружили по лесу метели,

И первый, несильный ударил мороз.

И сразу посыпались снега охапки

С тяжёлого неба, белы и густы.

(А.Дуйсенбиев)

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 2

УРОК 1

1. В дождинке, у птички, по тропинке, по глупости, голосом, на болоте.

2. Игровой словарик с. 12

в воздух. е

перед восход.м о

до ветк. и

с Вов.й о

по дорожк. е

вдоль дорожк. и

в зелен. и

на листочк. е

на машин. е .

в колыбел. и

в колыбельк. е

на пенёчк. е

3. Алгоритм (см. Безударные окончания существительных 1).

4. От сильной бури повалилась старая сосна. Она лежала на лесной поляне. По обеим сторонам полянки толпились берёзки, ёлочки. В ельнике за­хрустели сухие ветки. Медведь искал ягоды брусники и черники.

УРОК 2

1. В озёрах, на дереве, в пене, по веткам, на ладони, на ладошке.

5. Медведь подошёл к красавице ели, осмотрел её. Заглянул под крону, залез и сидит под ветвями. Потом вдруг стал сметать лапой иголочки, мох. Облюбовал косолапый местечко для зимовки. Устроит под сосной берлогу и заснёт в мягкой постели.

УРОК 3

1. По дороге, молоточком, на севере, от стужи, в старости, в Ярославле.

4. Любит Таня кормить пернатых друзей. Девочка тихонько подошла к березке. К кормушке слетались синички, воробьи. Был и снегирь в крас­ной рубашке. Вдруг на столике появилась нарядная птица с пушистым хохолком на головке. Но вот стайка птиц перелетела с кормушки на вет­ки ели.

(По Л.Воронковой)

УРОК 4

1. Для зимовки, над поляной, на свете, по улице, по медали, в школе.

4. Вместе со снегом в нашей местности появились зимние гости - снегири. Летом они живут на севере. Их можно увидеть на лесной опушке, в пар­ке, на бульваре, на берёзе около дома. Вот птицы сидят на ветке яблони в саду. Круглые, пышные, красные, словно яблоки.

УРОК 5

1. На пристани, в поле, в ямках, от веточки, к веточке, на дороге.

4. Снегиря узнают по чёрной шапочке на головке и по яркой грудке. Часа­ми может сидеть снегирь на рябине или клёне. Весной снегири устраи­вают жильё в чаще леса. Гнездо прячут в густой зелени ели или сосны. Пища снегиря - рябина, семена деревьев.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 4.

Великий, сбился, вдоль дорожки, находка, с Вовой, корзина, квартира, на гладкой дорожке, на ладони, чабан, за нашим, на ладошке, на ладони, кар­тофель, под ветками, от веточки к веточке, отчизна, прийти, подставка, по очереди, чувство, по лапке.

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 1.

УРОК 1

1. Волшебная кладовая, на богатырском коне, вкусное сало, ласковым голо­сом, взрослые жители, еловая ветка, у кудрявой берёзы, по волнистому воротнику.

2. Игровой словарик с. 13

весенн.. солнце -ее (ср.р.) какое?, после мягкого согл.

лёгк.. облако -ое (ср.р.) какое?

ярк.. грудка -ая (ж.р.) какая?

зимн.. день -ий (м.р.) какой?

дождев.. капли -ые (мн.ч.) какие?

летн.. жара -яя (ж.р.) какая? , после мягкого согл.

ласков.. голос -ый (м.р.) какой?

на дальн.. севере -ем (на севере каком? после мягкого

согласного)

на высок.. берегу -ом (на берегу каком?)

ранн.. утром -им (утром каким?)

в глубок.. тишине -ой (в тишине какой?)

на гладк.. плиту -ую (на плиту какую?)

3. Алгоритм.

Правил легче нет на свете,

Что в вопросе - то в ответе!

Алгоритм проверки безударных падежных окончаний имён прилага­тельных.

