4.1 География населения

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Демографическая политика

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.4.1.6 на основе объяснения понятия «демографическая политика» предлагает собственную модель демографической политики для отдельных стран

Цели урока

Учащиеся могут:

• объяснять понятие «демографическая политика»;

• предлагать собственную модель демографической политики для отдельных стран.

Критерии оценивания

1. Объясняет понятие «демографическая политика;

2. Предлагает собственную модель демографической политики для отдельных стран.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Устно объяснить понятие «демографическая политика».

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Численность населения, коэффициент рождаемости и смертности, естественный прирост, демографическая проблема, демографический взрыв, демографический кризис, демографическая политика, депопуляция.

Полезные выражения для диалога/письма:

Демографическая политика – это …

Методами демографической политики являются: …

Привитие ценностей

Данный урок направлен сплоченности и умения работать в команде.

Привитие ценностей осуществляется через организацию групповой и самостоятельной работы.

Межпредметные связи

Межпредметная связь с предметом биология устанавливается во время просмотра видеоматериала о демографической политике. Связь с правом устанавливается посредством определения методов демографической политики (законодательные методы).

Предварительные знания

Учащиеся знают понятия межконфессиональное/межнациональное согласие. Активизация, уже имеющихся знаний, осуществляется через групповую форму работу, в процессе которой учащиеся отвечают на вопросы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

3-5 мин

1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учащиеся делятся на группы. Каждая группа демонстрируют знания по цели обучения 7 класса «7.4.1.4 с дополнительным охватом казахстанского компонента доказывает необходимость межнационального и межконфессионального согласия и предлагает пути их формирования».

Учащиеся отвечают на нижеследующие вопросы:

-Как вы понимаете значение понятия «конфессия»?

-Какими способами Казахстан достиг межнационального согласия?

Учитель дополняет ответы учащихся и предоставляет обратную связь на выполненное задание.

2. Вызов

Учащиеся по иллюстрациям определяют тему урока. К иллюстрациям можно задать следующие вопросы:

- В чем заключается основной смысл каждой иллюстрации?

- Как данные иллюстрации взаимосвязаны между собой?

3. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока:

• объяснять понятие «демографическая политика»;

• предлагать собственную модель демографической политики для отдельных стран.

Середина урока

5-8 мин

8-11 мин

11-15 мин

15-30 мин

30-37 мин

4. Просмотр видеоролика «Политика одного ребенка в Китае»

После просмотра видеоролика учащиеся отвечают на вопросы:

- Какова главная идея видеоролика?

- Какая демографическая ситуация характерна для Китая?

- В результате чего в Китае сложилась подобная демографическая ситуация?

-Что такое «демографическая политика»?

-Какие методы демографической политики используются в Китае?

5. Раскрытие значения термина «демографическая политика» по методу «Ассоциация».

Учитель просит учащихся назвать свои ассоциации к словосочетанию «демографическая политика».

Учитель проводит формативное оценивание и предоставляет обратную связь на выполненное задание.

6. Работа с картой

Учащиеся по карте определяют страны, где есть необходимость проведения демографической политики по снижению численности населения.

Карта мира по среднему количеству детей, рожденных женщиной в течение жизни, с учётом средних показателей для женщин всех возрастов в 2016 году.

Источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/%

Дифференциация:

Более способные учащиеся составляют список факторов, повлиявших на увеличение численности населения.

Учитель проводит формативное оценивание и предоставляет обратную связь на выполненное задание.

7. Разработка собственной модели демографической политики

Учащиеся предлагают собственную модель демографической политики по урегулированию численности населения.

1 группа: Китай

2 группа: Индия

3 группа: Нигерия

4 группа: Россия

Результаты работы учащиеся представляют классу. Учащиеся проводят взаимооценивание. Учитель предоставляет обратную связь.

8. Закрепление.

В целях закрепления материала между учащимися проводится дискуссия, где приводятся аргументы «за» и «против» проведению демографической политики.

Видеоматериал

«Политика одного ребенка в Китае»

Приложение 1

Текст

Приложение 2

А3, маркеры, фломастеры

Конец урока

37-40

9. Рефлексия

В конце урока учащиеся возвращаются к целям обучения. Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке и заполняют таблицу, где отмечают уровень достижения цели согласно предложенным критериям: все понятно, ничего не понял, интересно/хочу узнать подробно.

Приложение 3

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности