Раздел

5.1А Натуральные числа и нуль

ФИО педагога

Касенова Айжан Тлегеновна

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Умножение и деление обыкновенных дробей

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Цель урока

Обобщить и систематизировать умения и навыки умножения и деления обыкновенных дробей

Ход урока

Этап урока/ Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
Создание

коллоборативной

среды

5мин

1)Организационный момент

- Ребята, мы завершаем изучение темы «Умножение и деление обыкновенных дробей». Работая с обыкновенными дробями, разбирая действия с ними, вы поняли, что эта тема не из легких. Действительно, «Обыкновенные дроби» – один из самых трудных разделов математики. До сих пор у немцев бытует поговорка: «Попал в дроби», значит, попал в трудное положение. Трудно еще не значит непосильно. Не надо бояться трудностей! Их нужно преодолевать весело, с хорошим настроением. Ну что, начнем!

2) Актуализация знаний:

Разминка «Вопрос- ответ».

1. Как называется деление числителя и знаменателя на одно и то же число?

2. Как называется элемент дроби, стоящий над чертой, под чертой?

3. Каким действием можно заменить дробную черту?

4. Для нахождения общего знаменателя нужно найти …

5. Чтобы найти дробь от числа, нужно …

6. Если дробь больше или равна 1, то она ….

7. Для сокращения дроби нужно найти …

8. На нуль делить …

9. Чтобы найти число по его дроби, нужно …

10. Чтобы умножить дробь на дробь, нужно …

11. Чтобы разделить дробь на дробь, нужно …

Устный счёт:

1. Сократите дробь: .

2. Исключите целую часть из дроби: .

3. Запишите число в виде неправильной дроби: 5 , 10 , 3 .

4. Выполните действия: 7 + 4 , 9 – 1 , , , , 2 .

Слушают. Настраиваются на урок

Отвечают на вопросы

- сокращением

- числитель, знаменатель

- делением

- НОК – наименьшее общее кратное

- число умножить на дробь

- неправильная

- НОД – наибольший общий делитель

- нельзя

- число разделить на дробь

- алгоритм умножения (проговаривают)

- алгоритм деления (проговаривают)

Выполняют устно

Нет

Похвала учителя

За правильный ответ 1 балл

Самооценивание, взаимооценивание

Похвала учителя

Музыка

Середина урока/

(В тетрадях написали число, классная работа, тему урока «Решение задач».)

Индивидуальная работа

Задание 1. В записи решений найдите ошибку и выполните действия правильно в тетради.

1)

2)

3)

4)

5)

Задание2. Закрепление навыков умножения и деления обыкновенных дробей при решении задач.

Задание 3: Решение задач

По учебнику решить задач

Решают самостоятельно, учитель контролирует выполнение, при необходимости оказывает помощь

Работа в парах на время (10 мин)

Ответы

Один ученик у доски, остальные на местах

По жетонам

ФО

Выполнить тест Приложение

Решают индивидуально

Проверка по образцу ключ

Конец урока/ 5мин

Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке

Я доволен собой, у меня все получилось.

У меня не все получилось, нужно повторить.

Многое не получилось, нужно повторить.

- Понравился ли вам урок?

- Что было трудным для вас?

- Что вам больше понравилось?

Дома: повторить раздел, знать правила и решить из учебника любые задания на данную тему

Ребята оценивают свою работу, делают вывод по уроку

Записывают в дневники

Стикеры

Вариант 1

Вариант 2

А1. Вычислите:

1) ; 2) ; 3) 2; 4) .

А1. Вычислите:

1) 2 ; 2) ; 3) ; 4)

А2. Вычислите:

1) ; 2) ; 3) ; 4) 4.

А2. Вычислите:

1) ; 2) ; 3) ; 4)

А3. В бочонке кг меда. Сколько меда в 6 бочонках?

1) кг; 2) кг; 3) кг; 4) свой ответ

А3. В банке л компота. Сколько компота в 4 банках?

1) л; 2) л; 3) л; 4) свой ответ

А4. Турист проходит в среднем км в час. Какое расстояние он пройдет за часа?

1) км; 2) 5 км; 3) км; 4) свой ответ

А4. Корова съедает за месяц стога сена. Сколько стогов сена она съест за месяца?

1) 4; 2) ; 3) ; 4) свой ответ

В1. Найдите значение выражения:

1) 12; 2) ; 3) ; 4) свой ответ.

В1. Найдите значение выражения:

1) ; 2) 28; 3) ; 4) свой ответ