УРОК 36. Я выбираю здоровье

УРОК 36.
Я выбираю здоровье

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.

Учебные цели

Знают глаголы прошедшего и настоящего времени.

Понимают различие глаголов прошедшего и настоящего времени.

Применяют глаголы в нужном времени.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

.

Сообщение, чему будем учиться на уроке.

2. Актуализация знаний.

(К) Игра «Ассоциации»

(завтрак, добро, осанка, радость, обед, родня, еда).

Приветствие учащихся на двух языках

Фо

приветствие

yandex.kz/images›игра ассоциации здоровье

Середина урока

20 мин.

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель выясняет знания детей о здоровой и вредной пище. (работа с презентацией), раздает картинки для работы в группе.

(Г)(Деятельность учащихся).

Работа с презентацией.

(Деятельность учащихся). Называют факторы, влияющие положительно на здоровье.

(И,П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию «Дерево здоровья», выбрать только полезные плоды, объяснить выбор. Записать в тетрадь выбранные словосочетания, найти глаголы, определить время.

(Деятельность учащихся).Записывают в тетрадь словосочетания, подчеркивают глаголы, определяют время, делают вывод и сравнивают его с правилом в учебнике.

(Ф)Записывают действия полезные для здоровья, находят глаголы ставят к ним вопрос, определяют время.

(П) Меняют глагол настоящего времени на глагол прошедшего времени.

(Ф) Работа с презентацией.

4. Закрепление изученного материала.

(И) (Деятельность учащихся). Рассматривают картинку в учебнике, записывают словосочетания в тетрадь, определяют время глагола.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

Молоко, ананас, апельсин, продукты.

Дети по картинкам составляют коктейль «Здоровье», объясняют, чем он полезен.

Записывают слова-названия в тетрадь.

(Ф) Хорошо читающие дети читают стихотворение в учебнике. Учитель предлагает найти в тексте глаголы, определить время.

(Деятельность учащихся). Читают, находят глаголы, определяют время.

Основные термины и словосочетания

Глагол прошедшего времени

Глагол настоящего времени

Глаголы близкие по смыслу

900igr.net›prezentatsii/biologija…i-vrednye…i…

Учебник, задание 1.

myshared.ru›slide/150464

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3

prezentacii.com›…12512-vremya-glagola-2-klass.html

Учебник, задание 4

yandex.kz/images›правила здорового образа жизни для школ

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф)

Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия«Комплимент».

Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга, в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.