«Учимся дружить» 5 класс

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Есік педагогикалық колледжі

« Психологтың ата-анамен жұмысы» пәні бойынша жұмыс бағдарламасы.

Құрастырған Пивоварова Н.В.

аударған Қуанышбаева А.Т.

№ 1 хаттама _______________

ПЦК меңгерушісі___ Қыдыралиева А.Қ

Есік 2008

Түсінік хат

«Психологтың ата-анамен жұмысы» пәні 8 семестрде оқытылатын 16 теориялық және 8 практикалық сағаттыы қамтиды. Қатысушыларды психологтың ата-аналармен негізгі жұмыс формаларымен және әдістерімен, отбасы және отбасы ішіндегі өзара қарым-қатынасты зерттеудегі тест, сауалнама әдістерінің әртүрлілігімен және бұл әдістердің психолог жұмысындағы маңызы мен ролі жайында таныстыру-аталған пәннің негізгі міндеттері болып отыр. Ата-аналармен жұмыс істеудің ұжымдық формасы ретіндегі- ата-аналар жиналысына ерекше көңіл бөлінеді. Ата-аналардың вербалды қарым-қатынастың дамуына бағытталған тренингтер, ата-ана - бала, ата-ана - мұғалім жүйесіндегі ата-ананың эмоционалдық күйін ұстай білуге үйрететін сабақтар өткізіледі.

№1 Тақырыб. Баланың дамуында отбасының маңызы мен рөлі.

Отбасы туралы түсінік, отбасының қызметі мен құрылымы. Отбасының өмірлік циклінің кезеңдері. Отбасындағы қатынастардың диагностикасын зерттеу.

№2 Тақырыб. Сауалнамалар және олардың психологтың ата-аналармен жұмыс барысындағы рөлі.

Бірінші сынып оқушыларының ата-аналарына арналған сауалнама. Жеткіншектік жастағы балалардың ата-аналарына арналған сауалнама. «Үлгілі ата-анасыз ба?»- сауалнамасы.

№3 Тақырыб. Тесттер- отбасын зерттеудің әдісі ретінде.

«Отбасының кинетикалық суреті» тесті (Т.Т. Холинтаускас әдістемесі). «Жеткіншектер ата-аналар жайында» тесті ( Шафер)

Ұл-баланың анасына бағасы, ұл-баланың әкесіне бағасы, қыз-баланың анасына бағасы, қыз-баланың әкесіне бағасы. Ата- аналардың шарттары мен реакцияларын өлшеудің әдістемесі. Ата-аналар қатынасының сұрақтамасы- тесті (А.Я. Варгой, В.В. Столин). Отбасындағы психологиялық атмосфераны анықтау- Г.Лири сұрақтамасы. Практикалық жұмыстар.

№4 Тақырыб. Кеңес беру- психологтың ата-анамен арасындағы іс-әрекетінің түрі ретінде.

Тұлғалық психикалық даму мәселесі бойынша кеңес беру. Оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша кеңес беру. Дарынды балалардың дамуы жөнінде кеңес беру. Балалармен сексуалды мәселелері. Бір балалы отбасына кеңес беру.

№5 Тақырыб. Ата-аналар жиналысы- психологтың ата-анамен жұмыс формасы.

Ата-аналар жиналысындағы психологтың баяндамалары және олардың тақырыптары. Балалар ұжымының диагностикалаудың нәтижесі бойынша сөйлеу: әдіс. Баланың жеке дара ерекшеліктері және олардың оқытуға әсері. Оқытудың табыстылығын қамтамасыз ететін ұсыныстар. Оқушы интеллектісінің дамуы. Өз бетінше жұмыс істеуінің, жауапкершілігінің дамуы.

№6 Тақырыб. Психологтың баланың отбасысымен кездесуі.

Кездесудің мақсаты мен тақырыбы. Отбасын зерттеудің хаттамасы. Психологтың ата-аналармен жүріс-тұрысының этикалық кодексі.

Әдебиет.

Н.И. Шевадрин «Основы психологической диагностики»

М.Р. Битянова «Работа психолога в начальной школе»

Л.М. Фридман «Психологический справочник учителя»

Түсінік хат.

