Урок конспект "Знакомство с циклом былин об Илье Муромце"

Раздел 1 Героический эпос

Школа: им. Б .Онтаева

Дата: 14.09.2018г.

Имя учителя: Сулейменова Б.К.

Класс:5 «В»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Знакомство с циклом былин об Илье Муромце. Самостоятельное чтение былин о других богатырях.Сообщение о них в классе.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1. АИ 1., 5 АИ 2.,

5 АИ 5., 5. АИ 8.Умение раскрывать основную мысль текста, овечать на тонкие и толстые вопросы, сформулировать вопросы к тексту и тд.

Цели урока

дать понятие о фольклоре, раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора.

Цели обучения учащихся

Все учащиеся смогут

знание понятия «фольклор», основных особенностей фольклоре

определить главную информацию, выделить слова приветствия в прослушанном тексте

Большинство учащихся смогут

написать письмо другу, используя слова приветствия

Некоторые учащиеся смогут

дать объяснение новой, не понятной некоторым информации и сделать из текста выводы для жизни

Критерии оценивания

понять содержание фольклора ,стихотворения, определить его

тему и основную мысль;

выразительно прочитать стихотворение.

понимает содержание текста, содержащего знакомые лексические и грамматические единицы.

создает текст письма другу с использованием слов приветствии.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

- отвечать на вопросы на основе информации прочитанного текста.

Привитие ценностей

Гражданская ответственность и казахстанский патриотизм воспитываются через изучение и осознание уникальности родной страны, академическая честность.

Меж предметные связи

Урок опирается на знания по предметам: «Литература», «Самопознание», «Этика».

Навыки использования

ИКТ

Совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска необходимой информации (работа с интерактивной доской, работа с интернет-ресурсами при поиске дополнительной информации)

Предварительные знания

Учащиеся активизируют знания и навыки, приобретенные в процессе обучения на предыдущих уроках русского языка.

План

Запланированные сроки

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока

Стадия вызова

Перекрестные вопросы:

1. Как усваивается устная речь? (Устная речь усваивается по мере произнесения.)

2. Как по-другому можно назвать словесность? (Словесность можно назвать искусством слова..)

3. Какие особенности имеет устная речь? (Устная речь имеет следующие особенности: усваивается по мере произнесения, требует быстрой сообразительности и длительного внимания, запоминание больших объемов.)

4. Что такое словесность? (Словесность – это совокупность всех произведений человеческого творчества, выраженных словами.)

5. Перечислите классификацию родов словесности. (Словесность делится на устную, письменную словесность, литературу и массовую коммуникацию).

из

Презентация

Середина урока

Актуализация знаний.

С помощьюметода «Подумать-сговориться-обсудить» осуществляет усвоение нового материала.

Взаимооценивание.

http://www.silkadv.com/ru/node/633

Конец урока

Закончите данные определения.

Перенесение человеческих качеств на явления природы, на животных, на предметы называют__________
________________________________________________________________________________.
Человек одухотворял деревья, реки, ветер и все  природе. Такая вера получила название________________.
Рабочая тетрадь, задание 3. Вставьте пропущенные слова в данные определения.
Тотем (род) – это вид животных, растений, предметов, стихий, которые являются

Рефлексия.

В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза».

На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу

Учащиеся должны продолжить одну из фраз:

- Я изменил мое отношение к..

- Я узнал больше о...

- Я был удивлен ...

- Я почувствовал...

- Я соотнес ...

- Я сопереживал..

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Метапредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспит. элемент)

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?