Употребление существительных в родительном падеже

1.Морфология- это раздел науки о языке... 2.Имя существительное – это... 3.Главные члены предложения – это… 4.Члены предложения делятся на … 5.Подлежащее отвечает на вопрос … 6.Сказуемое --это … 7.Спряжение - это... 8.Глагол обозначает ...

9.Склонение это - …

10.К первому склонению относятся… 11.Ко второму склонению относятся… 12.К третьему склонению относятся…

III.Новая тема

IV.Закрепление

2 станция «Найденово»

Найдите в тексте имена существительные. Подчеркните их. Вставьте пропущенные буквы, устно объясните свой выбор. Определите их падеж.

Возвращались ребята домой из школ... . Шли через парк. И видят: черёмуха расцвела. То просто зелёная стояла, а тут - белая! Красивая! Пахучая!

Побросали ребята портфели и - на черёмуху: ура-а!!!

В понедельник учительниц... сказала, что они поступили нехорошо. И заставила писать сочинени... на тему: "Добрый ли я человек?".

Лена Скворцова написала: "Я человек добрый. Черёмуху я отдала мам... . Огромный букет!"

Наташа Иванова написала: "Я очень люблю природ... . Она красивая и полезная. Черёмух... я поставила в ведро, и в комнате сразу стало красиво. В человеке тоже всё должно быть красиво. Тот, кто любит красоту, не может быть злым человек... ".

Люся Телегина написала: "Быть добрым - это значит хорошо относиться к малыш... и к старш.... К животным, птицам и разным растениям тоже. И ещё любить природ... .

Миша Гусаков написал: "Добрый человек всегда должен помогать другому человек... , потому что тот другой человек тоже будет помогать другому человеку. Когда мы ломали черёмух... , я залез выше всех, потому что девочкам было не достать, и помог нагнуть макушк... , и они очень испугались, потому что макушк... сломалась. А я совсем не испугался, потому что я смелый".

Олег Рыбин написал: "Я самый добрый. Все ломали черёмух... , а я не ломал. Я в школе остался. Дежурить. Домой я один шёл. И черёмуху не ломал. На ней уже нечего было ломать. Разве это по-товарищески: сами всё обломали и мне ничего не оставили? Я человек добрый. Я бы им оставил".

-- Ребята, как вы понимаете,что такое добро?

-- Кто для вас является добрым человеком?

3 станция «Числовая»

Определите число существительного

1 команда

Ребята,школа,черемуха,букеты,природа, ветки,сочинение.

2 команда

Учительница,дерево,девочки,макушка, товарищ, цветы,человек.

4 станция «Лишняя»(устно)

Какое слово «лишнее» и почему?

1 команда

Мяча,игры,друга,товарища.

Брата,сестры,командира,отца.

2 команда

Пения,природы,моря,села.

Снега,бури,зимы,земли.

5 станция «Рассыпново»

Раздаются крупно написанные буквы, дети закрепляют их у себя на груди и выстраиваются в нужном порядке, чтобы получилось слово.

1 команда—жоплеедаще(подлежащее) 2 команда—доленпоние(дополнение)

6 станция «Физминутка»

В конце урока учащиеся уже устали, а это задание поможет им подвигаться, перестроиться. Своего рода «физпауза».

7 станция «Найди новое слово» Пользуясь данными словами, составьте новые слова - кто больше?

1)Доброта – (род,дар,бар,ода,рот,бор,брат)

2) Товарищ – (товар,рот,вор,таро)

V.Итоги урока. Рефлексия.

- И вот мы уже приближаемся к последней станции. Осталось сделать один шаг – ответить на несколько вопросов:

Вам понравился урок? Что мы вспомнили? А теперь свои впечатления об уроке выразите в смайликах.

Оценки. Домашнее задание.

КГУ «Устюртская средняя школа»

Употребление существительных в родительном падеже

(Семинар- урок по русскому языку в 6 «Ә»классе)

Проводила:Кирбаева Камажай

2017-2018 учебный год