Урок-КВН "Путешествие по лексике"

Уроки с использованием игр и игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отход от традиционного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание учащихся всего класса.

Игра и игровые упражнения делают процесс обучения более интересным, занимательным, создают у детей бодрое рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

В процессе игры создаются условия для освоения социальных ролей и той среды, в которой происходит обучение школьника.

Урок-КВН "Путешествие по лексике"

Тип урока: Промежуточный контроль по разделу “Лексика”.

Цель урока:

Познавательные:

формировать умения применять полученные знания в нестандартной ситуации;

продолжить обучение умению самостоятельно добывать знания на основе взаимо сотрудничества и работе в команде.

Развивающие:

продолжить формировать у учащихся умение определять объекты орфографического внимания, выделять их основные признаки, сопоставлять и противопоставлять;

продолжать работу над речью учащихся в плане усиления ее коммуникативных свойств;

Воспитывающие:

воспитание доброжелательного отношения друг к другу при совместной работе;

воспитание умения слушать и говорить;

воспитание аккуратности и внимания;

Подготовительные работы.

- заранее класс разделить на равноценные команды;

- выбрать капитанов;

- пригласить членов жюри (старшеклассников или учителей);

- дать контрольные вопросы для повторения и подготовки:

Что изучает лексика?

Как образуются слова в русском языке?

На какие две группы делятся морфемы?

Роль приставки в русском языке.

Что такое корень слова?

Для чего нужны суффиксы.

Почему окончание - значимая часть слова?

Каков состав лексики русского языка.

Повторите иностранные слова.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (Приветствие и пожелание учащимся у спехов и побед при выполнении заданий)

II. КВН:

1-й конкурс: ( Конкурс оценивается 3 балла)

РАЗМИНКА (Повторение теории. Каждая команда вытягивает вопрос.

А) Первая команда- Что изучает лексика?
Б) Вторая команда- Как образуются слова в русском языке?
В) Третья команда- На какие две группы делятся морфемы?

2-й конкурс: (Конкурс оценивается 7 баллов)

ПУТЕШЕСТВИЕ С ВЕСЕЛЫМИ ЧЕЛОВЕЧКАМИ от станции до города .

(Докажите, что приставка значимая часть слова. Кто больше использует приставок.

Каждой команде дается одинаковая картинка

“Жили- были два друга и на станции . Однажды отправились они в долгое путешествие в город , который находился на другом берегу реки...”

3-й конкурс: (Конкурс оценивается 3 балла)

КОНКУРС КАПИТАНОВ “ЧТО НАМ СТОИТ СЛОВО ДОСТРОИТЬ”

(Образуйте слова по заданной схеме. Каждому капитану достается конверт с зашифрованным словом, необходимо определить часть речи, форму слова, определить значение этого слова)

4-й конкурс:

“РАЗБЕРИТЕСЬ С ЗАГАДОЧНЫМИ РИСУНКАМИ” (Цена конкурса 6 баллов)

(Учащиеся должны доказать, что окончание - значимая часть слова и расписать падежные окончания на одинаковых деталях (у каждого предмета их по шесть)

5-й конкурс:

“ПОМОГИТЕ ЗОЛУШКЕ РАЗОБРАТЬСЯ СО СЛОВАМИ”

(Команды получают конверты, в которых на отдельных листочках написаны слова

русские и иностранные. Команды должны разложить слова по стопкам.)

Ш. Подведение итогов игры:

Сегодня мы с вами в такой игровой форме повторили и я, надеюсь, закрепили полученные знания по разделу “ЛЕКСИКА”.

А теперь многоуважаемое ЖЮРИ подведет итоги, и мы узнаем, какая же команда оказалась лучшей. (Подводятся итоги)

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ КВНа:

1. РАЗМИНКА:

А) Лексика изучает слово, его строение и словарный состав языка.

Б) Слова в русском языке образуются следующими способами:

приставочным;

суффиксальным;

приставочно-суффиксальным;

способом сложения.

В) Морфемы делятся на словообразующие и формообразующие.

2. “ПУТЕШЕСТВИЕ С ВЕСЕЛЫМИ ЧЕЛОВЕЧКАМИ”

Вышли

Пошли

Перешли

Подошли

Пришли

Вошли

3. “ЧТО НАМ СТОИТ СЛОВО ДОСТРОИТЬ”

А) Имя существительное одушевленное, множественного числа, в творительном падеже, обозначает детеныша животного ( утятами, котятами. . .)
Б) Имя прилагательное в единственном числе, в именительном падеже, обозначает цвет со значением (чуть-чуть).
В) Глагол неопределенной формы, несовершенного вида; обозначает действие, которое еще не выполнено.

4. РАЗБЕРИТЕСЬ С ЗАГАДОЧНЫМИ РИСУНКАМИ:

Учащиеся должны расписать падежные окончания имен существительных.

5. “ПОМОГИТЕ ЗОЛУШКЕ РАЗОБРАТЬСЯ СО СЛОВАМИ”