1-й шаг: Найди в предложении словосочетание "существитель-

ное+прилагательное".

2-й шаг: Определи окончание прилагательного.

Безударное или ударяемое оно?

3-й шаг: Поставь вопрос от существительного к прилагатель­ному. Сравни окончание в вопросе и прилагательном.

Напиши в соответствии с проверкой.

4. Второкласснику Мухтару купили новую школьную форму. Всё на ней блестит: и пуговички, и ремень. На ногах - ботинки. Тоже новые и тоже блестят.

- Вот ты у меня какой аккуратный! - восхищается всякий раз мама.

Но сегодня Мухтар о новой школьной форме вспомнил только у двери своего дома. На ней были грязные брызги.

(По М. Сундетову)

УРОК 2

1. Горячее солнце, на короткую шейку, крепкими клювами, прошлогодняя листва, у каменной звезды, душистые почки, маленького котёнка, синим озером.

4. Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба. Лютует снег, бьёт путника по ватной спине. В марте и апреле последний снег. Он стал липким, плотным. По дырявому снегу плохо скользят лыжи.

(По С. Иванову)

УРОК 3

1. Высокое небо, передние лапы, в розовой пене, холодную зиму, речного дна, ранняя весна, толстой крышкой, яркими лучами.

4. Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий. В январе снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс. Чуть шагнул с тропинки - утонул в сыпучем снежном болоте . (По С. Иванову)

УРОК 4

1. Зимние ночи, раннее утро, серого кота, для рабочей лошади, в тёплых

краях, холодной водой, небо было синим, в крайнюю дверь.

4. В давние-предавние времена на казахской земле жил батыр Науша. Сла­вился он невероятной силой и отвагой. И был у него верный друг, Белый Тулпар. Слава о батыре и его верном коне доносилась в самые отдален­ные уголки казахской степи.

(По М.Сулейменову)

УРОК 5

1. Летнее утро, дремучие леса, майскими жуками, вода стала чёрной, на молоденьких листочках, ярким огнем, по мокрой траве, в чёрном паль­то.

4. Батыр Науша, собрав всех казахов, прогнал коварного хана с казахской земли. В народе говорят, что у Белого Тулпара появился жеребёнок, ни­чем не отличимый от него. Статен и пригож жеребец, на скаку преодо­левает такие длинные расстояния, какие никому не снились. А ещё гово­рят, что показывается этот Белый Тулпар только отважным и сильным джигитам.

(По М.Сулейменову)

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА 3.

УРОК 1

1. Угощал, молчать, накормил, подарить, бедняк, вершина, возить, глотать, голоса.

2. Игровой словарик с. 14

осв.щало е

пок.залась а

ож.вать и

зв.риный е

д.лина о

з.л.тые о о

л.дяной е

кр.савица а

в.сенний е

пок.тился а

к.рмил о

закр.чал и

3. Алгоритм, (см. Безударные гласные в корне слова 1)

4. Толстой ледяной крышкой закрыл мороз реки и озёра. В глубокой тиши­не среди холмов и долин речного дна неподвижно стоят рыбы. Ещё осе­нью они выбрали местечко для зимовки.

УРОК 2

1. Денёк, загонять, долететь, десятки, вертеть, корнями, затрещать, колюч­ки, замечательный.

4. Трещал сильный мороз. Дети вышли на улицу. Андрейка прикрепил к веткам берёзы кусочки сала. Вот ветка покачнулась. Это подлетели си­нички, воробьи, снегири.

(По Л.Воронковой)

УРОК 3

1. Лизать, полоса, боялся, легли, потеплело, гнездо, площадь, лебедь, ва­лежник.

6. Хорошо в весеннее утро в лесу! На зелёной траве видна роса. Водяные капли повисли на цветах и листочках. Выглянуло яркое солнце. Оно ос­ветило окрестность.

(По Г.Скребицкому)

УРОК 4

1. Погибать, росинка, узнавать, тенистый, подходить, бродить, поредеть, выходить, грачиное.

