урок английского языка по теме Sea animals

Lesson

Date:

Form:

Theme: Sea animals

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность учащихся по изучению лексики по теме «Sea animals»; способствовать формированию навыков уст­ной речи в рамках данной микротемы; активизировать употребление обо­рота There is/are, This is/These are и модального глагола сап\ при описании активизировать употребление глаголов в Present Simple; обеспечить условия для формирования фонематического слуха, навыка чтения с соблюдением правильной интонации в специальных вопросах wh- questions.

Развивающая — способствовать развитию умений анализировать, срав­нивать, выбирать правильный вариант из предложенных; развивать умение критически оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Воспитательная - прививать бережное отношение к животному миру.

Ход урока

• Организационный момент.

Т: Good morning, children!

Ch: Good morning, teacher!

T: I’m glad to see you!

Ch: We are glad to see you too!

T: How are you today?

Ch: Fine, thanks. And you?

T: I’m OK. Thank you.

• Сообщение темы и цели урока.

• Children, today we are going to speak about sea animals. We’ll travel to the world of sea animals.

• Актуализация опорных знаний.

Фонетическая зарядка

• Before we start our work, let’s practise intonation in general questions. Lis­ten and say after me. Is it a pen? Can you play football? Do you like ice-cream? Have you got a sister?

• Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение 1. Pay attention to the intonation in vvh- questions.

Прочитайте примеры, которые приведены в упражнении, обращая вни­мание на интонацию в специальных вопросах. Попросите определить тон в данных предложениях - восходящий или нисходящий.

Упражнение 2. Read with the correct intonation.

Учащиеся практикуются в чтении, соблюдая правильную интонацию.

Упражнение 3. Read the dialogue and act it out.

Для дальнейшей отработки интонации общих вопросов предложите ученикам прочитать диалог по ролям. В процессе чтения диалога обратите внимание на правильную интонацию.

Упражнение 4. Answer the questions. Then listen and read.

На предтекстовом этапе предложите учащимся ответить на вопросы. По картинкам ввести новую лексику: a seahorse, a jellyfish, an orca, a clownfish, а sea lion, a shark, huge, smart, a starfish, purple, grey, orange, deep, a dolphin. Об­ратите внимание на антонимические пары прилагательных: beautiful - ugly; tiny - huge; friendly - dangerous.

Прослушайте текст аудиоупражнения и попросите учащихся найти жи­вотных, упомянутых в тексте на картинке. 11редложите учащимся прочитать текст самостоятельно.

Track 59

There are many animals that live in water. We call them sea animals. They are different. They can be tiny or huge, friendly or dangerous, beautiful or ugly. Look, this is a seahorse and this is a jellyfish. This is a whale. These are sharks and these are dolphins.

Упражнение 5. Listen and guess.

Учащиеся прослушивают аудиозапись и сопоставляют описание живот­ного с картинкой.

Track 60

• This sea animal is big and brown. It has sharp teeth. It can work in the circus.

• It’s huge. It’s black and white. It eats fish. It is very smart. It can live 70 years.

• It looks like a star. It can be red, green, purple or grey. It usually has five arms. It lives in the sea but cannot swim. It walks.

• This fish is very beautiful. It’s small. It’s orange and white. It lives deep in the sea.

Keys:

a) 2; b) 1; c) 3; d) 4.

• Первичная проверка понимания.

Упражнение 6. Choose the best answer.

Keys: Задание на контроль понимания прослушанного текста. Учащие­ся должны прочитать высказывания и выбрать правильный ответ.

• A starfish. 2. Ап огса. 3. A sea lion. 4. A clownfish.

Упражнение 7. Describe the animal to your classmates and let them guess.

Провести игру «Guessing game». Один ученик выходит к доске и описы­вает морское животное, другие дети отгадывают. Затем ученики меняются ролями.

Физкультминутка

Let’s Play

Wave your hands (3 times) and say,

What a lovely day!

Clap (3 times) your hands and say,

What a lovely day!

Stamp (3 times) your feet and say,

What a lovely day!

Wave your hands,

Clap your hands,

Stamp your feet,

And say,

What a lovely day!

• Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради

Упражнение 1. Match the pictures to the words.

Учащимся необходимо соотнести слово с картинкой, соединив их ли­нией.

Упражнение 2. Choose.

Учащимся предлагается выбрать модальный глагол сап в отрицатель­ной либо в утвердительной форме.

Keys: 1) can’t; 2) can’t; 3) can; 4) can.

Упражнение 3. Draw your favourite sea animal. Write about it.

Учащимся необходимо нарисовать морское животное и составить не­

большой рассказ о нем на английском языке.

Упражнение 4. Make questions for the pictures.

Учащиеся должны составить вопросы к рисункам.

Keys:

• Did you touch a sea lion?

• Did you watch a show with orcas?

• Did you see a clownfish?

• Did you see whales?

• Did you touch a starfish?

Упражнение 5. Find these words in the text in ex. 4 and 5 in your Pupil’s books. Then make your own sentences with them.

Цель задания: формировать умение составлять собственные элемен­тарные монологические высказывания. Учащиеся должны найти указанные слова в тексте и составить с ними предложения.

• Подведение итогов урока.

• You worked very well! Now, let’s revise the words you have learnt at the lesson. (Check yourself! A sea horse, a jellyfish, an orca, a clownfish, a sea lion, shark, huge, smart, a star, purple, grey, orange, deep, a dolphin). Great! Please, open your activity books and as usual assess your work at the lesson.

• Информация о домашнем задании.

Упражнение 5 в рабочей тетради.