«Түзетуші-дамытушы жұмыс» пәні өз алдына оқушыларды түзету мен дамытуды қажет ететін балалармен мектеп психологының жұмыс әдістемесімен қаруландыруды негізгі мақсат ретінде қояды. Курс оқушы тұлғасының танымдық сферасының дамуы бойынша тренингтер, сабақтар, жаттығулар жүйесін қарастырып, оқушылардың эмоционалдық және психикалық күйлерінің тұрақтылығын ескереді.

Курста 26 теориялық және 22 практикалық сағаттарды қамтитын жалпы алғанда 48 сағат алынған. Аталған пәннің негізгі бағыты- қатысушыларды әр жастағы топтардың қатысушыларымен және педагогтармен түзетуші-дамытушы жұмыс жүргізудің білік, дағдыларымен қамтамасыз ету.

№1 Тақырыб. Түзетуші-дамытушы жұмыс, оның психолог жұмысындағы маңызы мен рөлі.

Психологиялық түзету мен дамыту туралы түсінік. Психотерапия және оның ерекшеліктері. Психотүзету мен психотерапияны жүргізудегі әр түрлі тұрғыдан келу. Дамытушы жұмыстарды жүргізудің әдістемесі және оның циклділігі. Дамытушы сабақтардың негізгі мазмұны мен құрылымы. Тренингтер- әр түрлі сабақтарды жоспарлы түрде іске асыратын бағдарламасы ретінде.

№2 Тақырыб. Қатысушыларда зейіннің дамуы және түзету

Оқушының даму жүйесіндегі зейіні бойынша дамытушы жұмыстың қажеттілігі. Зейінді дамытудағы ойындық тәсілдер мен жаттығулар: «Кім жылдам, байқағыштық, концентрация, баспармақтар...» Практикалық жұмыс «Жаттығулар жүйесін өңдеу».

№3 Тақырыб. Қатысушыларда естің дамуы және түзету

Есті дамыту жұмысының маңызы мен ролі, қажеттілігі. Есті жаттықтыру. Есті дамытуға арналған ойын тренингтері: «сөз, сөзді әсемдендіру, тексті еске сақтайық, қозғалыс есі». Практикалық сабақ «Ойын жаттығуларын таңдау».

№4 Тақырыб. Қатысушылардың ойлау әрекеті бойынша түзетуші дамытушы жұмыс.

Мектеп психологының жұмыс жүйесіндегі ойлау әрекетін түзетудің маңызы мен рөлі. Оқушылардың ойлауын дамытудағы ойын тәсілдері мен жаттығулары: логикалық есептер, анаграммалар, ұғымдармен жұмыс істеуге арналғагн есептер, ойды бекітуге арналған есептер. Ойлау тренингі: сөз құрастыру, заттарды қолданудың амалдарын іздеу, ойымызды басқаша сөздермен жеткізе білуге үйренеміз. Практикалық сабақ «Кроссвордтарды, ребустарды, шарадаларды құрастырудың алгоритімі».

№5 Тақырыб. Алаң болушылық пен қыңырлықты түзету.

Алаң болушылықты жеңе білудің мәселесі. Алаң болушылықты жеңу барысындағы жұмыс деңгейлері. Алаң болушылықпен ерекшеленетін оқушылармен түзетуші жұмыстың тәсілдері. Практикалық сабақ «Қыңырлықты жоюдың бағдарламасын өңдеу».

№6 Тақырыб. Психологиялық қолдау психологиялық көмектің жүйесі ретінде.

Психологиялық қолдаудың себептері мен қажеттілігі. Астеникалық және стеникалық сезімдердің көрінуі кезіндегі психологиялық қолдау. Практикалық сабақ « Психологиялық қолдау бойынша сабақтардың жүйесі».