4. Потеплело. Солнце согревает землю. Вы уже видали прилетевших птиц? Холодную зиму грачи провели в тёплых краях. Теперь они спешат на се­вер, в родные места.

УРОК 5

1. Давать, хлопотать, зимовка, запищал, клевала, местечко, казалось, лас­кать, крепчал.

4. Весна. Потемнел на реке лёд. На деревьях набухли пахучие почки. На вербах показались серенькие барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки.

СЛОВА ИЗ СЛОВАРЯ 3.

УРОК 1

1. Кровать, комната, квартира, картина, рисунок, пиала, яблоко, масленица, земляника.

2. Игровой словарик с. 15

б.тыр а

б.гатырь о

н.урыз а

мен.дж.р е е

видеока..ета с с

д.скета и

Байк.нур о

косм.с о

р.кета а

в.сток о

тр.диция а

ферм.р е

3. Правило.

4. Казахстан - это овцы, раздолье пшеницы,

Стройки, горы, сады и степные зарницы...

Край заоблачных пиков, жайляу широких,

Приближающий братством заветные строки.

Край батыров,

Героев порывистый край -

Лишь о нём мои думы, о нём мои строки.

(К.Идрисов)

УРОК 2

1. Оптовка, улица, магазин, погода, ураган, иней, природа, север, восток.

4. 12 апреля 1961 года с казахской земли на корабле "Восток" полетел в космос первый человек Юрий Гагарин. Сегодня в казахстанских степях со знаменитого космодрома Байконур взлетают новые ракеты.

УРОК 3

1. Плэйер, видеокассета, видеотелефон, дискета, менеджер, бизнес, ме­неджмент, скутер, юридический.

4. Наша семья живёт в большой квартире. Завтракаем, обедаем и ужинаем мы вместе. Вечером я с аппетитом съедаю овощной салат и отправляюсь в свою комнату. На столике стоит ваза с сиренью. Над кроватью висит моя любимая картина "Богатыри" В.Васнецова. В окно заглядывает месяц.

УРОК 4

1. Привет, солома, чабан, расстояние, аппетит, шоссе, коллектив, коллек­ция, одиннадцать.

4. Мой брат учится в университете на юридическом факультете. Он изуча­ет право, бизнес и менеджмент. В помощь студентам по этим предметам уже выпустили видеокассеты. А у меня есть плэйер и компьютер. Я сам беру дискету и записываю музыку.

УРОК 5

1. Казахстан, республика, Астана, столица, великий, богатырь, батыр, вме­сте, герой.

4. Весной мы отмечаем любимый праздник - наурыз. В этот день мы по традиции едем в гости к бабушке. Нас разделяет большое расстояние. В нашем городе нет метро, и мы едем в трамвае. В вагоне тепло и чисто. Проезжаем оптовку, магазины, памятники великим людям. Скоро наша остановка.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 5.

На дальнем севере, красавица, Байконур, на высоком берегу, космос, по­теплело, батыр, выглянуло весеннее солнце, в холодную погоду, показалось дубовому листку, освещало, о новой ракете, передние лапы, ранним утром, накормил.

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 3.

УРОК 1

1. В травинке, в городе, у зайчишки, к милости, на машине, за земляникой.

2. Игровой словарик с. 16

от деревн. и

к деревн. е

под крыш.й е

в поход. е

над озер.м о

на площадк. е

на площад. и

на балкон.х а

с деревь.в е

к полян. е

над полян.й о

на сирен. и

о футбол. е

3. Алгоритм, (см. Безударные окончания существительных 1)

4. На улице холод. А в магазине продают зелёный лук, свежие огурцы. Из какой местности доставляют овощи? На какой грядке вызрели зимой помидоры? Овощи поспевают в теплице. От стужи и метели растения защищает стекло.

УРОК 2

1. С другом, от рощи, к роще, в испуге, в горсти, в горстке.

