Урок 6. Образ семьи в сказке Туве Янссон «Дитя-невидимка»

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1

«Семья и подросток»

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Урок 6. Образ семьи в сказке Туве Янссон «Дитя-невидимка»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.3.1.1-понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов

8.2.3.1- соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов

8.2.1.1- владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

Цели урока

Ученики могут:

- участвовать в беседе, высказывая свое мнение;

- понимать общее содержание текста;

- читать и отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

- использовать причастные обороты в устной речи;

- подбирать общеязыковые эквиваленты(синонимы.

Критерии

оценивания

1. Соблюдает синтаксические нормы при составлении диалога.

2. Заменяет слова общеязыковыми эквивалентами (слова из текста произведения).

Привитие ценностей

Благополучие, сотрудничество, дружба, взаимопонимание

Межпредметные

связи

Интеграция с учебными предметами «Литература» «Самопознание» реализуется через содержание урока

Навыки

использования ИКТ

Работа с презентационным материалом

Предварительные

знания

Данный урок основан на языковых навыках, развитых в 7 классе: «понимание основной информации, умение делать выводы и заключения, владение необходимым уровнем развития навыка чтения, навыков работы с текстом и умения работать в парах, в группе.

Ход уброка

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

1. Психологический настрой.

2. Активити «Круг радости»

3.Целеполагание

- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО

- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока

Середина урока

5-8 мин

8-14 мин

14-20 мин

20- 23 мин

23- 32 мин

32-38 мин

К. Предтекстовая работа

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

Как вы понимаете слово «невидимка»?

Какие ассоциации возникают у вас к этому слову?

К какой части речи относится слово «невидимка»? Можете ли вы объяснить правописание «НЕ» в слове?

Ф – вопрос-ответ

Работа с текстом

П

Учащиеся отвечают на вопросы по содержанию текста, учитывая детальную информацию:

1. Отчего Нинни стала невидимкой?

2. Почему Туутикки отдала Нинни в семью Муми Троллей?

3. Что помогло маме в лечении Нинни?

4. Что малышка Мю считала главным недостатком Нинни?

5. Что сказал Муми-папа о малютке Нинни?

6. Какой подарок сделала мама для Нинни?

Г

Учащиеся объединяются в малые группы для выполнения заданий.

1 группа – охарактеризуйте маму и папу из семьи Мумии Троллей. Как вы думаете, каким было их воспитание? Что могло повлиять на то, что они стали такими?

2 группа – охарактеризуйте Мю. Согласны ли вы с тем, что родители её правильно воспитывают? Приведите примеры, подтверждая свою точку зрения.

3 группа - охарактеризуйте Нинни. Какое воспитание ей необходимо? Почему? Может ли Нинни остаться в семье Мумии Троллей? Аргументируйте ответ.

Ф – комментарий учащихся

Активити

Учащиеся в кругу отвечают на вопрос:

Какое домашнее средство/конкретное действие поможет семье вернуть Нинни уверенность в себе? Что вы порекомендовали бы в подобной ситуации?

Деление на пары

8.2.1.1 «Работа с текстом»

Действие учителя: раздает текст, объясняет задание, проверяет выполнение (Приложение 4).

Действие учащихся: читают текст, обсуждают, выполняют задания.

Задание: Прочитайте продолжение сказки «Дитя-невидимка». Подберите синонимы к выделенным словам. Объясните, чем отличается их значение.

П/Ф (взаимопроверка пар по ключам)

Послетекстовый этап

«Составление диалога»

Действие учителя: объясняет задания, наблюдает за учащимися

Действие учащихся: слушают объяснение, составляют и представляют диалог с использованием причастных оборотов

Задание. Составьте диалог на тему «Как семья может помочь ребенку в трудных ситуациях?». Включите в диалог не менее 2-х причастных оборотов. Используйте материал сказки «Дитя-невидимка». Соблюдайте грамотность речи.

П/Ф(взаимооценивание)

Обратная связь учителя (оценка работы учащихся на уроке, рекомендации)

http://vseskazki.su/janson-tuve/ditya-nevidimka.html

«Дитя-невидимка»

Туве Янсон

Приложение 1

Текст

Приложение 2

Ключи для взаимопроверки

Конец урока

38-40 мин

Рефлексия «Дерево моего успеха»

Учитель предлагает учащимся показать уровень развития определенного умения/ навыка, уровень понимания изучено темы, выбрав соответствующего человечка на рисунке.

Домашнее задание: повторить правила образования причастных оборотов.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Поддержка оказывается учителем (по итогам наблюдения) и при работе в группе.

Взаимооценивание групп, самооценивание и наблюдения учителя также смогут дать картину усвоения знаний.

Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая атмосфера. Учитель следит за осанкой учащихся.