№7 Тақырыб. Педагогикалық қарым-қатынастың тренингтері

Қарапайым қарым-қатынас дағдыларын дамыту. Интонацияның техникасы. Мимика, пантомимиканы дамыту. Педагогикалық қарым-қатынасты басқару. Педагогикалық импровизацияны, интуицияны, қиялды дамытуға арналған жаттығулар. Практикалық сабақ «Мұғалімдердің жұмысын бақылау, педагогикалық байқағыштықты жаттықтыру».

№8 Тақырыб. Психикалық күйді реттеудің әдістері

Психологиялық жеңілдеу кабинеті- жүйке-психикалық денсаулығын алдын алудың негізгі тәсілдері ретінде. Аутогенді жаттығу. Практикалық сабақ «аутогенді жаттықтыруы бойынша жаттығу».

№9 Тақырыб. Оқушыларды реабилитациялау мақсатында музыканының қолдануы

Музыка- емделу мен тыныштандырудың тәсілі ретінде. Музыканың физиологиялық әсері. Музыкалық шығармаларды таңдау. Жаттығулардың нұсқалары: тыныштандыратын нұсқалар, мобильдендіретін нұсқалар.

№10 Тақырыб. Психологтың жұмысында түс реңктерінің қолданылуы

Адамға жағымды әсер ететін түстер. Психоэмоционалды көңіл-күйге түстердің әсері. Түстің оның локализациясына байланысты әсерінің таблицасы.

Әдебиет:

1. И.И Рогов том 2 «Настольная книга школьного психолога»

2. Л.Ф. Тихомирова «Развитие интеллектуальных способностей школьника»

3. Н.И. Шевадрин «Основы психологической диагностики»

4. А.К. Мынбаева «Инновационные методы обучения»

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Есік педагогикалық колледжі

«Мектеп психолог» мамандығы бойынша жұмыс бағдарламасы

Пән: «Күдікті топтағы балалармен жұмыс»

4 курс

Құрастырған Пивоварова Н.В.

аударған Қуанышбаева А.Т.

№ 1 хаттама _______________

ПЦК меңгерушісі___ Қыдыралиева А.Қ

Есік 2008-05-28

Түсінік хат

Берілген пәнді меңгеру студенттерге қазіргі заман өзгерістерінде қоғамдық ұйымдарда және педагогикалық процесс барысындағы күдікті топтағы балалармен жұмыс және бұндай топтардың пайда болу себептерін анықтауға көмектесетін теориялық және практикалық білімдерді беру қажеттілігінде туындап отыр. Әлеуметтік және педагогикалық жағынан артта қалған балалардың өзгешелігіне нақты анықтама беріледі. Девиантты және акцентуацияланған тұлғаларды анықтауға көмектесетін әр түрлі диагностикалық әдістемелер және кеңес беру мен психопрофилактикалық әдістемелер жайында түсінік алуға болады.

Курс 31 теориялық және 17 практикалық сағатты қамтитын, жалпы 48 сағаттан құралған.

№1 Тақырыб. Күдікті топ туралы түсінік және пайда болуы

Әлеуметтік және педагогикалық артта қалушылық- күдікті топтардың пайда болуының негізгі себептері. Күдікті топтағы балалармен жұмыс істеу принциптері. Күдікті топтағы балалармен жұмыс әдістемесі.

№2 Тақырыб. Дұрыс берілмеген тәрбие нәтижесінің категориясы ретіндегі психолог-педагогикалық көмек

Психологиялық-педагогикалық көмек және оның қажеттілігі туралы түсінік. Күдікті топтағы балалармен жұмыс істеу барысында психологқа қойылатын талаптар. Практикалық сабақтар: психологиялық-педагогикалық көмектің қажеттілігін анықтау мақсатындағы педагогикалық жағдаяттарды шешу.

№3 Тақырыб. Әлеуметтік артта қалушылықтың бастаулары

Оқушыға деген қарым-қатынастың түрлері және олардың тұлғаны әлеуметтену процесіне әсері. Психологтың қиын балалармен тіл табысуыжәне тұлғалық тұрғыдан келудің технологиясы.

№4 Тақырыб. Тұлғаны дамытудың бағыттары

Тұлға дамуының дұрыс бағыттар. Тұлғаның дамуында кедергіліктердің пайда болуы.