4. На лесном озере остались зимовать прекрасные лебеди. Озеро находи­лось в километре от деревни. Холод сковал озеро ледяной коркой. Без воды и пищи птицам грозила гибель. Ребятишки из деревни решили спа­сти редких птиц. Они разобрали их по домам. Зимние месяцы лебеди провели в сарае с домашними птицами.

УРОК 3

1. Без шали, от березки, к березке, для сборников, на телеге, на тележке.

4. Зима. Снег лежит на тропинке аллеи, на скамейке и крыше. На ветви ёлки зелёная хвоя покрыта инеем. По полянке тянутся следы птички.

УРОК 4

1. На капусте, на фасоли, на горохе, на моркови, по веточкам, (над) журна-

лом.

4. Вечером у лесной тропинки мы увидели светлячков. Мы поймали одно­го. Он ползал по ладони и освещал на коже все морщинки и бугорки. Мы собрали в коробку несколько светлячков и посадили их на листья сире­ни.

(По Соколову-Микитову)

УРОК 5

1. На опушке, на пригорке, у клетки, в зоопарке, к мыши, к мышке.

4. Вечером Есим долго ворочался в постели, не мог уснуть. Назавтра в торжественной обстановке чествовали передовых механизаторов. Ком­байнеры отведали хлеба-соли, а ребята пели и танцевали даже лучше, чем на школьном празднике. Механизатор Ертай пожелал ребятам свет­лой дороги в жизни и рассказал о маленьком кусочке хлеба.

(По Ерсарину)

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 2.

УРОК 1

1. Красивые ласточки, с пышной булочкой, маленьким жителям, по капустному полю, около старого пня, на сером небе, про зимнюю ночь, о зимней вьюге.

2. Игровой словарик с. 17

маленьк.. девочку -ую (какую?)

от резк.. ветра -ого (от какого?) Р.п.

жарк.. лето -ое (какое?)

на вечерн.. небе -ем (на каком?), после мягкого согл.

тонк.. кружевом -им (каким?)

громадн.. ёлки -ые (какие?)

на хрупк.. стеблях -их (каких?)

в син.. небо -ее (в какое?), после мягкого согл.

на колюч., сучья -ие (на какие?)

син.. ленту -юю ( какую?)

на маленьк.. пригорке -ом (на каком?)

син.. тучка -яя (какая?)

3. Алгоритм, (см. Безударные окончания прилагательных 1)

4. Жёлтая тихая осень стояла в алтайских предгорьях. Недолгая осень, но красивая, вся обшитая золотом. Воздух был наполнен запахом душистой луговой травы. На долинной земле сверкал иней серебряною парчой и жемчужным бисером.

(По О.Бокрееву)

УРОК 2

1. В дальнем углу, лёгкие прыжки, тёмной стеной, для диких животных, о

жёлтом попугае, к тихому месту, тёмными лесами, на берёзовую кору.

4. Кругом - снег. Отара медленно карабкается вверх по пологому холму. Чёрной точкой на краю отары темнеет конник. Это чабан Бертай. На его смуглом мужественном лице - крупный с горбинкой нос, на голове - ли­сий тымак-треух. Бертай в коротком зимнем полушубке с длинным во­ротником.

(По М.Сундетову)

УРОК 3

1. Могучие ветки, с раннего утра, в осиновом лесу, про сладкую малину, в заповедной чаще, на свежей зелени, к доброму молодцу, чуткие ушки.

4. Хорошо посидеть осенним и зимним вечером на мягком диване. Прият­но взять в руки, полистать любимую книгу. Много счастливых минут доставляют книги. Можно полететь в ракете к далёким звёздам, побы­вать на холодном севере, в жаркой пустыне. Давно ли появилось на свет это удивительное чудо?

УРОК 4

1. За широким полем, синие колокольчики, на свежем воздухе, в интерес­ной беседе, у дальнего горизонта, до поздней ночи, весеннюю песню, о гладком зеркале.

