Урок 8. Взаимоотношения детей и родителей

Раздел долгосрочного плана:

Семья и подросток

Школа:

Дата:

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Урок 8. Взаимоотношения детей и родителей

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.5.1.1 использовать сложные существительные в соответствующих формах

Цели урока

Учащиеся могут:

- объединять разрозненные факты в общий контекст;

- делать выводы, определяя причинно-следственные связи;

- правильно употреблять сложные существительные в письменной речи.

Критерии оценивания

1. Демонстрирует понимание содержания видеоролика.

2. Использует сложные существительные в соответствующих формах.

Привитие ценностей

Академическая честность и прозрачность: учитель и учащиеся открыто оценивают друг друга, себя, группу, обосновывают оценку, предоставляют обратную связь; учащиеся самостоятельно выполняют индивидуальные занятия.

Ценности (общечеловеческие): дом, семья, милосердие, отзывчивость, помощь ближнему, превосходство мира духовного над материальным…

Межпредметные связи

Самопознание, литература

Навыки использования

ИКТ

Навыки использования ИКТ осуществляются через просмотр видеоролика

Предварительные знания

Учащиеся могут извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, знают правила употребления сложных существительных.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Организационный этап

1.Приветствие

2.Психологический настрой. Активити «Выбери высказывание»

По периметру класса развешаны высказывания, ученики выбирают понравившееся, читают и объясняют свой выбор.

Целеполагание

Ребята читают цели урока, определяют, над каким навыком будут работать, проговаривают алгоритм действий по достижению поставленных целей, определяют «зону ближайшего развития»: ожидаемый результат к концу урока.

Приложение 1. Высказывания

Середина урока

3-5 мин

5-8 мин

8-11 мин

11-15 мин

15-17 мин

17-27 мин

27-34 мин

34-38 мин

Выход на тему через вопрос и задание:

-Что для вас является самым важным в отношениях с родителями (мамой, папой)?

Напишите 2 предложения.

Объединение в группы: «собери предложения».

«Хочешь знать, как будут относиться к тебе дети в дни твоей старости – оглянись на то, как ты относишься к своим родителям». Персидская поговорка

«Что ты даешь сегодня своим родителям – завтра получишь от своих детей». Китайская поговорка

«Кто в молодости не заботиться о своих родителях, тот обрекает себя на страдание в старости». Персидская поговорка

 Далее учащимся предлагается обсудить поговорки по стратегии «Подумай, обсуди, поделись».

«Корзина идей»

Ребятам предлагается ответить на предложенные вопросы и ответы

«кинуть» в корзину.

Учащиеся отвечают на вопросы:

- Что такое притча?

- Назовите признаки притчи.

- Какие притчи вы знаете? Чему они нас учат?

Ребята, используя прием «Карусель», делятся информацией с другими группами.

К

Далее им предлагается прочитать теоретический материал по теме «Притча», выделить ключевые слова в тексте.

Ребята сравнивают свои ответы с теорией, определяют группу, которая была наиболее близка к истине.

ФО: взаимооценивание через прием «Две звезды и одно пожелание»

Предтекстовая работа

Учитель предлагает учащимся посмотреть картинки и спрогнозировать содержание материал, который предстоит посмотреть.

И

Учащимся предлагается просмотреть часть притчи (до 1 мин 46 сек)

Учитель:

-Предположите, что будет дальше (прогнозы учащихся)

Дальнейший просмотр видео, выполнение задания для формативного оценивания(см. приложение)

Вопросы после просмотра:

- Что вы думаете об этом видеоролике? Выскажите свое мнение об этой ситуации.

- Как выглядит отец? Обратите внимание на его выражение лица.

- С какой интонацией отвечает своему отцу сын?

- С какими ситуациями вы можете соотнести эту притчу? Приведите примеры из жизни.

- Как доказать, что перед нами притча?

ФО Оценивание учителем

Прием «Горячий стул». Роли: сын, отец,

И. Напишите текст пожелания (советы) родителям и детям для счастливой семейной жизни, используя сложные существительные, которые начинаются с первой части «взаимо» (семейные ценности).

Д ля поддержки учащихся учитель может привести несколько примеров подобных слов.

Приложение 2.

(поговорки для объединения в группы)

Приложение 3.

Теоретический материал

https://www.youtube.com/watch?v=Xv70FjgZyIA

Что это? (притча про воробья)

Приложение 4. Задания для формативного оценивания

Конец урока

38-40 мин

Вывод по уроку:

Мы говорили, что притча – поучительный рассказ.

- Чему научила вас эта притча?

- Какова же основная мысль притчи?

Примерный ответ:

Надо быть внимательным ко всем! Никогда нельзя забывать родителей, которые подарили вам жизнь.

Д/з: выучить поговорки (высказывания, пословицы) о взаимоотношениях между родителями и детьми.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Группы / подгруппы будут поддерживать друг друга.

Дифференциация: каждый выбирает высказывание с учетом своих возможностей

Подготовленные ученики будут оказывать поддержку менее подготовленным.

Наблюдение, обратная связь учителя,

взаимооценивание «Две звезды и пожелание» между группами

Здоровье и безопасность

Тщательно проветрить кабинет перед уроком; убедиться в том, что все проводы изолированы. Вместе с ребятами повторить все правила работы с ноутбуками.