«Удивительные разноцветные пузыри»

ТОО «Бес-тауХХI» ДО № 40 «Балдәурен»

город Актобе,

воспитатель первой квалификациоенной

категории

Бушуева Ирина Викторовна.

Организованная учебная деятельность в средней группе

Тема: «Удивительные разноцветные пузыри»

Образовательная область: « Познание», « Творчество»

Разделы: «Ознакомление с окружающим», «Рисование»

Цель: Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей, продолжать формировать умения самостоятельно проводить исследования, подбирать необходимое оборудование, размышлять , обогащать результаты опытов, упражнять в различении запахов, развивать быстроту мышления, умение логически рассуждать, развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования, воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Словарная работа: шапка из пены, мутна вода, пузырьки, аромат.

Билингвальный компонент :су- вода, сабын - мыло

Ход занятия : Утренний круг: Ребята у вас сегодня хорошее настроение и у меня сегодня хорошее настроение. Посмотрите в окно, как прекрасен этот мир! Птицы, растения и погода сегодня отличная – все только радует нас. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга такими словами:

Спасибо скажем мы не раз,

всему живому вокруг нас.

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить !

Молодцы ребята!

Ребята посмотрите кто к нам пришел в гости, это мыльный пузырь, вы узнали его он пришел к нам не с пустыми руками, он нам принес письмо в красивом конверте и еще волшебный сундучок. Давайте прочтем его: Воспитатель читает письмо: Я мыльный пузырик, я очень красивый, но у меня нет совсем друзей. А без друзей можно жить? А почему? (ответы детей) Вот мне очень скучно без друзей и я сегодня обращаюсь к вам ребята с просьбой помочь мне подружиться с другими мыльными пузырями, а еще загляните в волшебный сундучок. В этом волшебном сундучке находятся волшебные кирпичики, из которых и появляются волшебные пузырьки. Я эти кирпичи и грел и тер и даже кормил, но пузырьки к сожалению так и не появились. Может вы ребята поможете мне? С уважением к вам Пузырик!

Воспитатель: Ребята. Поможем Пузырику? (да) Интересно , а что за волшебные кирпичики тем лежат. Я загадаю вам загадку а вы сразу угадаете что там лежит. Ускользает как живое, но не выпущу его, белой пеной пенится, руки мыть не ленится. Воспитатель вынимает из коробочки мыло разнообразной формы, в том числе и жидкое мыло. Что это? (ответы детей) Давайте познакомимся с этим предметом поближе. А чтобы познакомиться с ним, нам помогут наши помощники. Как вы думаете, что это за помощники?

Ответы детей: (глаза , нос, рот , уши, руки)

Воспитатель: Первый пощник- это наши глаза.

Что они вам говорят о предмете? Какую геометрическую форму он вам напоминает? (ответы детей) А какого цвета мыло ? (ответы детей).

Следующий наш помощник это уши. Давайте поднесем мыло к уху. Что вы слышите?

(Ответы детей) Предмет не издает звука. А рот с язычком нам помогу? (нет, это мыло его брать в рот нельзя) оно не съедобное .

Следующие помощники наши руки. Возьмите мыло в руки. Какое мыло? (гладкое, тяжелое, холодное твердое)

И остался у нас один помощник это нос. Для чего нужен нос? (нюхать и определять запахи) Понюхайте, мыло, чем оно пахнет ? (ароматное, душистое, пахучее) Назовите аромат , чего он вам напоминает? (дети называют ароматы мыла)

Воспитатель: Вот мы и узнали все о мыле, а для чего оно нужно? (умываться, стирать, мыть руки)

Воспитатель: Ну как же, и из него, сделать мыло? (версии детей) Ребята на казахском языке вода будет – су, а мыло сабын. (Дети закрепляют слова на казахском языке)

Физминутка: Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, подтянулся,

Взвился вверх и полетел.

Воспитатель: Давайте пройдем за рабочие столы и посмотрим что нам пригодится для работы Занимайте свои места.

Посмотрите, что у нас в емкостях? (вода)

Потрогайте пальчиком, какая вода? (теплая, прозрачная, мокрая, без запаха)

Возьмите мыло и опустите его в воду и хорошенько размыльте его, какая вода стала? (ответы детей).

Какое стало мыло? (скользкое). Что произошло с водой ? (стала мутная, пенится, есть запах).

Уберем мыло в мыльницы, руки вытираем салфеткой.

Воспитатель: Ребята а у нас еще есть и жидкое мыло, давайте его тоже добавим в воду и размешаем ложкой. (дети размешивают воду ложкой, нюхают ее, анализируют)

Вот добавили мы мыло, а пузырьков все нет. А чтобы получились пузырьки, надо взять трубочки и выдуть пузырьки. Возьмите трубочки, наберите побольше воздуха и подуйте на ладошку. (дети дуют на ладошку , затем на полоску бумаги)

Можно пить такую воду? (нет такую воду пить нельзя)

Давайте возьмем трубочки и выдуем пузыри. (дети вдувают пузыри)

Какие у вас получились пузыри? (большие и маленькие, прозрачные)

Когда много мыльных пузырей, получается пена . А что в пузырях поселилось? (воздух) Ребята а если добавить туда гуашь, вода окрасится и получатся разноцветные мыльные пузыри. А если на них подуть , они полетят. А почему? (Потому, что в них внутри воздух)

Воспитатель: А сейчас я вам прочитаю стихотворение о мыльном пузыре.

В тепленькой водичке, разведу я мыло, капельку шампуня, чтобы лучше было.

Я подую трубочкой, вот и посмотри, как переливаются эти пузыри.

На попробуй выдуй тоже, и скажи на что похожи?

Все нарядны и красивы, только в руки брать нельзя, лопнет, попадет в глаза. Пусть себе летает, небо украшает.

Ребята вам понравилось стихотворение?

Пальчиковая гимнастика: Мышка мылом мыла лапку, каждый пальчик по порядку , вот намылила большой, сполоснув его водой, не забыла про указку, смыв с него и грязь и краску, средний мылила усердно, самый грязный был наверно , безымянный терла пастой , кожа стала совсем красной, а мизинчик мало мыла, очень он боялся мыла.

Воспитатель: А теперь ребята давайте нарисуем мыльные пузыри и подари их нашему пузырику.

(дети карандашом рисуют разноцветные пузыри и свои рисунки дарят пузырьку)

Спасибо за занятие, вы все сегодня молоды, хорошо работали.