«Бекітемін» «Келісемін» ӘБ
отырысында қаралды
Мектеп директоры оқу ісінің
орынбасары ӘБ жетекшісі
-------- Б.А. Ашимов
--------- А.Оразалиева ----------- Г.
Юсупова
Русский язык по выбору
«Учимся, играя»
Рабочая программа факультативных занятий по
русскому языку
6 класс
Составила учитель русского языка и
литературы
Юсупова Г.С.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Курс «Учимся, играя» занимает
важное место в решении практических задач, которые состоят в том,
чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатить речь
учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить
разностореннее развитие школьников.
Курс «Учимся, играя» для учащихся 6 классов
ставит следующие цели:
-
Привить любовь к великому русскому
языку;
-
Повысить общую языковую
культуру;
-
Развить интерес к языку как учебному
предмету.
Задачи курса:
-
Расширить, дополнить и углубить языковык знания,
умения и навыки, получаемые учащимися на уроках:
-
Научить детей самостоятельно работать с книгой и
другими пособиями и добиться того, чтобы они полюбили и язык и
книгу как источник знания;
-
Развить творческие способности
учащихся;
-
Совершенствовать общее языковое развитие
школьников.
Содержание курса
Программа «Учимся, играя»
предусматривает практическое знакомство с элементами русской
орфографии и грамматическими нормами языка. Это имеет большое
значение для формирования подлинных познавательных интересов как
основы учебной деятельности. Воспитание интереса посредством игр,
завлекательных упражнений должно пробуждать у учащихся стремление
расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою
речь.
|
№
|
Темы занятий
|
Виды работ
|
К-во часов
|
Сроки
|
|
1
|
Без
грамматики не выучишь и математики
|
Рассказ-беседа. Игры
соревнования
|
1
|
|
|
2
|
«Жемчужины русского языка» (пословицы, поговорки,
загадки)
|
Беседа о богатстве русского языка. Игра
«Пословицы и поговорки»
|
1
|
|
|
3
|
Незаменимый мягкий знак
|
Игра-конкурс «Найди Ь» (мягкий
знак)
|
1
|
|
|
4
|
Путешествие по стране «удвоенных
гласных»
|
Игра «Четвертый лишний»
|
1
|
|
|
5
|
Хорошо ли ты знаешь алфавит?
|
Упражнения на группировку слов
|
1
|
|
|
6
|
Волшебник «Ударение»
|
Загадки-складки. Игра «Кто лучше
знает?»
|
1
|
|
|
7
|
Морфология. Из чего же состоят
слова?
|
Игра «Кто больше?»
|
1
|
|
|
8
|
Сколько приставок в каждом
слове?
|
Игра «Кто быстрее?» Проверь
себя
|
1
|
|
|
9
|
Сложные слова
|
Игра «Подумай!»
|
1
|
|
|
10
|
Имя существительное. Друзья
спешат на помощь
|
Игра «Лесенка слов». Тренировочные
упражнения
|
1
|
|
|
11
|
Дружим с грамматикой. (безударные гласные,
проверяемые ударением)
|
Тренировочные
упражнения
|
1
|
|
|
12
|
Досадное недоразумение
(непроверяемые безударные гласные)
|
Тренировочные
упражнения
|
1
|
|
|
13
|
Игра в прятки (они не произносятся, но пишутся в
тетради). Непроизносимые согласные
|
Тренировочные
упражнения
|
1
|
|
|
14
|
Знаете ли вы, что...
|
Загадка. Игра «Спрятавшиеся
слова»
|
1
|
|
|
15
|
Имя
прилагательное. Что это?
|
Загадка. Игра «Найди больше
слов»
|
1
|
|
|
16
|
Сложные прилагательные
|
Игра «Кто быстрее»
|
1
|
|
|
17
|
Знаешь ли ты? (переход прилагательных в
существительное)
|
Кроссворд
|
1
|
|
|
18
|
Я
учу глаголы
|
«Кто как передвигается»
|
1
|
|
|
19
|
Значение глаголов-синонимов
|
Загадки. Замените слова
|
1
|
|
|
20
|
Как
сказать по-другому?
|
Игра «Одним словом»
|
1
|
|
|
21
|
С
глаголом раздельно частицу НЕ пиши
|
Тренировочные упражнения
|
1
|
|
|
22-23
|
В
царстве наречий
|
Рассказ-беседа. Игры
|
1
|
|
|
24-25
|
Синтаксис. Простое предложение. Какие это
предложения?
|
Сказака «Точка»
|
1
|
|
|
26-27
|
Это
интересно узнать
|
Мы
пишем рассказ
|
1
|
|
|
28
|
Подлежащее и сказумеое. Не
ошибись!
|
Тренировочные упражнения. Игры
|
1
|
|
|
29
|
О
чем говорили слова? Грамматическая сказка
|
Чтение и анализ
|
1
|
|
|
30
|
Хорошо ли ты знаешь части речи?
|
Проверь себя
|
1
|
|
|
31
|
Дополнение. Верните их обратно
|
Работа по карточкам
|
1
|
|
|
32
|
Определние. Признак есть, а где
предмет?
|
Игры
|
1
|
|
|
33
|
Обстоятельство. Это «интересный
случай».
|
Составление связных
предложений
|
1
|
|
|
34
|
Крылатые слова и выражения.
Как нужно говорить.
|
Игры, ситуации
|
1
|
|
Ожидаемые результаты
-
Формирование подлинных познавательных интересов
как основы учебной деятельности.
-
Пробуждение у учащихся
стремления расширить свои знания по русскому языку,
совершенствовать свою речь.
-
Воспитание у школьников этических норм речевого
поведения.
Список использованной
литературы:
-
Нуртазина Р.Б. Занимательная
грамматика.-Алма-Ата:Мектеп, 1986.
-
Граник Г.Г., Бондаренко С.М:,
Концевая Л.А. Секреты орфографии.-Москва: Просвещение,
1991.
-
Волина В.В. Веселая
грамматика.-Москва: Знание, 1995.
-
Полякова А.В. Превращения слов. Учебное пособие.
–Москва: Просвещение, 1991.
-
Тоцкий П.С. Орфография без правил. Москва.
–Просвещение. 1991.
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
