Раздел долгосрочного плана: Элементы технической архитектурно строительной и информационной графики

Школа: Песчанскаяы СОШ№2

Дата:

ФИО учителя: Кучуркина Людмила Васильевна

Класс: 10 "Б"

Участвовали: 6

Отсутствовали: 0

Тема урока: Соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения.

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

10.6.2.1. Знать разъемные и неразъемные соединения и правила их изображения.

Цель урока

Различать какие соединения являются разъемными (резьбовые (болтовое, шпилечное, винтовое и нерезбовые (шпилечное, штифтовое) и неразъемные (клеевое, сварное, заклепочное), дочерчивать чертежи разъемных соединений недостающими линиями, характеризовать функции разъемных и неразъемных соединений

Ожидаемый результат

Различают какие соединения являются разъемными (резьбовые (болтовое, шпилечное, винтовое и нерезбовые (шпилечное, штифтовое) и неразъемные (клеевое, сварное, заклепочное), дочерчивают чертежи разъемных соединений недостающими линиями, характеризуют функции разъемных и неразъемных соединений

Языковые цели

Научаться использовать предметную лексику данной темы

Привитие ценностей

Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік ел» реализуется в проявлении уважения к другой точке зрения при ответах на творческое задание «Придумать ситуацию, где знание функционального значения разъемных и неразъемных соединений спасает жизнь». Единство истории, культуры и языка для реализации полиязычия.

Межпредметная

связь

Предшествую

щие знания

Стандартизация, сборочная единица, деталь

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Мотивационный этап

5 минут

Цель: Создание мотивации у учащихся, включение в активный познавательный процесс всех учеников.

Метод «Послушай - сделай вывод», с целью повторения пройденного материала

Метод «Собери соединения».

Повторение пройденного материала:

Метод «Послушай - сделай вывод», с целью повторения пройденного материала, пробуждения интереса. (3 минуты)

Рассказ учителя «Пожар» о соединяемых деталях.

После прослушивания рассказа учащиеся делают вывод.

Обобщение учителя.

А тема нашего сегодняшнего урока «Соединения деталей. Разъемные и неразъемные соединения».

Метод «Собери соединения». (2 минуты)

Цель: создание мотивации учащихся, включение в учебный процесс, деление учащихся на группы.

Задание: Подберите детали сборочной единицы.

Шпилечное соединение (Гайка, шайба, шпилька) и Заклепочное соединение (заклепки 3 штуки)

Картинки с изображением Шпилечное соединение (Гайка, шайба, шпилька) и Заклепочное соединение (заклепки 3 штуки)

Операционный этап

25 мин

Цель: Создание учебной ситуации успеха и коллективного сотрудничества для достижения знания

Метод «Кейс»

Метод «Кейс»25 мин.

Цель: быстро изучить учебный материал и проверить свои знания, с помощью заданий.

Проблема: «Для чего нужно знать функциональное назначение разъемных и неразъемных соединений»

Теория: Проблема: «Для чего нужно знать функциональное назначение разъемных и неразъемных соединений» 8 минут.

Основные термины по теме

Задания

1.Соедини стрелками названия крепежных соединений с определениями (2 минуты)

2.Определи по наглядному изображению название соединений, подбери сборочный чертеж соединения (3 минуты)

3.Дополните чертеж недостающими линиями (2 минуты)

4. Творческое задание по группам: придумать ситуацию, где знание функционального назначения разъемных и неразъемных соединений спасет жизнь» (12 минут)

https://cloud.mail.ru/public/47ta/3wAS2NKG6

Рефлексивный этап 10 минут

Цель: Закрепление знаний, их анализ, синтез, оценка на более высоком уровне мышления.

Метод «Найди пару»

Задание для закрепления на портале LearningApps.jrg

Прием «Мишень»

Цель: выявление успешности освоения цели урока учащимися

Метод «Найди пару» (5 минут)

Задание для закрепления на портале LearningApps.jrg

Второе задание онлайн тест «Как стать милионером» для работы с одаренными детьми.

https://learningapps.org/display?v=petca19fa19

https://learningapps.org/myapps.php

Формативное оценивание 1 вариант

Формативное оценивание 2 вариант

Рефлексия (1 минута)

Прием «Мишень»

Поставте точку в каждом секторе. Напишите вопросы, которые вызвали затруднение.

https://learningapps.org/display?v=petca19fa19

https://learningapps.org/myapps.php

карточки ФО

Карточки с «Мишенью»

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку?

Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Планируется скрытая дифференциация по результатам учебной деятельности на всех этапах урока

Метод «Послушай» – по результату

Метод «Кейс», возможность самостоятельно в своем темпе изучить материал и закрепить его выполнением заданий и творческое задание «создай рассказ» по процессу, по результату, по содержанию

Активный метод «Послушай» - обратная связь от учителя конструктивными комментариями.

ФО – самопроверка по критериям и дескрипторам.

Активный метод «Найди пару», взаимопроверка, обратная связь от учителя конструктивными комментариями.

Активный метод «Кейс» - взаимопроверка приемом «Варежка».

Задание для закрепления на портале LearningApps.оrg - обратная связь от учителя конструктивными комментариями.

ТБ при работе в кабинете графики и проектирования, при работе с ИКТ