4. В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Цепкими когтями таскают птицы вкусные семена из румяных шишек на мохнатой ели.

(По Г. Скребицкому)

УРОК 5

1. Пахучие почки, по серому небу, про раннюю зиму, в осеннее ненастье, из кислой капусты, о близком друге, с нежным ароматом, о дорожных знаках.

4. Под лучами яркого солнца сверкает снежок. На колючей веточке ёлки сидит прелестная птичка. На головке у неё чёрная шапочка. На короткую шейку повязала галстук. Спинка, крылья и хвост жёлтенькие. А какая яркая грудка!

Словно птичка в жёлтом жилете. Полакомилась шустрая птичка вкус­ным салом и запела радостную песенку : си-си-си.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ 4.

УРОК 1

1. Держал, зашипеть, коротка, краснеть, накопать, поливать, затянуть, по­падать, расправлять.

2. Игровой словарик с. 18

бл.стеть	е
выгл.нуть	я
л.вить	о
з.вёт	о
наб.жала	е
п.хучий	а
пот.мнел	е
согр.вать	е
ут.пает	о
сп.шат	е
х.тят	о
пов.с.лел	ее

3. Алгоритм, (см. Безударные гласные в корне слова 1)

4. Недалеко от дома протекала река. Она пахла смолой и рыбой. Это был удивительный запах. Громадные баржи навозили целые горы морского песка.

УРОК 2

1. Жилище, кладовая, пахучий, помогать, травинка, сажают, пчелиный,

доброта, вредить.

4. В небе появилась большая птица. Крылья у неё были широкие. В когтях

она тащила рыбину. Птица села на сосну. Запищали в гнезде голодные

птенцы. Мать стала их кормить.

УРОК 3

1. Скользнуть, удивительный, смеялся, темнота, цветочный, отправлять,

оставлять, повалить, пенёк.

4. Вытащила барсучиха из норы малышей. Барсучки рады зелёной травке.

Мать сидит рядом. Она сторожит детей. Барсучиха осмотрела местность.

(По Г.Скребицкому)

УРОК 4

1. Свистеть, тропинка, зацветает, вылепить, повредить, спадать, клочок, копались, ударять.

4. Вот над полями и лесами вспыхнул яркий луч солнца. Потемнели в по­лях дороги, посинел на реке лёд. Увидели ребята у скворешен первых скворцов. Малыши весело и радостно закричали.

УРОК 5

1. Лекарство, скворечник, увлекательный, трясти, седая, сильнейший, ос­тальные, начался, посинел.

4. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заблестели в каждом цветке и в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Столб пы­ли полетел к озеру.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 6.

От деревни к деревне, от резкого запаха, на веточке ели, на хрупких стебельках, на сирени, спешат по тропинке аллеи, синюю полосу, закричал, в дальнем местечке, тёмной стеной, пахучие почки, цепкими когтями, грачиное гнездо.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Мендекинова Р.Т., Якунина Л.П., Кайкенова Ж.К. Русский язык. Сбор­ник диктантов и текстов для изложений. Алматы, «Атамура», 2000 г.

2. Мендекинова Р.Т., Кайкенова Ж.К. Русский язык. Дидактический мате­риал 2, 3 кл. Алматы, «Атамура», 2000 г.

3. Литература. Хрестоматия. 4 кл. Составители: Павленко В.К., Абенова Т.К., Фрумкина Г.А., Шашкина Г.З., Алматы, «Атамура», 2000 г.

4. О.В. Узорова. 500 контрольных диктантов по русскому языку. Москва., «Аквариум», 1998 г.

5. «Начальная школа»- приложение к газете «Первое сентября» №7, фев­раль 2000 г., №14, апрель, 2000 г., №37, октябрь, 2000 г.

6. Узорова, Нефедова. Справочное пособие по русскому языку. 3 кл. Аквариум, ГИППВ, 1998 г.